惠崇春江曉景教案

          時間:2024-03-22 09:23:36 曉鳳 教案 我要投稿

          惠崇春江曉景教案(通用5篇)

            作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的惠崇春江曉景教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          惠崇春江曉景教案(通用5篇)

            惠崇春江曉景教案 1

            教學目標

            1.學會本課生字,會讀、會寫、會用。

            2.誦讀、背誦兩首古詩。

            3.想象詩句所描繪的景象,體會詩人表達的思想感情。

            4.激發學習學習古詩的興趣,培養學生積累古詩。

            教學重難點:

            反復吟誦,領悟詩句的內容,體會表達的思想感情。

            教學準備:

            課件;表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。

            課時安排:

            2課時。

            教學過程

            教學程序

            教師活動

            學生活動

            一、談話引入課題

            l.孩子們,你們喜歡春天嗎?老師也喜歡春天,能向大家說說你眼中的春天嗎?

            2.是啊,春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗,從古到今,有很多詩人贊美春天并留下了許多優美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。

            (喜歡)

            說說自己了解到的情況。

            讀課題。

            二、學習《惠崇春江曉景》

            春天令人心曠神怡,你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

            1.初讀感知。

            (1)讀準字音,看清字形。

            請大家翻開第5課,選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩,讀的時候請大家注意讀準字音,看清字形。

            (2)出示詞語卡片:

            惠崇蔞蒿河豚。

            指名讀、齊讀。

            強調崇是翹舌音。

            蔞蒿是一種植物,上面草字頭表意,下面表音,這兩個字是形聲字,并且是上形下聲的字。

            了解河豚(課件出示河豚資料)。

            (3)把詞語送回詩中去,老師相信孩子們會讀得更好。

            2.理解詩意。

            (1)請孩子們用自己喜歡的方式再讀一讀,邊讀邊想,你讀懂了什么。遇到不懂的怎么辦呢?

            (2)春天江水溫暖,群鴨最先感覺到。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖,我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)

            (3)多么聰明的一群孩子啊!知道了這么多,還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。正是河豚欲上時,欲上時是什么意思?

            指名答。

            春天,詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來,這首詩美嗎?美麗的畫,配上優美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。

            3.體會意境。

            (1)畫畫。

            這么美的面面,我們也來學惠崇,用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好后,一邊欣賞,一邊讀。

            (生在音樂聲中畫畫)伴隨著優美的`旋律,孩子們用手中心愛的筆,表現詩的意境。

            (2)投影出示學生的畫。

            你能給這美麗的畫卷配上優美的詩嗎?(學生聲情并茂地誦讀)

            還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學生誦讀)

            生齊背詩。

            1.初讀感知。

            (1)讀準字音,看清字形。

            選擇自己喜歡的方式讀詩,注意讀準字音,看清字形。

            (2)學習詞語:惠崇蔞蒿河豚。

            學習形聲字。

            了解河豚:又叫江豬,其形狀身大,尾小,頭圓小,背部黑褐色,有花紋,腹部有白色肉刺,其味奇特而鮮美,河豚的血液、肝臟

            含有劇毒。河豚原來是近海的魚類,在開春之時,從海中逆江而行,游入長江產卵。

            (看注釋、查字典、問同學、問老師)

            (看不見)

            (想到的)

            了解詞意。

            (美)

            讀詩。

            畫畫

            體會意境。

            配詩。

            背詩。

            三、歸納學法

            今天,孩子們學得真不錯,在這么短的時間內,不但理解了詩的意思,還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛才是怎樣學這首詩的。

            抽生說。

            課件展示學法:

            學生讀詩。

            討論學法:

            1.初讀感知。

            (讀準字音,看清字形)

            2.理解詩意。

            (讀懂詩句意思,提出不懂問題)

            3.體會意境。

            (畫畫、朗讀、表演)

            4.反復吟誦。

            四、學習《清明》

            1.小組合作學習。

            請孩子們根據這樣的學習方法,在組長帶領下,一步一步學習另一首詩《清明》。

            2.小組匯報。

            (1)剛才老師參與到孩子們的學習中,發現孩子們真會學習,現在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學習收獲。通過小組學習,讀懂了什么?(生匯報后,指名讀、分組讀、分角色讀詩句)

            (2)理解欲斷魂。

            (3)體會意境。(小組通過朗讀、表演、對話等形式)

            ①學習伙伴一起學習,選擇喜歡的方式體會意境。

            ②抽小組上臺表演。

            (4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)

            合作學習。

            分組匯報。

            讀詩。

            理解詩意。

            五、課外拓展

            孩子們,《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的,但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達詩人對春天的喜愛,第二首詩《清明》表達了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。

            1.課件出示詩句。

            2.齊讀詩句。

            3.老師相信孩子們也收集了許多關于春天的古詩。下來和大家一起分享。愿大家多讀,多背詩歌,用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。

            讀其他詩。

            等閑識得春風面,

            萬紫千紅總是春。

            宋朱熹《春日》

            好雨知時節,

            當春乃發生。

            唐杜甫《春夜喜雨》

            池塘牛春草,

            園柳變鳴禽。

            南北朝謝靈運《登池上樓》

            惠崇春江曉景教案 2

            教學目標:

            1.了解兩首古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美;體會作者所表達的思想感情。

            2.學習本課生字詞,理解詩句的意思。

            3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

            教學過程:

            第一課時

            學習目標:

            學習第一首詩《惠崇春江曉景》,理解詩句的意思,背誦古詩。

            教學步驟:

            (一)出示《春江曉景》圖,簡介背景,揭示課題

            1.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

            2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。

            3.簡介詩人蘇軾:

            蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的`。

            (二)自讀詩句,初步理解詩句的意思

            1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。

            2.組內交換意見,掃除障礙。

            3.指名試著說說詩句的意思。

            (三)深入探究,引發學生展開想象

            1.指導學生有感情地朗讀。(節奏、語調、語速)。

            2.邊讀邊想象詩的意境。

            (1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

            蔞蒿:長在洼地的一種野草。

            蘆芽:蘆葦的嫩芽。

            河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產卵。

            (2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。

            ①邊吟誦,邊想象畫面。

            ②用自己的話描繪畫面內容。

            3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

            明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

            4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

            明確:不是,是作者依據畫面景物展開的想象。

            (四)小結

            1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?

            明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

            2.正是河豚欲上時從畫面上看得到嗎?

            明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

            (五)指導感情朗讀,背誦古詩。

            1.對照畫面朗讀。

            2.背誦古詩,想象畫面。

            惠崇春江曉景教案 3

            設計思路:

            1、引導學生重走詩歌作者從構思到成型的創作思路,在探究思路的過程中了解詩人的特定心意,在探索詩詞的創作技法的同時感受詩詞意境,從而在“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”方面得到全方位的培養和提升。

            2.將學生自己與詩詞作者同位思考,在追溯詩人的心靈軌跡的同時體驗自己的心靈波動;

            3.在還原和再現文本語言所創設的人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景過程中,去認識人物的`本質特征,感受人物跳動的情感脈搏,再現其音容笑貌;去探究事物的來龍去脈,認識事物發生發展的一般規律;去把握景物的各種特征,欣賞其外在和內在美。在此基礎上探求語言的表達方式,文本的構筑法則,文化的博大精深、價值的核心體系。

            4.探索一條詩詞教學和學生綜合能力培養的全新思路,追求“以詩化人、以詩寓趣、以詩育人、以詩增智”的理想效果。

            教學目標:

            1、能正確流利有感情地誦讀古詩。

            2、能借助資料了解作者。

            3、能借助資料,通過小組合作學習,理解古詩大意。感受春天的美景。

            4、能背誦古詩,對古詩的學習保持濃厚的興趣。

            5、能進行詩配畫或美文積累。

            重難點分析:

            教學重點:

            能借助書中注釋和資料書來理解古詩的意思。

            教學難點:

            1.堂課進行詩配畫或美文積累。

            課前準備:

            1.多媒體課件;

            2. 表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。

            3. 搜集贊美春天的詞語、詩句。

            教學過程:

            第一課時

            一、談話引入,激發興趣

            1.孩子們,你們喜歡春天嗎?(喜歡)老師也喜歡春天,能向大家說說你眼中的春天嗎?

            2.是啊,春天是個五彩繽紛的季節。正因為春天的美麗,從古到今,有很多詩人贊不絕口,寫了許多優美的詩篇,聽說你們能背許多描寫春天的古詩,是真的嗎?敢不敢讓老師來考考你們?(敢)老師出示圖畫,看誰能又快又準地說出圖上畫的是哪首詩描寫的景色?

            二、觀察圖畫,揭示課題

            (一)觀察圖畫

            1.(課件出示惠崇畫的《春江晚景》圖),見過這幅圖嗎?你們覺得這圖上畫的是哪首詩描寫的景色?

            2. 學生自由發言。

            (二)揭示課題

            1.這是惠崇畫的《春江晚景》圖。宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩,就是我們今天要學習的《惠崇春江曉景》。(課件出示《惠崇春江曉景》詩)板書課題。

            這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

            2.齊讀課題。

            三、熟讀古詩,觸摸美景

            (一)了解作者,讀懂課題

            1、課前我們已經查閱了和課文有關的資料,誰能結合你查閱的資料談談你對蘇軾、惠崇的了解?(學生交流有關資料)

            △(課件)簡介惠崇:北宋有名的和尚,能詩善畫,尤善畫鵝、鴨等小動物。

            △(課件)簡介蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

            (二)初讀詩文,讀通讀順

            1.自讀詩文,讀準字音。

            (課件)提示用你自己喜歡的方法讀詩文,讀的時候要注意把字音讀準,把文讀順。

            2.檢查自學情況:

            ①糾正字音:指名讀詩句,其他同學認真聽,看他是否做到正確流利

            ②找出難記的字,交流識記方法。

            ③借助多種方法落實生字教學的任務,在上下文中理解字、詞。如:曉、暖、滿、短、欲等。(學生互動,教師點撥。)

            (三)熟讀詩文,讀出節奏

            1.我們班同學的朗讀能力都很出色,誰來讀給大家聽?

            2.指名讀。(學生評價)

            3. 師大聲范讀,生小聲跟讀。

            4、去掉拼音,再讀課文。(展示課件)

            5、這幾個同學讀得都很流利。古詩文有一個特點,具有韻律美,我們可以通過停頓和聲調把它表現出來。該怎么在詩句中標出停頓呢?誰來說說?

            (學生說:每句都是兩個字停頓,兩個字停頓,最后三個字停頓。)

            是這樣嗎?

            (課件)

            竹外\桃花\三兩枝,

            春江\水暖\鴨先知.

            蔞蒿\滿地\蘆芽短,

            正是\河豚\欲上時。)

            我們一起讀一讀。

            6.自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

            四、(課件)思考:詩中描寫了哪些景物?

            惠崇春江曉景教案 4

            一、講故事

            蘇軾和惠崇都是宋代的名人。惠崇能詩善畫,是宋初九個有名的僧人之一。蘇軾是宋代著名的文學家,還擅長繪畫和書法。他們兩人志同道合,常常在一起交流切磋。(板書:惠崇、蘇軾、宋)

            有一天,蘇軾去惠崇住處,看見門開著就走了進去。這時惠崇正在專心致志地作畫。蘇軾悄悄地站在背后觀看。只見惠崇只用寥寥數筆就在宣紙上畫出了翠綠的竹子,粉紅的桃花,茂盛的蔞蒿,新生的蘆筍,還有幾只在水中嬉戲的鴨子。

            “妙!妙!真是好畫呀!”蘇軾不由得稱贊道。

            惠崇轉身一看,發現蘇軾站在身后,就指著剛剛完成的畫作,謙虛地說:“你若能再題一首詩,就更好了。”蘇軾稍加思索,就提筆在畫的空白處寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。”惠崇看罷,拍手說道:“妙!妙!真是好詩呀!”

            就這樣,好畫配好詩,好詩寫好畫,詩中有畫,畫中有詩,傳為一段佳話。

            2、導入。

            惠崇畫的這幅畫名叫《春江曉景》,蘇軾的這首詩是題在這幅畫上的,所以就以“惠崇《春江曉景》”命名了。(板書:《春江曉景》)我們今天就來學習這首詩。(幻燈片打出全詩)

            二、初讀古詩,讀正確,讀通順。

            1、自由讀詩。

            要求:對照拼音讀準確。

            2、匯報讀。

            要求:聲音洪亮、讀正確。

            3、識字教學。

            1)(幻燈片出示)蔞蒿蘆芽

            2)猜字義,小結識字方法。

            3)了解“河豚”。

            河豚:魚名,內臟有劇毒,春天溯江而上產卵。

            4、配樂朗誦。

            (書讀百遍其義自現,詩讀百遍其義也自現。)

            指導學生讀出詩的韻味。

            三、再讀古詩解其意。

            1、我們能從詩的那一句知道這是一首描寫春天的詩?

            (春江水暖鴨先知、春江、春)

            2、詩中都寫了哪些春景呢?一共七處,請全部找出來。

            (竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚)我們再說得具體一點。如:翠綠的竹子、一片竹林、粉紅的桃花、三兩枝桃花、微波蕩漾的春水、成群的鴨子、戲水的鴨子、茂盛的蔞蒿、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽、新生的.蘆芽、逆流而上的河豚。

            3、低吟古詩,想象詩中的美景。

            我們已經從蘇軾的詩中體會到了春天的美景,若能把惠崇畫的《春江曉景圖》拿出來,目睹一下該有多好呀!可惜,宋代距現在已經一千多年了,此畫早已失傳。后人只能根據蘇軾的詩歌,再加上自己的理解、想象畫出來了。我們現在也只能借用課本中的插圖了。(出示插圖)

            4、圖文對照、欣賞。

            哪些是實景?哪些是詩人的想象?

            體會:詩歌因為圖畫而生動形象,圖畫也因詩歌流傳至今。這真是:詩中有畫,畫中有詩。

            5、了解詩題之爭。

            人們往往是先入為主。也就是以先見到的事物為正確,而且很難改變。就像現在我說“春江晚景”,你們就會覺得很別扭,還以這是老師在跟你們開玩笑,很難接受這個事實。這和我在第一次看到“春江曉景”時的感受是一樣的。“晚景”也是有理由的:歐陽修《六一詩話》說:“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥。”暮:即傍晚。世上之事如春江之水,鴨子只有下水之后才知水溫的冷暖變化。很多事情只有深入實際才能辨真假虛實。

            四、書寫詩歌

            1、學生書寫詩句填空。

            2、小組評價。

            3、匯報。

            五、拓展詩歌

            依次為《畫》、《畫雞》、《夜宿山寺》、《望廬山瀑布》。

            1、猜詩題。

            2、讀古詩。

            六、作業超市

            1、選一首你喜歡的古詩,做詩配畫。

            2、課外搜集有關蘇軾的故事。

            惠崇春江曉景教案 5

            教學目標:

            1.知識與技能:引導學生理解和賞析宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景二首》之一,掌握詩歌的基本內容和藝術特色。

            2. 過程與方法:通過誦讀、討論和聯想,培養學生的詩詞鑒賞能力和文學感知能力。

            3. 情感態度價值觀:激發學生對中國古典詩詞的熱愛,培養他們欣賞和保護自然美景的情感,理解人與自然和諧相處的道理。

            教學內容與步驟:

            一、導入新課(5分鐘)

            1. 導入詩句:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”,引導學生猜測詩的主旨和描繪的'景色。

            2. 介紹詩人蘇軾和畫家惠崇,以及《惠崇春江曉景》的創作背景。

            二、詩歌鑒賞(20分鐘)

            1. 學生集體誦讀全詩,感受詩歌的韻律美。

            2. 教師逐句解析詩句,解讀詩歌描繪的春江景色以及詩人寄予的情感。

            3. 分析詩歌的藝術手法,如借景抒情、托物言志等。

            三、小組討論(15分鐘)

            1.分小組討論:詩中的哪些意象讓你印象深刻?它們分別代表了什么?

            2. 討論并歸納:詩人通過描繪春江曉景表達了怎樣的情感和哲理?

            四、拓展創作(10分鐘)

            1.引導學生觀察生活中的春季景色,模仿《惠崇春江曉景》的寫作風格,創作一首描繪春天景色的小詩。

            2. 學生自愿分享自己的創作,并由其他同學點評。

            五、課堂總結(5分鐘)

            教師總結

            1.本節課的主要內容,強調《惠崇春江曉景》的美感和人文內涵。

            2. 鼓勵學生在生活中多觀察、多思考,用詩歌的形式記錄生活,傳承和發揚中華優秀傳統文化。

            教學反思:

            在實施本教案的過程中,教師應注意觀察學生對詩歌的理解程度和參與討論的積極性,適時給予引導和鼓勵,確保學生既能深入理解詩歌的內涵,又能充分發揮自身的創造力。同時,可通過多媒體等教學手段豐富教學形式,提高學生的學習興趣。

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