商是三位數(shù)的除法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的商是三位數(shù)的除法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
商是三位數(shù)的除法教案1
教學(xué)內(nèi)容：
第59頁例11、12。
教學(xué)目的：
把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、溝通知識(shí)，建立關(guān)系
1．口算。
240÷40= 360÷90= 280÷70=
400÷80= 200÷50= 540÷60=
2．不計(jì)算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？
8）7 2 9 6）7 2 1
3．筆算下面各題，并說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
7 8）9 7 3
二、獨(dú)立試做，探求方法
1．由復(fù)習(xí)題的第2題改編成例11：9730÷78=
（1）學(xué)生獨(dú)立試做，遇到問題小組討論。
（2）學(xué)生匯報(bào)算法。（針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，總結(jié)。
（3）要知道這題對(duì)不對(duì)，怎么辦？有余數(shù)怎么驗(yàn)算？
（4）指導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算。
（5）做一做。
2．學(xué)習(xí)例12
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2
讓學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。
（1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？
（2）小組匯報(bào)交流。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
（4）“做一做”
3．問：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1．回答第5題，并說說自己是怎樣想的。
2．做第6題。
3．第7題。
板書：
例12：不用豎式計(jì)算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2
商是兩位數(shù) 商是兩位數(shù) 商是三位數(shù)
商是三位數(shù)的除法教案2
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)十三的第10-16題。
教學(xué)目的：
通過綜合練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
62÷3144÷22720÷80168÷4270÷590÷6
94÷7493÷6398÷4399÷1184÷42324÷54
2、在下面的里填上＞或＜。
54×632032×86541×9364
63×742424×717025×5128
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、板演與全班筆練。
9900÷459083÷31
（3）議論后歸納：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。用四舍五入法試商，有的只要一次就準(zhǔn)確定商；有的初商偏大或偏小，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)商。必須指出：“四舍”后把除數(shù)著小，初商容易偏大，商大要調(diào)小；“五入”后把除數(shù)著大，初商容易偏小，商小要凋大。
2、下面各題的商是幾位數(shù)？試商時(shí)把除數(shù)著作多少來試商最好？用口算估計(jì)商應(yīng)該是幾？
①546÷78②900÷37③2960÷83
④282÷29⑤4372÷585⑥754÷16
提問：
（1）怎樣確定商有幾位數(shù)？（先根據(jù)除數(shù)是幾位數(shù)，看被除數(shù)的前幾位，如果被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，就多看一位，確定商的最高位，然后再根據(jù)數(shù)位順序確定商的.位數(shù)。）
（2）以上哪幾題用“四舍五入”的方法試商比較簡(jiǎn)便？為什么？（第①、②、③題用“四舍五入”法試商比較簡(jiǎn)便。因?yàn)榈冖佟ⅱ陬}兩題除數(shù)的個(gè)位上的數(shù)8、7比5大，第③題除數(shù)個(gè)位上的數(shù)3比5小，它們都不接近“5”，所以用“四舍五入”法試商，比較簡(jiǎn)便。）
（3）第⑥題為什么不用“四舍五入”法試商？（這道題用口算的方法試商比較簡(jiǎn)便，如果用“四舍五入”法試商要試商幾次，比較麻煩。）
（4）第④題為什么不用“五入”法試商呢？（因?yàn)檫@道題除數(shù)和被除數(shù)的首位相同，而被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，可以直接商9，比較簡(jiǎn)便。）
（5）第⑤題怎樣試商較簡(jiǎn)便？（第⑤題被除數(shù)的前兩位接近除數(shù)的一半，所以直接商5。）
綜上所述，教師指出：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些試商方法，但要我們計(jì)算既正確，又迅速，必須靈活運(yùn)用各種試商方法。
三、作業(yè)。做練習(xí)十三的第10-16題。
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