課文俺要的是葫蘆的公開課教案
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的課文俺要的是葫蘆的公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、會認6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會反問句、感嘆句與陳說句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的`聯系。
教學重點：
1、會認6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
抓住文中人物語言朗讀體會，理解課文內容。
教學時間
三課時
教學準備
：課件、生字卡片等。
教學過程
第一課時
教學目標
1、會認6個生字。并會寫“掛、哇、怪、慢”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。朗讀感悟課文第1段。
教學過程
一、導入新課：
1、教師在黑板上畫一個葫蘆，問：小朋友，這是什么？出示生字：葫、蘆，俺們一起把這兩個生字來讀一讀。指名拼讀，并連起來讀詞語，注意輕聲。
2、老師畫一棵葫蘆種子，邊畫邊說：古時候，有一個人，種了一棵葫蘆。這棵葫蘆慢慢地長大，最后長得怎樣了呢？
3、這節課俺們就學習第8課《俺要的是葫蘆》。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，學習生字。
1、聽老師讀課文。
2、借助拼音自身讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認知的字看看帶拼音的小樹葉。
（2）會讀了就和同桌一起學同學字。
3、誰愿意把課文讀給大家聽？指名分段讀課文。
（1）仔細聽同學讀課文。
（2）評一評：這個同學是不是把字音都讀準確了。（師生一起評）
4、交流：你剛剛通過自身讀課文，知道了課文寫了什么呢？
結合同學回答，導入繪畫接力：小朋友，你們剛剛自身讀課文，知道了這么多，真會讀。那么，那個人種的這棵葫蘆是怎么慢慢長大的呢？
三、朗讀感悟課文1、4段。
1、繪畫接力，看誰先讀懂課文：
（1）、老師邊畫邊說：小朋友剛剛說了，那棵葫蘆藤上長滿了綠葉，請小朋友來接著往下畫。
同學接力畫圖邊畫邊說：小花（幾朵、雪白）——葫蘆（幾個、可愛）
（2）、葫蘆后來長得怎么樣呢？
指名接著往下畫圖，邊畫邊說：葫蘆（幾個、可愛）——葉（黃）——葫蘆（落）
（3）、現在俺們就一起來看這兩幅圖。
2、細讀品味：
（1）、課件兩幅插圖：仔細觀察，這兩幅圖有什么不一樣？
說話：人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個方面說一說。
（2）、請你找出課文中和這兩幅圖對應的段落，是哪兩段？
朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句話，想想自身讀懂了什么？
A、第二句：他種的葫蘆怎么樣？
結合理解：**再看板畫，請小朋友想象一下，用自身的話說說小葫蘆怎么可愛呀？這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？那俺們該怎樣讀呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。
B、讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么？從哪些詞語看出來？你能把那個人愛葫蘆的心情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請你也用“每天”說一句話。
C、第一句：老師指著板書，聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫有點問題，你發現了嗎？說說原因。理解：長滿，長滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關系？你說得對，請你幫老師改正。
這棵葫蘆長得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評價：抓住色彩
D、說話：看圖上這么可愛的葫蘆，請小朋友想象一下，長大了會是怎么樣的？指名說話，并指名板畫。
E、機動：一起想象畫
3、齊讀這一段課文。
朗讀交流第四段：
（1）是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后會長得那么好，可結果，看了圖，你心里有什么感受？多可惜的葫蘆啊！你能來讀一讀這一段話嗎？指名讀，齊讀。
（2）俺們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對比這兩幅圖，你有什么問題要問嗎？
（3）過度：是啊，小朋友，葫蘆長得那么可愛，后來為什么一個一個地落了呢？俺們下一節課來找找答案。
四、學習生字：
1、卡片讀生字，說說你是怎么記的？
2、朗讀兒歌。
3、指導謄寫生字：怪、慢、哇、掛
（1）導入：課文要俺們會寫好多生字，這節課，俺們先一起來看這幾個生字。它們都有相同的地方，看課件一起說。
（2）課件出示：請你仔細看這四個生字，覺得哪個生字比較難寫。好，俺們一起來看這個字“慢”，請你提醒大家，你覺得應該注意哪些地方？老師結合范寫。同學跟寫。
（3）那俺們再看“怪”。你覺得應該提醒什么？老師范寫。
（4）哇、掛，同上指導。先指導一個，另一個請小朋友自身寫。
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