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《潑水節(jié)的懷念》教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《潑水節(jié)的懷念》教案，希望能夠幫助到大家。
《潑水節(jié)的懷念》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
⒈正確流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
⒉復(fù)習(xí)通過提問理解句子的方法，品味課文語言，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。
⒊復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)談話，引入課文
1.我國是個多民族國家，56個民族有著各自的習(xí)俗和文化，如侗族的斗牛節(jié)，白族的“三月三”，傣族的潑水節(jié)等（媒）。今天我們來了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。
2.出示：“潑水節(jié)”（媒）
傣族，被稱為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對水一往情深。對水的熱愛，對水的深情，表達(dá)得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福，以水消災(zāi)，以水凈化靈魂。
3.介紹“潑水節(jié)”（板書：潑水節(jié)、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié)，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4 .出示潑水節(jié)的.圖片和課文第一小節(jié)內(nèi)容。看一看，讀一讀，說一說人們之所以相互潑水，是因?yàn)槭裁础?/p>
5.教師小結(jié)：潑水節(jié)期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。
板書：吉祥和幸福。
6.出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個個長得就像美麗的花朵，請女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開得這么美？
7.出示老人說的一段話，請生讀；
引讀：水潑到草木上，會開出最美的花，是因?yàn)椤凰疂姷交ǘ渖希瑫Y(jié)出最甜的果實(shí)，是因?yàn)椤凰疂姷饺松砩希瑫玫阶畲蟮男腋＃且驗(yàn)椤?/p>
板書：吉祥、幸福。
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習(xí)慣。
過渡：然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。
板書：懷念。
引讀課題：潑水節(jié)的懷念
二、初讀課文，整體感知
⒈自由讀課文，要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵邊讀邊思：為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念？
⒉檢查自學(xué)情況。
⑴學(xué)生交流，指導(dǎo)簡要概括。
⑵出示插圖，介紹周恩來總理和傣族同胞一起過潑水節(jié)的情景。
板書：周總理。
三、深入研讀，感受“難忘”。
⒈1961年的傣歷新年，周總理來到傣族人民中間，和傣族同胞一同過潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié)，用直線劃出描寫周總理的語句，讀一讀，說說你讀懂了什么？
⑴交流，出示下面的句子，抽生讀：
突然，人群里一個魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個銀缽里的水向她迎面潑來。那人緊緊追趕過來，阿果趕緊逃跑。
與民同樂（板書）
總理笑著說：“我們是來過潑水節(jié)的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著說：“你的保鏢不錯啊！”
平易近人（板書）齊讀
總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統(tǒng)民族，歡笑著——與民同樂）
⑵讀懂了什么？
在學(xué)生交流的過程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動作、語言等方面做歸納，從而引導(dǎo)學(xué)生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂高風(fēng)亮節(jié)。并在品讀中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
板書：歡笑，笑著說，潑、舀、拉、澆。
⒉傣家兄妹阿果、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢？引讀第3小節(jié)，感受兄妹倆的快樂之情。
⒊當(dāng)他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時，他們倆人的表現(xiàn)怎樣？讀讀找找劃劃。
板書：阿果、阿巖
⑴交流。
⑵重點(diǎn)交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……
①讀了這兩句，有什么問題提出來，我們一起討論解決。
預(yù)設(shè)：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號表示什么？
②解疑。
聽到“周總理”三個字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會想些什么？
（通過想象，感受兄妹倆的驚訝，指導(dǎo)朗讀，板書：站住、愣住）
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
（體會兄妹倆的幸福，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)關(guān)注省略號。板書：閉上眼、流）
⒋引讀4、5、6、7、8小節(jié)，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
⒌根據(jù)板書，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
四、課文拓展
⒈在記憶里，哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學(xué)交流。
⒉通過上網(wǎng)查找等手段，了解我國比較著名的有特色的地方民俗活動，體會其中包含的人們的美好愿望。
板書：
潑水節(jié)的懷念
傣族人民——————周總理
吉祥幸福平易近人尊重傳統(tǒng)與民同樂
《潑水節(jié)的懷念》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文。了解潑水節(jié)這個富有情趣的民族節(jié)日，體會傣族人民對美好生活的祝福和企盼。
2、能介紹一個給自己留下深刻印象的節(jié)日。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、演示文稿、少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字?jǐn)?shù)張。
學(xué)生搜集自己感興趣的少數(shù)民族節(jié)日的圖片及內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
1、談話：我國有56個民族，每個民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日。誰能給大家介紹一下你了解的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？老師收集了幾張有關(guān)的圖片，請看——（多媒體出示一組少數(shù)民族節(jié)日的圖片及簡要文字）
2、出示課題：你們想進(jìn)一步了解這些節(jié)日嗎？今天我們就跟隨作者走進(jìn)44課，感受一下傣族的潑水節(jié)。（出示課題）
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的視覺沖擊，激發(fā)起學(xué)生對我國多元的`民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣。）
二、初讀感知：
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（思考：①潑水節(jié)有哪些習(xí)俗？②課文主要講了一件什么事？）
2、反饋朗讀。糾正學(xué)生讀錯的字音。
3、誰了解潑水節(jié)的習(xí)俗：填空：
潑水節(jié)是（傣歷）的新年。潑水節(jié)時人們互相（潑水祝福）。老人說，潑水節(jié)的水（盛滿了吉祥和祝福），潑到草木上，會（開出最美的花朵）；潑到花朵上，會（結(jié)出最甜的果實(shí)）；潑到人身上，會（得到最大的幸福）
4、課文主要講了一件什么事？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對課文有個整體感知，填空題的出現(xiàn)幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。）
三、精讀課文：
1、在潑水節(jié)里，人們以水祝福，以水消災(zāi)，以水凈化靈魂。所以，人們盡情潑水，十分得開心。仔細(xì)讀讀課文，看看可以從文中哪些詞句看出？（花側(cè)面寫）
2、作者經(jīng)歷了多次潑水節(jié)，為什么忘不了1961年這一次？
3、“這動人的一幕”、“那一幕”，用“＿＿”劃出有關(guān)句子。
4、讀第7、8小節(jié)，你有什么體會？
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句、段，反復(fù)朗讀，理解周總理是個平易近人、尊重傣家傳統(tǒng)、與民同樂的好總理。
四、拓展課文：
1、文中哪一幕你印象最深，用自己的話復(fù)述一遍。
2、我國是個多民族的國家，各民族有各民族的習(xí)俗和文化，哪個節(jié)日給你留下了深刻的印象？它有哪些與眾不同？
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對我國多元的民族節(jié)日、民族文化的了解和興趣，激發(fā)學(xué)生愛祖國大家庭的情感。）
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