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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案范文（通用16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案范文（通用16篇），希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句入手，理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出人物在特定場(chǎng)合說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）引入
1、復(fù)習(xí)引入
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》。我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。昨天我們大伙兒跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，我們得知造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因是？（抽生展示）（造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái)，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了；還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。）
師：你讀書(shū)讀得很仔細(xì)。那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些，可以用哪四個(gè)字來(lái)概括？（板書(shū)：天災(zāi)人禍）
2、確定研究主題
師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎？（生答：明白了）造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢？（板書(shū)：除害）我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（生回答）
師：老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛！西門(mén)豹是這樣做的嗎？西門(mén)豹為什么不這么做？（既要達(dá)到懲治巫婆、官紳，又要讓老百姓破除迷信你覺(jué)得西門(mén)豹的做法巧妙在哪里？（課件出示主問(wèn)題：西門(mén)豹的做法巧妙在哪里？）
（二）探討研究策略，自主合作研究
1、抓重點(diǎn)句體會(huì)西門(mén)豹做法的巧妙
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)著重研究誰(shuí)？你趕緊瀏覽課文，看看這篇課文重點(diǎn)描寫(xiě)了西門(mén)豹的哪些特征？（著重研究西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的）
師：接下去就請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子，多讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）
2、抓句子交流體會(huì)
師：西門(mén)豹的做法巧妙嗎？（生：巧妙）你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？（根據(jù)回答隨機(jī)出示句子）“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”（一語(yǔ)雙關(guān)，送新娘實(shí)際是救新娘，送巫婆上西天。）“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”（將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆）“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”（假戲真做，懲治官紳）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 惫偌澮粋�(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)。”過(guò)了一會(huì)，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”（區(qū)別對(duì)待，讓老百姓破除迷信）
3、指導(dǎo)朗讀
師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的.口吻說(shuō)這些話的呢？請(qǐng)孩子們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的話外之話，話外之意。（學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀）
師：你們想先讀哪一句？
a、“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”（生朗讀）
師：你對(duì)自己的朗讀滿意嗎？為什么？（西門(mén)豹說(shuō)這話時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。）
師：我覺(jué)得你體會(huì)得非常好，再試一次一定會(huì)讀得更好。
師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門(mén)豹的話外之話，話外之意。
b、繼續(xù)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”（把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，因?yàn)檫@是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真。）（朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）
c、“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”
師：同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？你能試試嗎？（客氣）（生讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀）
（三）拓展訓(xùn)練
師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，還教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官紳都是騙錢(qián)害人的。河伯娶親這天，岸上站滿了人，請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)想一下他們看了這件事的經(jīng)過(guò)會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？出示課件請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象（小孩、農(nóng)民、書(shū)生、官紳）可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句。
師：有選擇地請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
師：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。
師：看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀，（板書(shū)：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一自然段。
（四）總結(jié)
孩子們，學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？他的什么給你留下的印象最深？（語(yǔ)言）是呀，作者通過(guò)重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言，再加上說(shuō)這話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)把一個(gè)遇事沉著、講究策略的好官展現(xiàn)在我們面前。
下來(lái)孩子們可以用這種寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的人。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用
播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。
四、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
1、讀了課題，你推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？
（田忌與誰(shuí)賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）
2、帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文，并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。
3、交流自讀成果，串聯(lián)問(wèn)題答案，概括出課文主要內(nèi)容。
讓學(xué)生通過(guò)以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)。
（二）再讀課文，理清文章段落層次。
1、課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失敗？哪部分寫(xiě)田忌再賽勝利？哪一部分寫(xiě)了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過(guò)程？
2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ)，用自然段歸納法理清敘述順序。
進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過(guò)程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
（三）親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。
2、用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。
使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，先借助多媒體動(dòng)畫(huà)的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過(guò)程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象。
（四）深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看著這個(gè)板書(shū)，你想問(wèn)什么？
（還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”？）
2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。
（1）指導(dǎo)學(xué)法：
一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）
二研（這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義）
三讀（這些人物的不同情感心理）
用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流，突破難點(diǎn)，升華感悟。
（2）范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，他們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
（3）自己研讀。
（4）交流感悟。
解放學(xué)生的`口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。或淺、或深、或?qū)Α⒒蝈e(cuò)，只要是在思考，只要敢說(shuō)，都應(yīng)該鼓勵(lì)，從而激活課堂。
3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。
（第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么？）
隨機(jī)板書(shū)：馬快不了多少
仔細(xì)觀察
孫臏齊威王傲慢、輕敵
↓
認(rèn)真思考分析
4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。
朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法。
（五）分角度演練并評(píng)議，深化認(rèn)識(shí)。
1、指導(dǎo)合作表演課本劇。
為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。
2、在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容（簡(jiǎn)要板書(shū)）
（二）復(fù)述比賽的過(guò)程，特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物（鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容）？
1、你是田忌，你輸了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情？
2、你是齊威王，你贏了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情？還想說(shuō)什么？
幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。
（三）指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字、積累。
1、這些詞語(yǔ)如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“垂頭喪氣、得意洋洋”。
3、特別指導(dǎo)寫(xiě)“蔑”“贏”（反義詞是：板書(shū)“輸”）。
4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來(lái)積累吧。
課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ)，指導(dǎo)理解、朗讀。
5、抄寫(xiě)積累。
有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。
（四）選擇性練習(xí)（寫(xiě)一寫(xiě)）。
1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播，請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么？
3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想？
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
（五）作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。
拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的`地方，你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧！
二、學(xué)習(xí)韻文第一、二行。那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話？
公園里有（），有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢！
我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。
小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習(xí)生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè)，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
（1）大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎？大家讀
（2）看筆順示意圖，自己出筆順。
（3）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
（1）范寫(xiě)“水”，同步指導(dǎo)。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。
（2）映示作業(yè)紙。仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
（1）停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。
五、總結(jié)。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。
3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片、朗讀帶。
學(xué)生：動(dòng)手制作蘋(píng)果圖形生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，直接揭題
1、教師板書(shū)課題。
2、學(xué)生借助拼音自讀課題
3、出示“蘋(píng)”、“果”生字卡片，指名讀一讀。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋(píng)果樹(shù)間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來(lái)讀課文《老人與蘋(píng)果樹(shù)》。
二、自學(xué)生字
1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
3、教學(xué)學(xué)生無(wú)法自己拼讀的生字。
三、熟讀課文，感知理解。
1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3、學(xué)生試著讀一讀課文。
4、同學(xué)之間互相讀一讀。
5、指名讀，其他評(píng)議。
6、大家一起讀一讀。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名反饋：課文講了老人和蘋(píng)果樹(shù)間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？
4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹(shù)的圖片）
5、指名反饋。
6、看了這幅圖，你有什么要問(wèn)的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容質(zhì)疑）
7、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹(shù)干什么呢？人家是怎么問(wèn)他的？
8、指名反饋，老師出示文中的.句子。
“你種這么多蘋(píng)果樹(shù)干什么呀？要等好久好久，這些樹(shù)才會(huì)結(jié)出蘋(píng)果呢，恐怕你吃不著它們的蘋(píng)果啦！”
9、理解上面的話。
（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。
（2）大家一起讀一讀這句話。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)“好久好久”以及“恐怕”的意思。
（4）人家覺(jué)得老爺爺不該去種樹(shù)，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
（5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。
10、讀文，了解老人種樹(shù)的原因。
（1）指名讀課文最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？
（2）指名反饋。
（3）集體讀一讀。
（4）用自己的話說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)？
（5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。
五、熟讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
2、掌握書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課拼音內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)：要做到頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。（再次提醒學(xué)生要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。）
二、新授教學(xué)：
1、教學(xué)“in”：拼音“in”在書(shū)寫(xiě)時(shí)占拼音格子的中格，由兩個(gè)字母組合而成，寫(xiě)的.時(shí)候要緊湊。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、按照“in”的寫(xiě)法，完成“un”這些拼音的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的書(shū)寫(xiě)都是在中格書(shū)寫(xiě)，具體書(shū)寫(xiě)筆順仔細(xì)觀察書(shū)中提示。
4、學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、教學(xué)“ang”：
4、教學(xué)：“y”：“ang”由三個(gè)字母組成，前兩個(gè)字母占中格，最后一個(gè)字母占中下格，三個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)時(shí)要按照書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)來(lái)書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檫@是一個(gè)字母組合，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意緊湊。
5、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、按照“ang”的寫(xiě)法，完成“engonging”的書(shū)寫(xiě)，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫(xiě)法參照書(shū)中提示。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）
三、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這一課的拼音里，還是比較令人滿意的，他們的書(shū)寫(xiě)工整干凈，但是個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步指導(dǎo)更正。
周節(jié)次：5——1
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）
2、“大事情”指的`什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書(shū)：
鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 7
時(shí)間 四課時(shí)
第一課時(shí)
目的 ：
1、辨析易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、學(xué)習(xí)部首查字法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
一、導(dǎo)入揭題
完成第一、二題
二、教學(xué)第一題：寫(xiě)下面的字。要仔細(xì)看，認(rèn)真寫(xiě)。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
2、想想：哪個(gè)地方不要多一點(diǎn)，哪個(gè)地方不要少一點(diǎn)，哪些地方不要少一橫。
3、認(rèn)真抄寫(xiě)這些字。
4、同桌互查是否寫(xiě)得對(duì)。
三、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)用部首查字法
1、學(xué)生認(rèn)真讀一讀方法提示，初步了解內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生在字典中找到部首目錄、檢字表，講解它們作用和查我方法。
3、小結(jié)部首查字法的步驟。
（1）確定要查的字的部首。
（2）在部首目錄里找到這個(gè)部首。
（3）根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首。
（4）根據(jù)筆畫(huà)數(shù)在這個(gè)部首中查到要查的字。
（5）按頁(yè)碼在正文中找這個(gè)字。
4、練習(xí)用部首查字法。
完成第2題中的1、2、3小題。
第二課時(shí)
1、鞏固識(shí)字，豐富和積累詞匯。
2、通過(guò)看圖寫(xiě)句子，加深對(duì)句子概念的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)一些名言警句，從中受到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句、積累詞句的興趣和習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)鞏固
說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)步驟。
二、教學(xué)第三題：讀一讀
1、學(xué)生自由讀詞。（不會(huì)讀的可以問(wèn)同學(xué)，也可以翻書(shū)看看再讀）
2、同桌互讀詞，相互正音。
3、出示生字卡片指生讀，小組讀。（誰(shuí)愿讀，就請(qǐng)誰(shuí)讀）
4、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
三、教學(xué)第四題：看圖寫(xiě)句子
1、出示圖，間：誰(shuí)在什么地方干什么？
2、根據(jù)圖上內(nèi)容分小組說(shuō)一說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的
像，靈活新穎地表達(dá)）
3、選擇完整、生動(dòng)的.句子寫(xiě)在圖右邊的橫線上。
4、讀一讀自己寫(xiě)的句子，看看是否通順、正確。
四、教學(xué)第五題：讀一讀
1、學(xué)生自由讀名言警句，不懂的地方分小組討論。
2、師生共同討論、交流小組提出的問(wèn)題。
3、選擇自己喜歡的名言警句背一背。
4、愿背的上臺(tái)背給大家聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、揭題，明確目標(biāo)，分析寫(xiě)法
1、出示這幾個(gè)范字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀讀這幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的組成和筆順，再說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字寫(xiě)法上有什么不同。
（在筆順規(guī)則上，前三個(gè)是先寫(xiě)里邊部分，后寫(xiě)左下部分；后三個(gè)字則是先寫(xiě)左下部分，后寫(xiě)里邊部分。）
3、小結(jié)
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，邊示范邊講解寫(xiě)法，學(xué)生跟著寫(xiě)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀。
3、選出自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的字參加小組評(píng)選，優(yōu)勝者再參加全班評(píng)選。
第四課時(shí)
口語(yǔ)交際 我該 怎么辦
教學(xué)重點(diǎn)
1、講述明白，把自己的意思表達(dá)清楚。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)遇到困難時(shí)如何動(dòng)腦筋，自己想辦法解決的
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)看囹
圖上畫(huà)的是什么？想一想：（1）在什么時(shí)間，什么地方，發(fā)生了什么事？（這是一個(gè)炎熱的天氣，一個(gè)小男孩在公園里與媽媽走散了。）（2）小男孩心情怎樣？（他很著急）
二、小組討論、交流
1、男孩遇到了什么情況？他該怎么辦？
2、把你的辦法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，選擇小組中想出的好法說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、表演
1、找自己的合作伙伴，演一演。
2、喜歡表演的學(xué)生自找合作伙伴在班上演一演。
四、你遇到過(guò)和小男孩類似的情況嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么做的
五、遷移引申
1、你遇到過(guò)類似的困難嗎？是用什么辦法克服的？
2、你的生活中還有什么問(wèn)題解決不了，請(qǐng)大家?guī)湍阆朕k法。
六、小結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，自己想辦法解決。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今年你們讀二年級(jí)了，這是你們的'第一節(jié)寫(xiě)字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請(qǐng)舉手的學(xué)生上臺(tái)演示
評(píng)講：誰(shuí)做得最正確？
表現(xiàn)在那些方面？
2、同學(xué)合作上臺(tái)表演。
評(píng)評(píng)：看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。
表?yè)P(yáng)黃金搭檔。
三、全班演示
寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)鉛筆字一般坐著寫(xiě)，要求頭正、身直、臂開(kāi)，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠(yuǎn)，大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。
五、小結(jié)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習(xí)，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導(dǎo)入新課
三、學(xué)習(xí)新課
1、出示“松”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左右部分在米字格中的.位置，指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)介紹：書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，搭配合理。
2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。
2、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。
五、鞏固練習(xí)。
六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
七、了解書(shū)法文化常識(shí)：學(xué)會(huì)讀帖。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話的含義，體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、喚起表達(dá)欲望，主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字，激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣
1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字，可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái)，他終于能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)字》。
2、出示課題《冬冬寫(xiě)字》。
3、領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比，現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步！
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)。
二、朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的意思，隨文學(xué)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
3、朗讀第一段，找出冬冬說(shuō)話的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么竅門(mén)嗎？
5、原來(lái)竅門(mén)就是小小的引號(hào)。
6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的原因嗎？
7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的'真正原因了嗎？是什么？后來(lái)他為什么能寫(xiě)好字了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題回答完整：因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢(shì)，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了。
8、討論：你認(rèn)為怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢？ 姿勢(shì)正確：要做到“三個(gè)一” 寫(xiě)字要認(rèn)真。
三、練習(xí)
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習(xí)。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。
4、形近字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)部首，書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。
3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”字，注意上小下大的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習(xí)
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫(xiě)一寫(xiě)。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點(diǎn)。你還知道哪些類似的變化嗎？
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。照樣子書(shū)寫(xiě)，要求正確、美觀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比，通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、準(zhǔn)備寫(xiě)好比賽的作品。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 11
教學(xué)目的：
1、掌握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律疏密均勻，大小統(tǒng)一。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的.熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。
教學(xué)用具：
寫(xiě)有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一、出示寫(xiě)有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫(xiě)得漂亮嗎？為什么？
3、小結(jié)并板書(shū)：疏密均勻，大小統(tǒng)一。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、指導(dǎo)寫(xiě)“青”字。
〈1〉要點(diǎn)：橫畫(huà)排列均勻。
〈2〉范寫(xiě)：青
〈3〉生試寫(xiě)一個(gè)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“刪”字。
〈1〉要點(diǎn)：豎畫(huà)排列均勻。
〈2〉范寫(xiě)：刪
〈3〉生試寫(xiě)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“藏”字。
〈1〉要點(diǎn)：筆畫(huà)多收緊。
〈2〉范寫(xiě)：藏
〈3〉生試寫(xiě)
4、指導(dǎo)寫(xiě)“正”字。
〈1〉要點(diǎn)：筆畫(huà)少放松。
〈2〉范寫(xiě)：正
〈3〉學(xué)生試寫(xiě)
三、名人名言練習(xí)。
1、讀想含義。
2、討論：如何寫(xiě)好名人名言？
3、學(xué)生試寫(xiě)。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)P17—23的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 12
教學(xué)要求：
1、掌握漢字書(shū)寫(xiě)中“以字定形”這一規(guī)律，書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)字“大致形狀”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書(shū)寫(xiě)規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)
過(guò)渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、對(duì)比寫(xiě)兩個(gè)“血”字，讓學(xué)生感悟。
2、閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，交流。
3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、以“團(tuán)”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說(shuō)說(shuō)。
〈2〉指名寫(xiě)一個(gè)“團(tuán)”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。
〈3〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。
〈4〉改進(jìn)后再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“團(tuán)”。
5、以下的字可一齊指名書(shū)寫(xiě)，如一人寫(xiě)兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫(xiě)兩個(gè)。
6、每個(gè)例字的'最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“以字定形”這一規(guī)律。
7、行款練習(xí)。
〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問(wèn)題。
〈3〉交流：
〈4〉書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作業(yè)展評(píng)
1、同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“團(tuán)”互相比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
2、四人小組展評(píng)。
3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。第3743頁(yè)。
2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
3、行款要有一定速度。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 13
教學(xué)目的：
1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫(xiě)字規(guī)律，培養(yǎng)良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、繼續(xù)練習(xí)名人名言的書(shū)寫(xiě)行款。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫(xiě)有字的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、出示小黑板：章、鞋、辯
2、齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、指名說(shuō)，老師板書(shū)：字形較大字形較小
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、上下結(jié)構(gòu)字形：
〈1〉要點(diǎn)：下豎支上點(diǎn)，重心穩(wěn)。只有一條重心線。
〈2〉老師寫(xiě)：章
〈3〉生試寫(xiě)：草
2、左右結(jié)構(gòu)字形：
〈1〉要點(diǎn)：左邊下豎居中，右邊下豎對(duì)上豎，重心穩(wěn)。有兩條重心線。
〈2〉師邊將邊示范：鞋
〈3〉學(xué)生試寫(xiě)：蟬
3、左中右字形：
〈1〉要點(diǎn)：左邊下撇對(duì)上點(diǎn)，中間豎對(duì)上點(diǎn)，右邊下豎對(duì)上點(diǎn)，有三條重心線。
〈2〉范寫(xiě)：辯
〈3〉學(xué)生試寫(xiě)：街
三、名人名言行款練習(xí)。
1、生讀名人名言。
2、討論：寫(xiě)這一段話應(yīng)該注意什么？
3、小結(jié)：格式、字：
4、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)名人名言。
四、老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
學(xué)生繼續(xù)練習(xí)9—16頁(yè)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫(xiě)法及其變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握木字部首的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生審美觀。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、范字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1、講述書(shū)法家小時(shí)候?qū)W書(shū)法的故事；欣賞顏真卿的書(shū)法作品。
2、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，人人有責(zé)。為保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）
3、樹(shù)木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣。“木”字的寫(xiě)法也在不斷演變發(fā)展，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
4、我們學(xué)過(guò)的木字部首的'字有哪些呢？
5、揭示課題 “木”字部首的漢字
學(xué)生活動(dòng)：
1、欣賞、交流想法
2、欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。
3、“雙姿”訓(xùn)練檢查。
能力訓(xùn)練：
1、觀賞樹(shù)木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
2、了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的演變過(guò)程。
二、新授
“木”字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢？
1、拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：
①研究左右結(jié)構(gòu)的“村”
②研究上下結(jié)構(gòu)的“李”
③示范：寫(xiě)“機(jī)”字
④小結(jié)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“木”
①演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。
②提要求，巡視
③點(diǎn)評(píng)
3、比較：獨(dú)體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？
學(xué) 生活動(dòng)：
1、動(dòng)手寫(xiě)“村、李”字，并交流。
2、討論、交流
3、師示范并點(diǎn)評(píng)
（3）自評(píng)
師生共評(píng)：觀察、討論
能力訓(xùn)練：
1、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。
三、練習(xí)
教 師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林、樹(shù)、枯、機(jī)、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
（1）巡視指導(dǎo)
（2）點(diǎn)評(píng)
2、指導(dǎo)臨寫(xiě)。
（1）巡視指導(dǎo)
（2）點(diǎn)撥
學(xué) 生活動(dòng)：
學(xué)生討論交流
（1）小組討論、互評(píng)
（2）師生共評(píng)
能 力訓(xùn)練：
學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。
四、拓展
1、下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2、書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字。
培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
五、總結(jié)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
順的左邊的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
1、師生問(wèn)好，檢查上課的'準(zhǔn)備情況。
2、引入課題，教師板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示范字：順 很 創(chuàng)
2、觀察這些字的字形特點(diǎn)
3、教師小結(jié)并板書(shū)
（1）左右兩邊高低、長(zhǎng)短、寬窄基本一致。
（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫(huà)少略疏，右邊筆畫(huà)多略緊。
（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫(huà)多略細(xì)，右邊筆畫(huà)少略粗
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫(xiě)字教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“海 綠 錢(qián)”
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
錢(qián)和綠的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求。
1、師生問(wèn)好，檢查上課的準(zhǔn)備情況。
2、引入課題，教師板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示范字：海 綠 錢(qián)
2、觀察這些字的.字形特點(diǎn)。
3、教師小結(jié)并板書(shū)
（1）點(diǎn)斜右下，中點(diǎn)稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。
（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長(zhǎng)，左窄右寬。
（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。
三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法。
2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
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