幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶玩拼板》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶玩拼板》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)意圖：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)是：逐步具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒期是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《動(dòng)物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中,能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,并找到自己的站位。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一塊拼板、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身：小動(dòng)物開(kāi)車
1、教師和幼兒扮演小動(dòng)物,人手一塊拼板在音樂(lè)的伴奏下學(xué)開(kāi)車。
2、聽(tīng)音樂(lè)模仿為汽車打氣、加油、擦車、開(kāi)車的動(dòng)作。
3、聽(tīng)信號(hào)在馬路上開(kāi)車：向前開(kāi)、向后開(kāi)、開(kāi)得快、開(kāi)得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。
二、小動(dòng)物玩拼板1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法玩拼板。
提問(wèn)：剛才我們把拼板變成了方向盤,拼板還可以變成什么呢?請(qǐng)找個(gè)空的地方變一變、玩一玩。
觀察要點(diǎn)：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合兒歌：小拼板,變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。
三、游戲：小動(dòng)物找家1、幼兒將拼板放在場(chǎng)地上做小動(dòng)物的家。
2、游戲玩法：媽媽帶動(dòng)物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當(dāng)聽(tīng)到小鼓停,媽媽說(shuō)：“大灰狼來(lái)啦!”寶寶要快快地找到自己的`家。
3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。
討論：誰(shuí)沒(méi)有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?
4、引導(dǎo)幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒(méi)有找到家?
又提高了難度,幼兒不僅要兩個(gè)人站在一個(gè)家里,還有可能要三個(gè)朋友站在一起,并且站穩(wěn)。
5、教師示意找藍(lán)顏色的家,并要求所有的動(dòng)物寶寶都找到家。
四、放松活動(dòng)跟著音樂(lè)做模仿動(dòng)作,擦汗休息。
教學(xué)反思：
小班幼兒的思維正在由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象性思維過(guò)渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性,“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn),非常注重游戲性和情境性。
選擇拼板作為本次活動(dòng)的器械,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見(jiàn),它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)。幼兒憑借拼板大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了身體的平衡性和靈敏性。整個(gè)活動(dòng)激發(fā)小年齡幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
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