信的旅行教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的信的旅行教案，歡迎大家分享。
信的旅行教案1
活動目標：
感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
活動準備：
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
指導要點：
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么?(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?
討論和引發幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們，我們需要做什么?
信的旅行教案2
教學內容：三年級語文上冊第八版塊的表達
教學目標：
1、了解和掌握寫信的方法,產生愿意寫信的愿望。
2、了解寫信的基本格式。
3、學會寫信，在交流中使別人了解自己。
教學重點：
1、學會寫信，格式正確。
2、能夠運用書信清楚、明白地與他人交流。
教學難點：了解書信的正確格式。
教學準備：信紙、信封、郵票。
教學過程：
一、明確學習目標（大屏幕出示）
二、初步感知（認識信封、信紙、郵票，了解它們的作用。）
1、（出示信封、信紙、郵票）你知道這是什么嗎？它們是做什么用的？
2、介紹不同種類的信封，了解它們的不同用途。
三、信的旅行
信是怎樣“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行過程。
進一步了解主題圖的內容。
四、信的作用（大屏出示寫給爸爸媽媽的一封信）
師生共同探討信的作用，使學生了解了書信在人們交際中的地位。
五、寫信
給你的親戚、朋友、老師或者同學寫一封信，向他們介紹你最近的情況。
要求：（1）內容：確定寫給誰，主要寫你要讓他了解你的什么，他最想知道什么，你就重點介紹這一部分內容。注意要有條理，語句通順，清楚明白。
（2）書信的格式（結合寫給爸爸媽媽的一封信）
寫信的格式一般由五部分組成：
稱呼、正文、結尾（祝語）、署名、日期
稱呼——要寫在第一行的頂格，表示尊重，結尾后面用冒號，表示下面有話要說。
正文——要另起一行空兩格
結尾（祝語）——表示敬意、祝愿的話要另起一行，空兩格寫“祝你（或您）”，具體內容再另起一行頂格寫。
署名-——要寫在正文的右下方，表示尊敬。
日期——應寫在署名的下一行右下角。
六、寫信封（大屏顯示）
1、郵編；
2、收、發信人的地址；
3、郵票。
七、寫信應注意以下幾個問題：
1、收信人的地址要寫全稱，不能寫簡稱。填好收信人的郵政編碼。
2、字體要用正楷，字跡清楚，用鋼筆或毛筆，不能用鉛筆，不能用紅墨水寫信或寫信封。
3、掛號信或包裹，在寫信人地址下面一定要寫上寄信人姓名，以便無人收領時退給寄信人。
4、收信人后面要寫上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。
5、寄信人的地址也要寫全稱，不能寫簡稱。填好寄信人的郵政編碼
6、正文內容應表達真情實感，講述近來發生在身邊的新鮮事，交待清楚，語言要生動、親切。
八、欣賞信封的寫法（大屏顯示）
九、寫信妙訣
開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。
另起一行寫正文，問候語言不可無。
正文敘事分層寫，每事一層（段）寫清楚。
正文后面寫祝語，“此致”“敬禮”各有處。
“此致”另起空兩格，下行“敬禮”頂格處。
右下部位寫姓名，名下一行日期注。
信封式樣有兩種，一種橫來一種豎。
兩式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是關鍵，豎右橫上不可誤。
發信地址正相反，豎左橫下無反顧。
格式寫對是初步，好藥多練與多寫。
十、寫一封信并把它郵寄出去。
板書設計
表達——信的旅行
寫信：信紙 信封 郵票
作用：與人交流了解自己
格式：稱呼（問候語） 正文
祝語 署名 日期
信封：郵編 收發信人的地址 郵票
信的旅行教案3
活動目標：
1、知道隨著科技發展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;
2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;
3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。
4、知道人類智慧主導人類社會的發展。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進行調整)。
活動過程：
一、回憶前經驗，引起討論信息傳遞的興趣
1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”
小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。
2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”
二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發展史
1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”
小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。
2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”
小結：人類的交通工具發展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發明了電話，人們對著話筒發出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發明了互聯網，發明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。
三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)
1、選擇信息傳遞工具。
展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息?”
2、幼兒自主操作。
如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。
四、想象表達未來信息傳遞的方式
1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫。”
2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后在父母協助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。
活動反思：
一、備課的重要性
信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。
結合教參、課標，筆者把這節課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感；2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環節，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經驗，極少數同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統領掌控，即使在教學過程中要對教學環節進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。
在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環節只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環節中都處于迷茫狀態，耽誤了不少教學時間。
二、教師心態調整的及時性
“生活即課堂，課堂即生活。”《品德與社會》課程，更要體現出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環節層次清晰，從寄信的環節，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環節中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養成，直接讓學生默讀課本第34頁的內容后填寫信封；另一方面，也是筆者對環節設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。
正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環節正是這一節課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態，對后續的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態度，也會影響到學生對后續學習的心態。
三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性
這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節課中，最令筆者驚喜的是學生所表現出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環節的通信法律法規，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環節中，從而引出在眾多環節中容易發生意外，最后引出與通信有關的法律法規的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。
信的旅行教案4
活動目標：
1、讓小朋友通過圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。2、小朋友自己動手學會寫郵編、貼郵票，完成信的制作。3、體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個過程。
活動準備：
明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一、開場游戲：給手指做早操
手指操
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，
大門打開，老師來了，
全體起立，
做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說得好、做的棒，所以每個小朋友都發一個禮物作鼓勵。（分發明信片）
二、認識明信片：
明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄
三、圖片展示：
認識郵局、郵政標志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳
四、制作信：
寫郵編（226200）——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名（教師完成）
五、明確寄信、收信過程：
（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園（收信）
六、活動分享：
1、以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案。
2、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
家長助教活動之三:孩子，讓我快樂（梅媽教后感)
9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長助教活動，雖然與孩子們相處只有短短的一小時，但卻讓我收獲了從未體驗過的快樂。
快樂一：真心的歡迎
聽說我要來，孩子們午睡醒來就早早的趴在窗戶口張望了。當我出現在教室門口的那一瞬間，不知是誰喊了一句：“梅譯尹媽媽！”教室一下子沸騰了，所有的小朋友扯著嗓子向我問好，生怕我沒聽到。這是我第一次被這么多人真心歡迎，一張張燦爛的笑臉、一聲聲稚嫩的童音、一句句誠摯的問候，讓我享受到了像明星出場一樣的待遇，快樂無比。
快樂二：被需要的感動
看到我手中的明信片時，孩子們那種迫不及待的眼神；拿到明信片后，孩子們嘰嘰喳喳地議論時的興奮；圖片展示時，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經的表情；回答問題時，孩子們踮著腳尖拼命舉手時的動作；寫郵編、貼郵票時，孩子們爭先恐后地向我展示他們的勞動成果時的驕傲……整個過程，孩子們個個都積極投入，全身心的參與，我被他們發自內心的喜愛與尊重所感動。這次活動，讓我收獲了被真心需要的快樂。
快樂三：女兒的認可
之前，女兒對我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點小小的擔心，一會兒教我兒歌、一會兒教我詩朗誦的，就怕我表現不好。活動結束，接女兒回家。路上我問：“今天媽媽的課上的開心嗎？” “開心。”“你們平時上課也這么熱鬧？”“不是的，大家很開心的時候，就會很吵很鬧。”我莞爾一笑，女兒已經給了我很高的評價。得到女兒的認可與肯定，讓我最開心。
活動中，我得到了姚老師、顧老師、施老師的配合與幫助，也讓我體驗到了合作的愉快。同時在她們身上我看到了，同樣作為一名老師，她們比我更有耐心、更會包容，更懂得激勵學生的方法。在此，我表示感謝和敬意。
信的旅行教案5
活動目標
1.認識郵局的人、事、物、了解寄信的過程。
2.初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來的方便。
3.嘗試送信的快樂，用對應法復習10以內數的集合。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備
CAI課件 ，標有數字的信箱5個，畫有相應點數的信封35個，郵遞員服裝一套。
活動過程
（一）郵遞員送來一封信，導入課題。
老師與郵遞員問好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信。”老師與郵遞員道謝，引導幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。
（二）展示信并引導幼兒觀察，閱讀信封及信件內容。
提問：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來的信？
2、廣州離我們那么遠，這封信是怎樣來到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。
小結：有的小朋友說信是火車送來的，有的小朋友說信是郵遞員叔叔送來的，它到底是怎樣來到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進行一次旅行吧！
（三）播放課件，郵遞員進行介紹，幫助幼兒初步感受和了解寄信的過程。寄信——取信至郵局——蓋郵戳——機器分信——郵車（火車、飛機）送信——對方郵局的人工分信——送信
提問1：這個高大的筒叫什么名字？
請幼兒自由發言，并介紹少數不同顏色的郵筒。
提問2：這個阿姨是誰？
請幼兒自由發言，引導幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。
小結：每個郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時去郵筒領取信件。
提問3：這封信來到了什么地方？每個郵局的門口都有一個中國郵政的`標志，你們能在圖中找到它嗎？
引導幼兒觀察標志，像什么？
小結：這個標志就像一只鴻雁一樣，它代表著中國郵政。
提問4：這位叔叔在干什么？
小結：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時候從哪里發出來的？
提問5:這臺機器在干什么？
小結：機器按郵政編碼分信。
提問6：這輛車是什么顏色的？你們知道這是什么車嗎？
小結：這個叫做郵政車，它是專門用來運送信件的。
提問7：到達對方的郵局后還要進行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？
小結：這是按信上的地址進行手工分信。
（四）游戲：排序
教師：“原來呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過程嗎？現在我就要考考你們。這里的圖片是沒有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
通過人機對話，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進行排序。
（五）游戲：“小小郵遞員”。
郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點與數對應的要求并示范。如：信封上標示了6個點兒，就應送到6號信箱。
（六）郵遞員阿姨對幼兒送信的情況進行評價。
教學反思：
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。
小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。
信的旅行教案6
活動目標：
1．讓小朋友通過圖片展示認識“郵局、郵箱、郵遞員”。
2．小朋友自己動手學會寫郵編、貼郵票，完成信的制作。
3．體驗“寄信、郵遞員蓋郵戳、收信”整個過程。
活動準備：
明信片、郵票、筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一 開場游戲：給手指做早操，
手指操，
金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，
大門打開，老師來了，
全體起立，
做早操，一二、一二、一二
跑步走，一二、一二、一二
全體起立，解散。
小朋友們都說得好、做的棒，所以每個小朋友都發一個禮物作鼓勵。（分發明信片）
二 認識明信片：明信片的組成——郵編欄、留言欄、地址欄、郵票欄。
三 圖片展示：認識郵局、郵政標志、郵箱、郵遞專用車、郵票、郵遞員、郵戳。
四 制作信：寫郵編（）——畫圖畫留言——貼郵票——寫地址、收信人姓名。（教師完成）
五 明確寄信、收信過程：（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵遞（郵車、郵遞員）——幼兒園。（收信）
六 活動分享：
1. 以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案 。
2. 把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信。
信的旅行教案7
教學目標：
學會正確地書寫信封，說出關于寄信的一般常識。
2.說出，體會郵政人員在其中付出的辛苦。
3.列舉通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。
教學重點：學會正確填寫信封，知道一封信從寄出到收到的幾個主要環節，了解通信法則。
教學難點：體會郵政人員在其中付出的辛苦。
教具準備：幾個用過的信封和一個航空信封，學生知道自己學校、家庭的郵政編碼、詳細地址。
教學過程：
一、導入課題
1、復習：通信家族有哪些成員？
2、介紹信及信的種類。信件可以分為平信、航空信、掛號信和特快專遞。平信是最普通的一種，一般情況下都有是寄平信。掛號信不易丟失；特快專遞又快又不易丟失，但郵寄的費用比較貴。
3. 認識信封。（板書：認識信封）
4、了解信封上的內容（郵編，郵政，郵票，以及填寫寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示圖片【設計意圖：讓學生正確認識信封并學會正確地書寫信封。】
6、學生填寫信封，并展示。
【設計意圖： 初步使學生感知信件的種類以及書信也是我們傳遞信息常用的一種方式，它可以帶去我們的思念、祝福，更能表達自己的情感。】
二、了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節。
1、 看《信的旅行》視頻，一封信從寄出到收到的幾個主要環節？
2、學生回答：寄信——放進郵袋——送到郵局——分信——蓋戳——通過交通工具送信到另外的郵局——郵遞員送信——投進郵箱——收信人手里
3、小結：一封信從寄出到接收要經過這么多環節，這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動和汗水啊！
【設計意圖：讓學生了解一封信從寄出到收到的幾個主要環節，從而體會到在郵局里工作的勞動人員的辛勤勞動，懂得尊重工作在每個崗位的勞動人民。】
三、看視頻、辨對錯
1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學的行為對還是錯？
2、同學們討論一下我們日常生活當中還有哪些不文明行為？【設計意圖：讓學生懂得通信中哪些行為是違法的、不對的。】
3.請大家思考這些不文明的行為會對別人造成傷害嗎？對社會帶來哪些損失呢？
4、匯報小結：（1） 耽誤重要事情的了解和處理。（2）把別人的秘密和隱私公開，會對他收信人造成心理上的傷害。（3）泄露政府機關的機密，造成不可估計的損失。
5、結論：通信中有專門的通信法規來維護通信人的通信權利，也讓我們的行為也受到郵政法的約束。所以我們必須做個文明守法的小公民
6、青蛙過河小游戲：分辨對與錯。
【設計意圖：讓學生明白不文明的通信行為會對個人，社會帶來嚴重的后果。倡議學生養成自覺遵守通信規則的意識和行為。】
四、總結全課、分享提升
1、回顧本課知識點。
2、拓展：我們身邊還有哪些勞動人民是我們應該尊重的？我們怎樣做才能尊敬他們呢？（展示每個工作崗位的勞動人民圖片）
3、結論：其實我們身邊還有很多這樣默默耕耘在自己的工作崗位上的勞動人民如：醫生護士，警察，保安等等，我們應該感謝他們的勞動，珍惜他們勞動的果實。當然我們也不能做有違法規法紀、與人于己都不利的事情
五、板書
信的旅行一。
認識信封二。
填寫信封三。
寄信的環節四。
通信法則五。
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