水調(diào)歌頭滬教版高三上冊語文教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的水調(diào)歌頭滬教版高三上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《水調(diào)歌頭》教案
知識目標
掌握必要的文言詞語疏通詞的大意落實背誦
能力目標
體會作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境
情感目標
理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑郁惆悵,最終心胸開闊豁達的心理變化過程
教材分析
小序點明創(chuàng)作的時間,背景
上片:借月自喻、起舞弄影、憤世獨立、自現(xiàn)孤高
下片:用月襯情、旨在懷人、意境豁達、以理遣情
教學創(chuàng)意
美讀品味積累
為了培養(yǎng)學生品讀詩詞意境,提高審美情趣,能讓學生體會作者強烈的`苦悶心情和豪放自信的性格,把這節(jié)課定位于——鑒賞誦讀課。
賞月——讀月——寫月——品月
教學過程
一、賞月
導(dǎo)入:
請欣賞一組美侖美奐的月亮圖片,打開記憶的閘門,搜尋與月亮有關(guān)的詩句,并朗誦。
二、讀月
1.聽讀——聽配樂朗誦
要求:
注意聽朗誦的語速、語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等。
2.齊讀
要求:男生齊讀上闋,女生齊讀下闋
3.譯讀
要求:對照課下注釋,讀懂詞的意思
4.點讀
要求:以“月”為中心,從詞中挑選幾個動詞,放在“月”的前面,構(gòu)成一組短語,看看蘇軾對月做了些什么? (如:問月、歸月、怨月、共月)
活動一:
聯(lián)系組成的與月亮有關(guān)的短語,挑選詞中的句子,按下列句式說話: “ 透過詩句……,我讀到了蘇軾……”
例如:
“透過詩句人有悲歡離合,我讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁”
“透過詩句但愿人長久,千里共嬋娟,我讀到了蘇軾豁達的胸懷。
5.自讀
要求:把自己想象成蘇軾,以內(nèi)心獨白式朗讀。
活動二:
請?zhí)钊胍唤M或幾組反義詞
《水調(diào)歌頭》是一曲﹏﹏而不失﹏﹏的音樂。
(如:抑郁VS曠達、惆悵VS樂觀、悲傷VS舒展)
6.背讀
要求:在五分鐘內(nèi)背誦詞的上闋或是下闋,也可以背誦自己喜歡的詩句。
三、寫月
欣賞文學作品,不能只停留在淺層次的閱讀,特別是對于詩詞歌賦的閱讀,還應(yīng)能寫出自己獨到的見解。
活動三:
改寫:
請將詞的上闋或下闋,改寫成抒情的散文片段
四、品月
學習詩詞要懂得觸類旁通,舉一反三
《月夜》
杜甫
今夜鄜州月,閨中只獨看。
遙憐小兒女,未解憶長安。
香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。
何時倚虛幌,雙照淚痕干!
1.聽認真聽朗誦,正字音,劃節(jié)奏
2.讀對照注釋讀懂詩歌
3.找找出兩首詩歌意境相通的詩句
4.說請說出你最喜歡的詩句,并簡要賞析&
結(jié)束語:
讓我們用音樂來演繹這首流傳幾百年的中秋詠月詞!請聽歌曲《明月幾時有》
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