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中班預(yù)防校園欺凌安全教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班預(yù)防校園欺凌安全教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個(gè)乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌：《不打架》小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢？為什么？
幼：在打架
2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。
師：打架了身體會怎么樣？
幼：受傷.....
師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀？
幼：不能打架
師：不小心踩到了別人要說什么？
幼：要說：對不起
二、基本部分：
1、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：《不打架》
師：兒歌里有誰？
幼：小剛
師：小剛干什么了？
幼：不小心踩了我一下
師：兒歌里的我有沒有打他罵他？
幼：沒有，打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎？
幼：好
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個(gè)乖娃娃，不打架、罵。
三、結(jié)束部分：
情境表演《不打架》：兩個(gè)小朋友在玩耍時(shí)有個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友一腳。
教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
教學(xué)反思：
作為一名教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的'能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個(gè)難題。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 2
活動(dòng)背景：
校園欺凌時(shí)間時(shí)有發(fā)生，且呈低齡化趨勢，因此，從幼兒園，開始教育幼兒，拒絕校園欺凌，很有必要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會按順序看圖。
2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)會用口頭語言將畫面的主要內(nèi)容講述出來。
3、知道自我保護(hù)的簡單方法，并會示意大人自己受到的傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花狗手偶一個(gè)。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶、CD碟片
活動(dòng)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》CD碟片。
二、教師提問
1、什么是欺凌？你遭遇過欺凌嗎？幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的`角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、出示小花狗手偶和掛圖，聽故事：拒絕被欺負(fù)的小花狗。
總結(jié)：小花狗從不欺負(fù)別人，可是總有其他小狗欺負(fù)它，于是小花狗告訴老師和家人，在他們的幫助下，小花狗再也沒有被欺負(fù)了，我們小朋友，也要勇敢說“不”。
活動(dòng)延伸：
問一問爸爸媽媽會不會保護(hù)自己，如何保護(hù)。以提升幼兒安全感。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓幼兒認(rèn)識幼兒園欺凌產(chǎn)生原因，認(rèn)清欺凌帶來的負(fù)面影響。
2．通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會幼兒察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3．當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
1、開走近幼兒園欺凌
幼兒園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了暴力。如果任由這種幼兒園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在幼兒中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。
幼兒園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易使人走入極端。
2、分析幼兒園欺凌產(chǎn)生的原因
幼兒園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、思想壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會暴力文化的影響。
3、幼兒園欺凌帶來的危害
幼兒園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常打架，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的`陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。
4、如何預(yù)防幼兒園欺凌
幼兒園欺凌常見情形：
①索要錢物，不給就拳腳相加；
②以大欺小，以眾欺寡；
③為了一點(diǎn)小事，大打出手；
④同學(xué)之間因“義氣”之爭；
⑤不堪長期受辱，以暴制暴。
預(yù)防欺凌的辦法：
第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的孩子，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙τ變旱慕挥堰M(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 4
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、幼兒準(zhǔn)備：幼兒課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學(xué)過程】
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
幼兒結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）
2、幼兒閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
幼兒回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
幼兒：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的幼兒；愛歧視的幼兒；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的幼兒；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的幼兒……
4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
幼兒回答。
（一）對策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的`地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)幼兒回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。
（二）對策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 5
班會主題
預(yù)防校園欺凌
班會時(shí)間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使幼兒懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使幼兒掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育幼兒遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的.危害？
1、嚴(yán)重影響幼兒的正常學(xué)習(xí)。
2、影響幼兒身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化幼兒非欺凌情感和自我保護(hù)意識。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，并認(rèn)識到其危害性。
培養(yǎng)幼兒初步的防范意識，學(xué)會在遭遇欺凌時(shí)保護(hù)自己。
教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，不參與欺凌行為，共同維護(hù)班級和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
校園欺凌相關(guān)圖片、視頻。
角色扮演所需道具。
活動(dòng)過程：
一、引入話題
教師出示校園欺凌相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖片中的行為是否正確，引出“校園欺凌”的主題。
二、了解校園欺凌
教師播放校園欺凌視頻，讓幼兒更直觀地了解校園欺凌的危害性。
引導(dǎo)幼兒討論：什么是校園欺凌？它有哪些表現(xiàn)形式？會給受害者帶來哪些傷害？
三、培養(yǎng)防范意識
教師講解遇到校園欺凌時(shí)的應(yīng)對措施，如：大聲呼救、告訴老師或家長、尋求同學(xué)幫助等。
角色扮演：教師安排幼兒分組進(jìn)行角色扮演，模擬遇到校園欺凌時(shí)的.情景，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會保護(hù)自己。
四、教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛
教師講述團(tuán)結(jié)友愛的重要性，引導(dǎo)幼兒思考：如何避免校園欺凌的發(fā)生？
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)心、幫助他人，共同維護(hù)班級和諧。
五、總結(jié)與反思
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性。
引導(dǎo)幼兒反思：在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到不參與欺凌行為，共同維護(hù)班級和諧？
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認(rèn)識到欺凌行為的危害性。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)在遇到欺凌時(shí)如何保護(hù)自己，尋求幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事繪本《好朋友不欺負(fù)人》
角色扮演所需道具（如頭飾、小道具等）
安全小貼士卡片
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師講述或播放一段關(guān)于友誼和互助的小故事，引出“我們都是好朋友”的主題。
認(rèn)識欺凌：
通過故事繪本《好朋友不欺負(fù)人》，讓幼兒了解什么是欺凌行為，如打人、罵人、搶東西等。
引導(dǎo)幼兒討論：這些行為對嗎？為什么不對？
角色扮演：
分組進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌場景和正確處理欺凌的方式。
鼓勵(lì)幼兒用語言或行動(dòng)表達(dá)拒絕欺凌的態(tài)度，如說“不可以這樣”、“我要告訴老師”。
安全小貼士：
發(fā)放安全小貼士卡片，讓幼兒了解在遇到欺凌時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己，如大聲呼救、找老師或家長幫忙等。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的.重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，成為小小守護(hù)者，幫助身邊的朋友遠(yuǎn)離欺凌。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
讓中班幼兒全面理解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害。
培養(yǎng)幼兒識別欺凌行為的能力，以及在遭遇欺凌時(shí)采取正確應(yīng)對措施的自我保護(hù)意識。
強(qiáng)化幼兒之間的互助精神，鼓勵(lì)幼兒成為維護(hù)校園和諧的積極分子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
校園欺凌相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻。
角色扮演所需服裝、道具。
校園欺凌預(yù)防手冊。
班級互動(dòng)墻，用于展示幼兒的學(xué)習(xí)成果和感悟。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
故事引入：講述一個(gè)簡短但富有教育意義的校園欺凌故事，如“小熊的煩惱”，故事中小熊因?yàn)楸黄渌?dòng)物排擠而感到孤獨(dú)和無助，最終通過老師和朋友的幫助解決了問題。故事結(jié)束后，提問幼兒：“小熊遇到了什么問題？它最后是怎么解決的？”
二、認(rèn)識校園欺凌
定義講解：教師以幼兒能理解的語言解釋“校園欺凌”是什么，包括言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式。
圖片展示：展示校園欺凌的相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒識別哪些行為屬于欺凌，哪些不是，并討論這些行為的后果。
視頻觀看：播放一段關(guān)于校園欺凌的動(dòng)畫視頻，加深幼兒對欺凌行為的認(rèn)識。
三、應(yīng)對策略
自我保護(hù)技巧：教師教授幼兒面對欺凌時(shí)的自我保護(hù)技巧，如大聲說不、尋求幫助、記錄證據(jù)等。
角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓幼兒在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對策略，如勇敢拒絕、尋求老師幫助等。
小組討論：每組分享角色扮演的體驗(yàn)，討論哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。
四、情感教育與價(jià)值觀培養(yǎng)
情感共鳴：通過故事講述和角色扮演，引導(dǎo)幼兒理解被欺凌者的感受，培養(yǎng)同理心。
價(jià)值觀引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)尊重他人、友善相處的重要性，鼓勵(lì)幼兒成為維護(hù)校園和諧的“小衛(wèi)士”。
互動(dòng)墻展示：幼兒可以在互動(dòng)墻上寫下或畫出自己對預(yù)防校園欺凌的理解和承諾，增強(qiáng)參與感和責(zé)任感。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)回顧：教師總結(jié)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的`重要性。
家庭作業(yè)：要求幼兒回家后與家人分享今天學(xué)到的知識，并討論家庭成員間如何相互尊重、避免欺凌行為。
后續(xù)計(jì)劃：預(yù)告下一次活動(dòng)將進(jìn)行“小小調(diào)解員”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在發(fā)現(xiàn)欺凌行為時(shí)及時(shí)介入，促進(jìn)問題解決。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會了識別欺凌行為，更重要的是掌握了自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。未來，將持續(xù)關(guān)注幼兒的情感變化，適時(shí)調(diào)整教育策略，確保每個(gè)幼兒都能在安全、和諧的校園環(huán)境中健康成長。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒學(xué)會識別欺凌行為，并勇于拒絕。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
通過游戲增強(qiáng)幼兒對欺凌行為的警覺性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欺凌行為識別卡片
“勇敢說‘不’”游戲道具
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物
活動(dòng)過程：
熱身游戲：
進(jìn)行一個(gè)簡單的互動(dòng)游戲，如“找朋友”，營造輕松愉快的氛圍。
認(rèn)識欺凌行為：
展示欺凌行為識別卡片，讓幼兒識別并說出哪些行為是欺凌。
引導(dǎo)幼兒討論：遇到這些行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？
游戲環(huán)節(jié)：
進(jìn)行“勇敢說‘不’”游戲。老師或助教扮演欺凌者，幼兒需要勇敢地站出來說“不”，并尋求幫助。
對勇敢說“不”的`幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物，鼓勵(lì)他們的勇敢行為。
情景模擬：
設(shè)定幾個(gè)常見的欺凌場景，讓幼兒分組進(jìn)行情景模擬，練習(xí)如何拒絕欺凌并尋求幫助。
總結(jié)與反饋：
總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)勇敢說“不”的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中遇到欺凌時(shí)，要勇敢地站出來保護(hù)自己。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解友誼的珍貴，學(xué)會珍惜和保護(hù)友誼。
培養(yǎng)幼兒識別欺凌行為并幫助朋友的能力。
通過手工制作，增強(qiáng)幼兒對友誼的認(rèn)同感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
友誼主題的手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等）
欺凌行為識別海報(bào)
“守護(hù)友誼”小徽章
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引出“守護(hù)友誼”的主題。
認(rèn)識欺凌行為：
展示欺凌行為識別海報(bào)，讓幼兒再次復(fù)習(xí)欺凌行為的.特征。
引導(dǎo)幼兒討論：如何幫助朋友遠(yuǎn)離欺凌？
手工制作：
提供手工材料，讓幼兒制作代表友誼的小禮物或裝飾品。
鼓勵(lì)幼兒在制作過程中思考：這個(gè)禮物能代表什么？它能為朋友帶來什么？
“守護(hù)友誼”小徽章：
為每位幼兒頒發(fā)“守護(hù)友誼”小徽章，象征他們將成為守護(hù)友誼的小天使。
引導(dǎo)幼兒承諾：在日常生活中，要時(shí)刻關(guān)注朋友的安全和感受，幫助他們遠(yuǎn)離欺凌。
總結(jié)與分享：
總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和守護(hù)友誼的重要性。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的手工制作和守護(hù)友誼的計(jì)劃。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
深化幼兒對校園欺凌的認(rèn)識，理解其對個(gè)人和社會的影響。
提升幼兒面對欺凌時(shí)的應(yīng)對能力，包括情緒管理、尋求幫助等。
激發(fā)幼兒積極參與校園欺凌預(yù)防，培養(yǎng)責(zé)任感和正義感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
校園欺凌案例集。
角色扮演劇本。
情緒管理小游戲道具。
“無欺凌樂園”宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)材料。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
案例分享：選取幾個(gè)貼近幼兒生活的校園欺凌案例，以故事形式講述，引導(dǎo)幼兒思考：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”
二、深入理解
小組討論：幼兒分組討論校園欺凌的根源、表現(xiàn)形式及危害，每組選出代表分享觀點(diǎn)。
情緒體驗(yàn)：通過情緒管理小游戲，如“情緒臉譜配對”、“情緒日記”等，讓幼兒學(xué)會識別和管理自己的情緒，為應(yīng)對欺凌做好準(zhǔn)備。
三、應(yīng)對策略與實(shí)踐
策略教學(xué)：教師詳細(xì)講解面對欺凌時(shí)的具體應(yīng)對策略，如冷靜應(yīng)對、求助成人、記錄證據(jù)等。
角色扮演：依據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固應(yīng)對策略。
模擬調(diào)解：增設(shè)“小小調(diào)解員”環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試調(diào)解沖突，培養(yǎng)解決問題的能力。
四、創(chuàng)意表達(dá)與宣傳
海報(bào)設(shè)計(jì)：幼兒分組設(shè)計(jì)“無欺凌樂園”宣傳海報(bào)，表達(dá)對預(yù)防校園欺凌的支持和倡議。
展示分享：每組展示海報(bào)，分享設(shè)計(jì)理念，增強(qiáng)班級凝聚力，同時(shí)向全園宣傳無欺凌文化。
五、總結(jié)與反饋
活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在生活中踐行無欺凌理念。
反饋收集：通過問卷或口頭反饋，了解幼兒對活動(dòng)的感受和建議，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過多樣化的教學(xué)手段，不僅讓幼兒深刻認(rèn)識到校園欺凌的危害，更重要的'是激發(fā)了他們積極參與預(yù)防欺凌的熱情，培養(yǎng)了責(zé)任感和正義感。未來，將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教育方式，確保每位幼兒都能在充滿愛與尊重的環(huán)境中茁壯成長。
中班預(yù)防校園欺凌安全教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒了解校園欺凌的含義和表現(xiàn)形式。
培養(yǎng)幼兒面對校園欺凌時(shí)的勇敢精神和自我保護(hù)能力。
引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會尊重他人，遠(yuǎn)離欺凌行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
校園欺凌相關(guān)案例。
角色扮演所需服裝和道具。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述一個(gè)校園欺凌的案例，引導(dǎo)幼兒思考：故事中的小朋友遇到了什么問題？他是如何處理的？我們應(yīng)該怎么做？
二、認(rèn)識校園欺凌
教師解釋校園欺凌的含義，并列舉幾種常見的欺凌形式，如：言語欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。
引導(dǎo)幼兒討論：校園欺凌會給受害者帶來哪些影響？我們應(yīng)該如何避免這種行為的發(fā)生？
三、培養(yǎng)自我保護(hù)能力
教師講解遇到校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)方法，如：保持冷靜、大聲呼救、及時(shí)報(bào)告老師或家長等。
角色扮演：教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬遇到校園欺凌時(shí)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會保護(hù)自己。
四、樹立正確的'價(jià)值觀
教師引導(dǎo)幼兒思考：我們應(yīng)該如何對待他人？如何做到尊重他人、遠(yuǎn)離欺凌行為？
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)心他人、幫助他人，共同營造一個(gè)和諧、友善的班級氛圍。
五、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極踐行所學(xué)知識，共同維護(hù)班級和諧與安全。
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