小學四年級科學教案優秀

時間：2023-02-13 19:59:49 教案我要投稿

小學四年級科學教案優秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學四年級科學教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級科學教案優秀

小學四年級科學教案優秀1

　　一、單元教學意義

　　當我們輕輕閉合開關:電燈就會發出光，收音機就會播放動聽的樂曲，電視機就會呈現五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習以為常了。

　　電的大規模應用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學生建立有關電的初步概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的發展。

　　本單元的第1課“生活中的靜電現象”，學生將首先對身邊的靜電現象開展一系列的探究活動。靜電現象在學生們的身邊經常會發生。在這一課中，他們將知道靜電現象是物質在外力作用下，發生電荷轉移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。如果電荷能持續地向一個方向流動，就會產生電流。這些是學生們建立電概念的基礎。

　　接下來在“點亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中，學生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發光。這一活動看似簡單，但四年級的學生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中，他們會提出更具挑戰性的任務，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，學生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個地方連接不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導致燈泡不亮。“電路出故障了”一課的學習內容，引導學生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學生們將形成關于電的一些重要概念，如“電是一種能源，它能使物體發光、發熱”“要使小燈泡發光，電必須流經包括電池在內的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。

　　用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體”，將使學生對身邊物質性質的認識得到發展，同時對電的理解也得到加深。

　　本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個小開關”一課，旨在使學生把已形成的電路概念進一步發展為一個“可以控制的電路”，同時也深化對導體和絕緣體的認識。

　　單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學生的發現和認識，比較串聯和并聯兩種不同的電路連接方法。

　　整個單元的安排是一個嚴密的結構，前后課之間有著學生認識發展上的邏輯關系。學生從認識電的本質一電荷開始，到認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識。

　　在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。

　　二、單元教學目標

　　科學概念：

　　1、靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發生變化所產生的帶電現象。

　　2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

　　3、電荷持續的定向流動就形成了電流。

　　4、要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有一個完整的電路。

　　5、使用相同的材料，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。

　　6、有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體；有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。

　　7、開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。

　　8、電是一種能量來源，能產生光和熱。

　　過程與方法：

　　1、組裝簡單的電路。

　　2、在關于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。

　　3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

　　4、制作簡單的開關，并用它來控制電路。

　　5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。

　　6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。

　　7、用電路檢測器探究接線盒里電路的`連接情況。

　　情感態度價值觀：

　　1、知道安全用電的重要性。

　　2、激發探究電的興趣。

　　3、發展探究和解決問題的自信心。

　　三、教學準備

　　氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導線、回形針、小開關、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質材料（小木片、小木棒等）、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料（濕和干）、鉛筆、鋼筆和玻璃等。

　　1、生活中的靜電現象

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。

　　過程與方法：

　　根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。

　　情感態度價值觀：

　　發展探究身邊科學現象的興趣。

　　【教學重點】解釋靜電現象

　　【教學難點】認識正負電荷

　　【教學準備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、體驗靜電現象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什么？

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發，頭發可能會怎樣？----頭發飄起來了。頭發為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現象

　　2、體驗靜電現象

　　小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發現了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會出現這樣的現象？----塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現象

　　生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？

　　二、認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

　　2)進一步研究靜電現象----小組研討

　　解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。

　　3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發，發現了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）

　　小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。

　　2、讓電荷流動起來

　　摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

　　板書設計：

　　生活中的靜電現象

　　靜電現象：正電荷、負電荷

　　電荷能流動起來

小學四年級科學教案優秀2

　　教學目的：

　　1、了解一些動植物正在滅絕或已經滅絕了。

　　2、認識一些我國特有的珍稀動植物。

　　3、進行調查研究活動，了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出我們保護性的.建議。

　　4、認識到愛護珍稀動植物的意義，樹立愛護環境的意識。

　　教學重點：

　　讓學生認識我國一些特有的珍稀動植物。

　　教學難點：

　　會寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

　　教學準備：

　　課前做的資料收集。

　　教學過程：

　　一、引入

　　談話：你們知道地球上已經滅絕或正面臨滅絕的動植物嗎？

　　把你們了解到的情況向其他同學介紹。（教師補充介紹：19世紀，朱鹮在中國和日本等東亞地區廣泛分布，由于戰爭和環境破壞，到20世紀60年代人們認為朱鹮已經滅絕了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發現7只朱鹮，經過20多年的努力，朱鹮現存248只。）

　　二、探究過程

　　1、認識了解我國特有的珍稀動植物。

　　（1）請學生說出書上圖中珍稀動植物的名稱，說一說這些珍稀動植物的情況。

　　（2）請學生介紹其他珍稀動植物的情況，也可以介紹當地有特色的動植物。

　　（3）教師要做好相應準備，進行必要的補充介紹。

　　2、寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

　　（1）自主選題，可以選珍稀動植物，也可以選本地有特色的動植物。

　　（2）交流調查活動計劃。

　　（3）調查活動安排課后進行。

　　3、小結。

小學四年級科學教案優秀3

　　教學目標

　　1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。

　　2、經歷對一種動物較全面的`動態觀察過程。

　　教學重、難點

　　經歷對一種動物較全面的動態觀察過程。

　　教學準備

　　貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的觀察記錄。

　　教、學法觀察、討論、交流

　　教學過程：

　　1、引入

　　（1）回顧已往觀察過的動物。

　　（2）請學生說說平時見過的動物。

　　2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的圖片或文字資料。

　　（1）它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？

　　（2）它生活在什么樣的環境中？

　　（3）它有哪些基本的生活`需要？

　　（4）這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？

小學四年級科學教案優秀4

　　一、教學目標：

　　1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。

　　2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

　　3、學習詞：綠、橙、紫。

　　二、教學準備：

　　1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

　　2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

　　三、教學過程：

　　（一）、認一認

　　1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。

　　提問：你看到了哪幾種顏色？（學習詞：紅、黃、藍）

　　2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發幼兒對顏色的好奇。

　　（二）、試一試

　　1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。

　　2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。

　　（三）、畫一畫

　　1、你變出了哪些顏色？這些顏色是怎樣變出來的？（學習詞：橙、綠、紫、黑）

　　2、你能用變出來的顏色畫什么呢？（讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面）。

　　（四）、編一編

　　1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發現了什么現象？你們變出了哪些顏色？這些顏色是怎樣變來的？你們用變出來的顏色畫了什么？

　　2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色？

　　你們用變出的橙色畫了什么？

　　（啟發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。”）黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色？你們用變出的綠色畫了什么？（啟發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”）

　　紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色？你們用變出的紫色畫了什么？

　　（啟發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”）紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色？你們用變出的'黑色畫了什么？（啟發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”）

　　（五）、念一念

　　1、請幼兒朗誦自編的兒歌。

　　2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。

　　3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

　　四、教學延伸：

　　將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

　　附：色彩謠（幼兒自編的兒歌）

　　紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。

　　黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。

　　紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。

　　紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。

小學四年級科學教案優秀5

　　教學目的：

　　1、通過相互交流了解認識一些野生動植物及其棲息地的特點。

　　2、通過調查活動了解當地的野生生物的生存狀況和保護情況。

　　3、增強對自然環境條件下的野生生物的保護意識。

　　教學重點：

　　知道一些野生動植物及棲息地的特點。

　　教學難點：

　　讓學生意識到對自然環境條件下的野生生物的保護。

　　教學準備：

　　活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當地野生生物的相關資料。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：“你們知道哪些野生的動物或植物？”

　　“動物園的老虎算野生動物嗎？生活在自然環境中，受人干擾少的生物才算野生生物。”

　　二、探究過程

　　1、介紹野生動植物及其棲息地。

　　（1）了解《野生動物保_》和自然保護區的規定。

　　（2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。

　　（包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過渡的特殊生態系。作為當今海岸濕地生態系統的'木本植物，紅樹林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環節，通過食物鏈轉換，它可以為海洋生物提供良好的生長發育環境。）

　　（3）寫出保護野生生物的理由。

　　（4）小組交流。

　　2、調查當地的野生生物。

　　討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應該做些什么？

　　3、小結。