《觸摸春天》教案《觸摸春天》教學設計

時間：2023-03-01 19:22:42 教案我要投稿

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關于《觸摸春天》教案模板《觸摸春天》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的關于《觸摸春天》教案模板《觸摸春天》教學設計，希望對大家有所幫助。

關于《觸摸春天》教案模板《觸摸春天》教學設計

　　【教材簡析】

　　捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾，在春暖花開的美景中，一個小女孩子穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄悄擾住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

　　這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還是因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦，誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。

　　這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻，選編這篇課文的意圖：一是引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。二是學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果，增加語言積累，教學的重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學要求】

　　１、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；認識７個生字，會寫９個生字。

　�。�、正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經歷”等詞語。

　�。场⒄_、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　【重點難點】

　　體會一些關鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�、了解課文內容，理清課文層次。

　　〖教具準備

　　學生準備熱愛生命，熱愛生活的資料，老師把初讀自學提示制作成幻燈片。

　　〖教學過程

　　一、激情導入

　�。薄⑼瑢W們，生命對于我們來說是最為寶貴的，人的生命只有一次，生命如同一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。

　�。�、問：初次看到這個題目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，為什么要“觸摸”呢？）

　　二、初讀課文（出示自學提示）

　�。�、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、思考：讀了課文后，你對題目又產生了什么新的想法？

　　３、想想課文主要寫了什么內容？

　�。�、把不懂的地方標出來。

　　三、指名讀課文

　　１、講解字詞：

　�、� 字音：悄然（ qiao）清香裊裊（）小徑（）曲線（）

　�、� 字形：“磕”是左右結構，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。

　�、� 字義：

　　穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁，本文指安靜在花叢中來回走動。

　　清香裊裊：形容香氣繚繞不絕。

　　２、讀完課文后，覺得題目很確切，盲人去尋找春天，感受春天，靠的是觸摸和心靈的體驗。

　�。�、本文主要講了一個盲童穿梭在花叢中，在一株月季花前，攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，她充滿驚訝的神情，許久，她張開手指，放飛了蝴蝶，小女孩兒仰頭張望。

　�。�、質疑答題：（簡單的問題隨時解，難的整理后留在講讀時解答）

　　四、默讀課文

　　思考：課文是按什么順序寫的？（事情的發展順序）

　　全文共７個自然段，可分為三段：

　　第一段（第１、２自然段）：春天里，安靜整天在花香中流連。

　　第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安靜在恭維全中穿梭，攏住了一只蝴蝶，令我非常驚訝。

　　第三段（６、７自然段）：安靜張開手指，放飛了蝴蝶，仰頭張望。

　　五、課堂作業設計

　　按照意思寫出相應的詞語：

　　１、形容路不好走，或腿腳有毛病而行走不靈便。

　�。�、姿態色彩繁多，非常美麗。

　　第二課時

　　〖教學目標

　�。薄⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　２、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　〖教具準備

　　把含義深刻的句子制成幻燈片。

　　〖教學過程

　　一、品讀欣賞，體會情感

　�。薄⒛x標畫。

　�。�、上節課，我們初步讀懂了課文，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應對文章進行仔細研讀，課文有許多含義深刻的詞句，需要讀時停下來好好品味它的弦外之音，請你仔細閱讀課文，找出這樣的句子，并想辦法深入理解。

　　３、匯報交流：

　　讀讀你畫的句子，說說你的理解：（出示重點句）

　�、� 她走的很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　⑵ 安靜的手指是悄然合攏……。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。

　�、� 許久，她張開手指，蝴蝶……。述說著飛翔的概念。

　�、� 誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

　�。础⒛阕屑氀凶x了課文之后，對安靜有了怎么樣的認識呢？安靜雖然是個盲童，可她熱愛生活，熱愛生命，是在用心靈去感受生活。

　�、� 你從中有什么人生感悟，結合你了解的實例說一說。

　�、� 請你讀一讀“閱讀鏈接”，它又使你感悟到了什么呢？

　�、� 請整理你搜集的資料，辦成專欄。

　　〖板書設計

　　伸出伸向多姿多彩

　�。保�、觸摸春天合攏攏住繽紛世界

　　（熱愛生活）張開張望

　　〖課堂作業設計

　�。�、根據課文內容填空：

　�、� 我沒有驚動安靜，是因為（）

　�、� 在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣的道理：（）

　　２、讀下面一段，完成后面的練習：

　　安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，左傾香的引導下，極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。月季花上正停著一只花蝴蝶，安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

　�、� 摘抄描寫安靜動作的詞語。

　�、� 你從安靜的這些動作中體會到了什么？

　　⑶ 用一句話概括這段話的內容。

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