《暮江吟》教案

時間：2023-04-02 09:13:26 教案我要投稿

《暮江吟》教案集合15篇

　　作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《暮江吟》教案，希望能夠幫助到大家。

《暮江吟》教案集合15篇

《暮江吟》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)《暮江吟》古詩，理解詩句的意思。

　　（二）有感情地朗讀詩句，體會每首詩所表達的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。

　　三、教學(xué)難點

　　體會每首詩所表達的思想感情。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)著重體會詩人所表達的思想感情。

　　（二）講讀第一首古詩《暮江吟》。

　　1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。

　　（1）解題。板書題目：《暮江吟》

　　這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時候，從日落到夜晚江上的景色，表達了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩。

　　指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。

　　（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）

　　（3）指名學(xué)生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

　　（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點撥。

　　①一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。）

　　②半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）

　　③可憐九月初三夜（可憐：可愛的意思。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時已進入深秋季節(jié)。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛啊！）

　　④露似珍珠月似弓（似：好像。"月似弓"，農(nóng)歷初三晚上，是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的'弓。寒露降臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）

　　2．精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）思考議論，加深理解。

　　①第一句，用了一個"鋪"字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。）

　　②讀"可憐九月初三夜"，體會"可憐"在這里的意思。（"可憐"一詞表達了詩人對九月初三這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。當(dāng)時詩人的心情是十分愉快的。正因為喜愛，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。）

　　③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么？

　　（作者抓住了事物的特征，用了兩個貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。）

　　（3）體會作者表達的思想感情。

　　①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？

　　②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。

《暮江吟》教案2

　　一、學(xué)生分析

　　本校是一所各方面比較先進的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀察了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識面還比較窄，所以在語文素養(yǎng)，古詩鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會寫作中的技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想

　　1.通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思。能夠大致理解詩中描述的情景。

　　2.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。

　　3.有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。

　　4.自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

　　5.想像詩句描述的景象，感受詩人表達的對明月和大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《古朗月行》古詩課件。

　　2.《古詩二首》課件。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。

　　2.想像詩句描述的景象，感受詩人表達的對明月和大自然的喜愛之情。

　　3.掌握自學(xué)古詩的方法。自學(xué)另一首古詩。

　　4.有感情地朗誦古詩并嘗試背誦古詩。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）師板書“暮江吟”。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思

　　解題：“暮江吟”就是歌詠黃昏的江邊美景。

　　（二）學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》

　　⑴初讀，解決不認(rèn)識的生字。

　　師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。

　　生自讀古詩，解決生字。

　　師：誰有信心站起來讀讀這首詩。

　　⑵再讀，劃出不懂詞句。

　　⑶品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實際選取其中一種方案)

　　方案一：學(xué)生自由提出問題，自由討論。

　　師：大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。

　　生提問題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問題。

　　生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③可憐？（師重點解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進一步了解“可憐”的意思。）④鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開討論。學(xué)生可能會想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土耍圆荒苡谩罢铡薄吧洹边@樣太強烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。）……

　　方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。

　　師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起用心靈去感受那如詩如畫的.美景。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”關(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？

　　生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③為什么“半江瑟瑟半江紅”同一江水還有不一樣的嗎？……（對于學(xué)生自身能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。）

　　弄明白前兩句詩意后，師邀請學(xué)生誦讀1、2句。

　　師：當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來。九月九年級的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色啊！但是詩人為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？

　　生討論。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。）

《暮江吟》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、理解景物描寫與表情達意的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新詩

　　師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？

　　生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……

　　師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》

　　（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）

　　師強調(diào)“吟”的讀音。

　　師：同學(xué)們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？

　　生：有太陽落山的意思。

　　師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？

　　生：他在江邊。

　　師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）

　　師：誰來介紹介紹。（生介紹）

　　二、知詩人，初賞詩

　　師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來看看吧！（出示作者簡介，學(xué)生指名讀）

　　師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）

　　師：聽了這首詩，你感到什么？

　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。

　　師：你怎么那么會表達呀！

　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。

　　……學(xué)生自由說感受。

　　三、初讀古詩，知大概

　　師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。

　　（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）

　　師：誰來讀？

　　（指名讀詩）（齊讀）

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

　　四、再讀古詩，交流讀懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做記號。）

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　你讀懂了哪里？你哪個地方?jīng)]讀懂？誰來幫幫他？

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩

　　1、出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩。

　　2、重點理解詞語。

　　“殘陽”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　　（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）

　　3、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的`柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　4、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時那美麗的意境。

　　師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。

　　六、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　1、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？

　　2、“可憐”是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　3、詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　　珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。

　　4、指名說說后兩句詩的意思。

　　5、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境

　　師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”同學(xué)們，你們感受到了嗎？

　　出示課件：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩把屏幕括號里的內(nèi)容說完整嗎？誰來連貫的把整首詩的意思說完整？（出示，學(xué)生先說，最后指名讀。）

　　七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。

　　1、師：朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩。

　　（生有節(jié)奏地朗讀古詩）一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　（注意調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。可以采用多種讀法：如男女對比接讀。）

　　師：我建議馬上舉辦一個詩歌朗誦會，請在座的各位詩歌愛好者參加，來一個詩歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀

　　2、指導(dǎo)配樂朗讀。

　　師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

　　（生配樂朗讀）

　　3、談感受。

　　師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　　（指名說感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。）

　　4、詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來了嗎？

　　（表達了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）

　　八、練習(xí)（同學(xué)們可以任意選擇一項做。）

　　（１）作畫

　　景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

　　（２）寫話

　　用自己的話描述詩人筆下的美景。寫成一篇寫景的小短文。瞧，老師還給大家準(zhǔn)備了提示語呢！

　　九、總結(jié)：

　　這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）

《暮江吟》教案4

　　師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？

　　生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》

　　師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）

　　師強調(diào)吟的讀音。

　　師：同學(xué)們來看看這個暮字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？

　　生：有太陽落山的意思。

　　師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？

　　生：他在江邊。

　　師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）

　　師：誰來介紹介紹。

　　生：他的詩容易讀懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。

　　師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　生：他有個師傅叫顧況。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是看書的。

　　師：你也是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）

　　師：聽了這首詩，你感到什么？

　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。

　　師：你怎么那么會表達呀！

　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。

　　師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）

　　師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）

　　師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習(xí)討論

　　師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。

　　生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。

　　生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。

　　師：瞧，這兩位同學(xué)多能干啊！還有什么問題嗎？

　　生：太陽都是照射的，這里為什么用鋪呢？師引導(dǎo)大家做照、灑、鋪的手勢。從這個手勢中你感受到什么？

　　生：很柔美。

　　師：你能讀出來嗎？（生讀）

　　師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？

　　生：半江瑟瑟半江紅，最美。因為這種景色像湖面嗎？我認(rèn)為不像。

　　師：看一看（出示圖片）用上仿佛、好像說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠啊？

　　生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。

　　生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。

　　師：還有哪兒很美？

　　生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價值連城的，很美的。

　　師：當(dāng)白居易沉浸在這夕照圖中，不覺天色漸漸暗下來，低頭一看，他看到了什么？

　　生：露珠。

　　師：此時此刻，如果你就是白居易，你的心情會怎么樣？

　　生：能看到這樣的美景真幸福啊！

　　生：看到這些，我的疲勞都不見了。

　　生：我心情舒暢。

　　生：很想去。

　　師：課文中有一個詞就表示這個意思，是什么？對，可憐就是可愛的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）

　　師：教師從你們的語言和動作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？

　　生：好，我給大家示范一下。（生讀）（學(xué)生爭著，比著讀）

　　師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩（同學(xué)們鼓掌）

　　師：我們現(xiàn)在一齊來吟一吟。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？

　　生：我最喜歡鋪字。因為它表現(xiàn)出美，顯得親切，安閑。

　　生：我喜歡瑟瑟這兩句好，因為它剛中帶。

　　生：我覺得真珠這個比喻用得好，把露珠寫得閃閃發(fā)光，很美。

　　生：半江瑟瑟半江紅這個句子寫得很美，像五彩池。

　　師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構(gòu)成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。（生背，配動作）

　　師：其實白居易的寫景詩還有很多，接下來我們再簡單地學(xué)學(xué)他寫的《憶江南》，出示古詩。

　　生齊讀。

　　師：大家利用注釋來看看這兩首詩有什么相同點和不同點？

　　生：一首是寫日出的，一首是寫日落的。

　　生：都是寫江的。

　　生：都是在愉快的心情下寫的。（師講解對這首詩的評價）

　　師：我們再來吟誦一下這首詩，好嗎？（生齊讀）

　　師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩，下課后，相互交流。讓我們用這樣的熱情去讀古詩，學(xué)古詩，成為弘揚中華古典文化的最出色的人才

　　《心愿》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的'句子所表達的思想。

　　3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

　　教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達的思想。

　　教學(xué)時間： 1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1、什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

　　（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）

　　二、自學(xué)研討

　　1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義

　　3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？

　　三、點撥輔導(dǎo) 重點點撥第二道：

　　1、因為我家有好多中國人，你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞迷惑不解

　　2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：同他爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕繪聲繪色）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

　　3、是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

　　這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞含苞欲放

　　4、她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在說：我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？

　　從這句話中你體會到了什么？

　　5、她爸爸認(rèn)真地說：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。

　　當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會有這樣的心愿？

　　6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　四、質(zhì)疑鞏固

　　五、作業(yè)

　　1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放

　　2、有感情地朗讀課文

　　板書：心愿

　　小姑娘我家有好多中國人去北京當(dāng)老師

　　父母中國迷學(xué)中文

　　中法友好

　　架設(shè)友誼橋梁

《暮江吟》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、理解景物描寫與表情達意的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

　　師：我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？

　　（師生齊背《草》）

　　師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

　　師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

　　師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

　　（出示課件——白居易照片、生平簡介）

　　師指名讀白居易的生平簡介。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）

　　2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

　　（生聽課件中范讀）

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

　　（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）

　　4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句

　　師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　　（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。）

　　師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　（指名說詩句的意思）

　　5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句

　　過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。

　　師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？

　　師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？

　　師：把比作，又把比作。

　　師：詩人抓住了景物的.特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）

　　師：可憐是什么意思？（可愛）

　　7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

　　8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

　　師：朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　　（生有節(jié)奏地朗讀古詩）

　　9、指導(dǎo)配樂朗讀。

　　（生配樂朗讀）

　　10、談感受。

　　師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　　（指名說感受）

　　三、小練筆。

　　你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。

　　四、總結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課交流。

　　五、布置作業(yè)。

《暮江吟》教案6

　　本文是由語文教案工作室上傳的：北師大版四年級上冊語文教案《暮江吟》教學(xué)設(shè)計。

　　一、談話導(dǎo)入、簡介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　　①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的?在這兒起了什么作用?

　　②“江”在題目中交代了什么?

　　③“吟”是什么意思?

　　④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢?

　　⑤從詩的題目上你讀懂了什么?

　　三、新授

　　1、自由讀，初步了解詩歌大意。

　　思考：這是一首什么詩?寫什么時候的景?在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物?

　　2、范讀

　　3、思考、討論：

　　詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點來寫的?

　　4、齊聲朗讀前兩句詩。

　　5、重點理解詞語。

　　“殘陽”是什么意思?

　　“鋪”是什么意思?這個“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?

　　(詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅)

　　6、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎?(因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。)

　　7、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　8、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　① 指名朗讀后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點來寫的?

　　② “可憐”是什么意思?

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　③ 詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?

　　珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的'月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。

　　④ 指名說說后兩句詩的意思。

　　⑤ 想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。

　　(在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎?)

　　⑥ 詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情?

　　⑦ 齊聲朗讀

　　請同學(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。

　　四、練習(xí)

　　(1)作畫

　　景色的美體現(xiàn)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

　　一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜

　　半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

　　(2)寫話

　　用自己的話描述詩人筆下的美景。

《暮江吟》教案7

　　一、板書并解釋詩題

　　解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。

　　二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

　　先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。

　　三、運用工具書自學(xué)古詩

　　預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

　　3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意

　　1.精心設(shè)計課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。

　　2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的'方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

　　五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進行了寫作訓(xùn)練。

《暮江吟》教案8

　　師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？

　　生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》

　　師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》

　　（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）

　　師強調(diào)“吟”的讀音。

　　師：同學(xué)們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？

　　生：有太陽落山的意思。

　　師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？

　　生：他在江邊。

　　師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）

　　師：誰來介紹介紹。

　　生：他的詩容易讀懂，因為他寫詩的時候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。

　　師：你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　生：他有個師傅叫顧況。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是看書的.。

　　師：你也是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　師：聽了這首詩，你感到什么？

　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。

　　師：你怎么那么會表達呀！

　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。

　　師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。

　　（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）

　　（兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）

　　師：誰來讀？

　　（指名讀詩）（齊讀）

　　師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？

　　（生自由學(xué)習(xí)討論）

　　師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。

　　生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。

　　生：我補充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。

　　師：瞧，這兩位同學(xué)多能干啊！還有什么問題嗎？

　　生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？

　　師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個手勢中你感受到什么？

　　生：很柔美。

《暮江吟》教案9

　　一、談話導(dǎo)入、簡介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有１５歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　　①《暮江吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

　　②“江”在題目中交代了什么？

　　③“吟”是什么意思？

　　④從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？

　　⑤從詩的題目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　　１、自由讀，初步了解詩歌大意。

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表表示時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

　　２、范讀

　　３、思考、討論：

　　詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？

　　４、齊聲朗讀前兩句詩。

　　５、重點理解詞語。

　　“殘陽”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　　（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）

　　６、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　８、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　①指名朗讀后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？

　　理解

　　②“可憐”是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)這句點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　③詩人運用了什么修辭手法寫深秋的.夜景？為什么這樣打比方？

　　（珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓）

　　④指名說說后兩句詩的意思。

　　⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。

　　（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？） ⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

　　⑦齊聲朗讀

　　（請同學(xué)們有抑揚頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時分江面美麗景色的喜愛之情。）

　　四、練習(xí)

　　（１）作畫

　　景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

　　一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜

　　半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

　　（２）寫話

　　用自己的話描述詩人筆下的美景。

《暮江吟》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，知識目標(biāo):

　　①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會本詩生字.

　　②理解重點詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀.

　　2，能力目標(biāo):

　　①通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美.

　　②能背誦，默寫全詩.

　　3，情感目標(biāo):

　　通過學(xué)習(xí)此詩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.

　　教學(xué)難點

　　理解景物描寫與表情達意的關(guān)系.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的'古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人

　　教師準(zhǔn)備:課件，詩簽

　　[教法]

　　①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色.

　　②提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.

　　③點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路.

　　[學(xué) 法] 自主，合作，探究

　　[課時安排] 1課時

　　教學(xué)流程

　　(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩)

　　一，感受美，進入美的環(huán)境

　　1，解題.

　　師問:詩題交代了些什么

　　生答:交代了時間(暮——傍晚)，地點(江邊)

　　2，簡介作者及寫作背景.

　　3，感知詩文，欣賞試吟.

　　①指名讀.

　　②檢查對三個生字"瑟，殘，吟"的認(rèn)讀情況.

　　③生教讀.

　　二，賞析美，展示美的畫面

　　(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.

　　(二)第一關(guān):"看美景，說其意"

　　1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物你認(rèn)為什么景物最美為什么 (教師適時點撥)

　　2，匯報交流.

　　第二關(guān):"找字詞，解其意"

　　1，請同學(xué)們把重點的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.

　　(1)小組領(lǐng)讀

　　(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個字或哪一句 (分組交流)

　　(3)解答疑問.

　　3，再讀，領(lǐng)悟詩意

　　4，抓住重點字詞"可憐"等進行小結(jié)

　　5，生想象畫面，復(fù)述詩意:傍晚( )

　　夜晚( )

　　天上( )

　　地上( )

　　三，誦讀美，想象美的意境

　　第三關(guān):"悟情感，讀其意"

　　欣賞古詩重要的是進入詩的意境，感悟詩人感情，此時此刻，如果你就是白居易，誰來吟吟這首詩.

　　1，師吟生想象畫面.(配樂)

　　2，生挑戰(zhàn):表演吟誦

　　3，全班背誦

　　4，師結(jié)合板書小結(jié)

　　四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸

　　第四關(guān):"寫美景，創(chuàng)其意"

　　1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽

　　2，教師總結(jié).

　　3，布置作業(yè).

　　(1)完成課后作業(yè).

　　(2)默寫全詩.

　　[板書設(shè)計]

　　暮江吟

　　白居易

　　殘

　　——→ 月

　　陽

　　→ 美

　　江

　　——→ 露

　　水

　　附詩簽:(任選一題)

　　1，創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"

　　2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.

　　藍藍的天上一輪圓圓的月亮……

　　3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.

《暮江吟》教案11

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩

　　歌的畫面，體會詩歌表達的情感。

　　2. 教學(xué)重點/難點

　　教學(xué)重點：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松愉快的心情。

　　3. 教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。

　　板書：暮江吟

　　1. 讀題、解題：（1）師強調(diào)“吟”的讀音。“吟”是怎么意思？吟，古代一種詩體。（2）同學(xué)們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點）

　　二、初讀古詩，感受畫面。

　　1.自由讀古詩，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩給你留下了怎樣的感受？

　　2.（點讀——齊讀）讀完古詩你有什么感受？（景色美麗、喜愛……）

　　3.讀詩初步感覺很重要，老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達出來。

　　三、品析古詩，體會情感。

　　1.思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物

　　的`哪些特點來寫的？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅）？

　　2.齊聲朗讀前兩句詩。

　　3.重點理解詞語。

　　（1）“殘陽”是什么意思？（落山的太陽光）

　　（2）“鋪”是什么意思？這個“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　　（“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。）

　　5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

《暮江吟》教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會5個生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。

　　2、能說說詩的意思。

　　3、能背誦全詩，默寫

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）指名背誦《登鸛雀樓》

　　（2）指名說說意思

　　（3）齊背全詩

　　2、教學(xué)新課

　　（1）自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）學(xué)習(xí)生字

　　（3）理解題意

　　暮：指傍晚，太陽落山的時候。

　　江：大河

　　吟：古代詩歌的一種。

　　（4）分析古詩

　　A、教學(xué)1、2句

　　這句詩中有哪些事物？

　　詩中描寫陽光用了一個什么量詞？

　　能不能把“鋪”換一個字？

　　第二句中哪個詞比較難理解。

　　說說整句的意思。

　　B、教學(xué)3、4句

　　理解“可憐“的意思

　　給“似”換一個字

　　說說整句詩的`意思

　　（5）指導(dǎo)朗讀

　　A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。

　　B、指名讀

　　C、對其進行

　　D、齊讀全詩

　　（6）板書設(shè)計

　　暮江吟

　　白居易

　　一道‖殘陽‖鋪水︱中，—

　　半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

　　可憐‖九月‖初三︱夜，—

　　露似‖珍珠‖月似︱弓。

《暮江吟》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“注·提”實驗教材第十一冊第21課

　　教學(xué)要求：

　　1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。

　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　理解體會詩句的意思和詩中的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、板書課題。《暮江吟》

　　1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）

　　板書：唐代：白居易

　　2、簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）

　　3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）

　　歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？

　　“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）

　　贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）

　　指名說：歌頌傍晚江上的景色。

　　二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

　　要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？3、體會作者的思想感情。

　　三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）

　　四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

　　時間：傍望—夜晚（深秋）

　　地點：江邊

　　景物：太陽、江水、露珠、月亮。

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。

　　“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

　　1、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？

　　指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）

　　“瑟”是什么意思？（碧綠色）

　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

　　2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時那美麗的意境。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的'景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。

　　六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。

　　九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？

　　1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛啊！”

　　2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）

　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？

　　它們各“像”什么？

　　指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。

　　3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。

　　4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。

　　七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達了詩人怎樣的思想感情？

　　（表達了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）

　　八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。

　　九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）

　　十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再展開豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。

《暮江吟》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能運用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的.感悟，體會詩歌表達的思想感情。

　　【重難點關(guān)鍵】：

　　重點：靈活運用自學(xué)古詩的方法。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。

　　關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，善于與別人交流。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　1、學(xué)生比較熟悉的古詩畫面。

　　2、古琴曲。

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。

　　2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《暮江吟》的課題。

　　3、解釋課題，交流對白居易的了解。

　　二、初讀

　　1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查對三個生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。

　　三、細(xì)讀

　　1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋，理解詩義。

　　2、圖詩結(jié)合，用自己的話說說本詩的意思。

　　3、班內(nèi)交流。

　　四、美讀

　　1、配樂范讀，啟發(fā)學(xué)生進入詩歌情境。

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、配樂，指名感情朗讀。

　　4、加表演動作，背誦古詩。

　　五、鞏固

　　用搶答方式，理解詩中的加點字的意思。

　　1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　3、莫愁前路無知已，天下誰人不知君。

　　六、延伸

　　用10分鐘左右的時間，召開一個古詩朗誦會，把自己會背的古詩背給大家聽。

　　七、布置作業(yè)

　　向?qū)W生推薦《唐詩三百首》

《暮江吟》教案15

　　一、板書并解釋詩題

　　解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。

　　二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

　　先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。

　　三、運用工具書自學(xué)古詩

　　預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1.默讀《暮江吟》。

　　2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

　　3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運用多種方法協(xié)助學(xué)生理解詩意

　　1.精心設(shè)計課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，協(xié)助學(xué)生掌握重點，突破難點。根據(jù)詩句中一些難于掌握的'關(guān)鍵字、詞，設(shè)計一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。

　　2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　　4.運用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。

　　五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧

　　1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

　　2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習(xí)

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