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三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀1
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關鍵語句，借助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養熱愛祖國的思想感情。
3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。
二、教學過程
（一）回顧前文，復習導入
1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。
2、回顧中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
板書：風景優美物產豐富
（二）品讀課文，精讀悟法
1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？
2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第4自然段：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。
其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。
板書：海水海底生物鳥
3、品讀第2自然段的“海水”。
（1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？
（2）交流：為什么會出現這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。
因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）
4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。
（1）讀句子，說發現：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身布滿彩色的條紋；
有的頭上長著一簇紅纓；
有的周身像插著好些扇子，游動的`時候飄飄搖搖；
有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
（2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
（3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數量多。
（三）關注語用，遷移運用
1、看圖說話。
（1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。
（2）同桌之間先說一說，再全班交流。
例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。
（學生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達。）
2、先說后寫，完成課后小練筆。
結合同學們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。
3、全班交流展示。
（四）拓展閱讀《廬山的云霧》（《旖旎風光》第37頁）
1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？
中心句：廬山的云霧千姿百態。——形態多廬山的云霧瞬息萬變。——變化快
2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；
那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。
（五）布置作業把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。
三、板書設計
富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優美物產豐富
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀2
教材分析：
這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。
本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。
教學對象分析：
我們這里屬北方半島內陸地區，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。
教學目標：
知識與能力：
1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生的創新精神和實踐能力。
過程與方法：
1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。
2、通過朗讀，感受文章的語言美。
情感態度價值觀：
通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。
教學準備：
1、教具準備：
教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。
2、學生準備：
課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。
教學設想及設想依據：
尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養學生搜集知識的能力。
現代教育技術的應用：
充分運用現代教學手段，創設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。
教學過程設計與分析：
教學流程設計
設計思想
課前學生準備：
學生搜集有關西沙群島的圖片、資料
課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創設意境，導入新課，激發學生的學習興趣
1、創設氛圍
同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？
學生說自己旅游過的地方，并談談感受。
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學生根據搜集的資料說一說。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰來指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發學習興趣
課件出示：西沙群島的風景圖片。
師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？
學生談談西沙群島留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學生齊讀課題。
1、從學生喜歡的旅游談起，創設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗，創設一種獨特的情境和氛圍，讓學生享受到西沙群島風光的可愛，從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文
出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]
[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。
（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]
2、交流學習情況
（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（2）根據回答，板書：美麗、富饒
（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。
師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。
3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的`美麗和富饒。
1．“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指
導。
2．全班學生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點
三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 4-6’
出示課件：自學要求
[自學課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？
2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]
學生自學課文，師巡視。
讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？
我們來到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學習海面
（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？
（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。
（4） [播放課件：海水顏色的錄像]
（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）
同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
（1）哪位小導游領著我們去？
從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。
（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
（3）指導讀出每種海底物產的句子。
讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]
學生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學習海灘
游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？
聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
（師板貼貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？
指名朗讀。
4、學習海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。
5、總結全文
剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發現了（ ），（ ），（ ），（ ）；來到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。
讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。
讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。
利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發學生對西沙群島的熱愛之情。
由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。
感情朗讀，創設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。
讓學生充分合作探究，自主學習。
抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發學生保衛海島、建設海島的思想意識。
五、布置作業，課外拓展
出示作業：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫西沙群島物產統計表。
課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。
板書設計：
10 富饒的西沙群島
風景優美 物產豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀3
一、教學目標：
1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來寫的。
二、教學重難點：
1、重點：學會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學習課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的.水產資源（上限要求）。
三、教學準備：自制CAI課件
四、教學過程
（一）感知導入
看錄像導入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。
（二）讀題質疑
讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學習目標）
（三）初讀課文
1、分小組自學
要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
⑴出示生字，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學習內容
2、自主體會學習
①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）
②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。
3、情境訓練
①提出訓練要求：為圖片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結構”。
③請生合作，配錄像解說。
（六）課堂練習
學習生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。
（七）總結下課
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀4
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。
（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產？
（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的`種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學生質疑。
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀5
【學習目標】
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
一、激趣導入
１、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
２、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
１、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）
２、學生自由讀課文:
⑴明確要求：用自己喜歡的'方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
⑵學生自由讀課文。
３、檢查自讀情況:
⑴檢查生字新詞。
⑵檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
三、重點探究
１、凸現重點:
⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐
⑵文中是怎樣具體描寫這兩方面的？
２、自主感悟:
⑴請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
⑵小組內相互交流，相互指點。
３、合作探究:
探究一：（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
②海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？
③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。
探究二：（根據學生回人，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清）
②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。
四、課堂總結
這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。
五、布置作業
１、練習朗讀第一至四自然段。
２、抄寫生字，每個字寫兩遍。
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀6
教學目標：
知識目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的13個字。
2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
能力目標：
培養學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標：
了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
教學重點：
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點：
了解課文的寫作順序。
教學準備：
1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片、音頻、視頻、文字等資料。
2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
四、教學方法：
1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；
2、利用多媒體教學手段，欣賞西沙群島的美景。
五、教學過程
（一）創設情景、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
（設計意圖：激發學生的學習興趣，并使學生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）
（二）、初讀課文，將課文讀通。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的`詞。
2、按照自學要求小組合作學習。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
（這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
（1）、檢查初讀情況。
（2）、檢查學生的識字情況，指導學生識記、書寫生字：
“我會認”的10個生字：
饒嶼崖威武卵漁棲糞輩
“我會寫”的13個生字：
藍懶披劃威武揀顏形狀漁料輩
（通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字；通過比一比誰書寫的規范等比賽形式，指導學生規范書寫。）
（三）、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。
2、師播放范讀視頻指導學生朗讀課文。
（四）、整體感悟課文
1．同學們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥的天下），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
（五）、學習第二小節
1．課件出示風景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？
讀后學生點評。
3．全班齊讀。
4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
請同學們看著課件接讀。
5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6．指導背誦。
（六）、教師小結，結束新課
（七）、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
板書設計
22、富饒的西沙群島
海面五光十色
海底
珊瑚
六、教學反思：
這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。
一、創設情境，激發興趣。
西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨特的特點，對于生長于山區的孩子來說，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學的開始，我采用了放關于西沙群島的音樂、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發了學生的學習興趣。
二、感知課文，識記生字。
識字的這一環節，我讓學生通過小組合作學習，用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網絡上搜索到的生字資料，通過字的發音、書寫筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學生識記、書寫生字詞。
三、整體朗讀，感知大意
在這個環節中我主要通過在網絡中搜索到的視頻范讀來指導學生的朗讀。然后播放課件引導學生邊欣賞圖片邊理解課文，使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教案優秀7
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
課前準備
①一張中國地圖。
②與課文內容相關的彩色掛圖。
③小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a．指名讀，注意正音。
b．開火車練讀，齊讀。
c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d．學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b．根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
朗讀感悟
①選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a．出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的'時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c．仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優美的語句。
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