大班語言教案模板錦集7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。
3.培養幼兒對大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風兒》PPT
活動過程：
一、談話導入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過看動態的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?
小結：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動
二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境
1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。
根據散文詩的內容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?
(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料，創作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩
1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發揮想象力，仿編散文詩
2.幼兒動手操作，進行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環的有形的.結果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節活動。
這是一節散文活動，孩子感受云朵在風的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環節。第一個環節是回憶環節，把幼兒在日常活動中觀察到的現象進行講述，同時激發幼兒參與活動的興趣。第一個環節幼兒就特別的興奮，已經急不可待的講述自己的觀察內容。我覺得第一個環節還是很成功的。
第二個環節是理解散文內容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現場效果還是不錯的。
第三個環節是游戲環節，教師扮演風，幼兒扮演云朵。當風吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環節我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3.學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。
復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準備：
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規字條。
3.字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程：
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節，你從什么地方看出來的?
(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌
l.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)
4.出示“廣場”字卡：“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學習用“如果”說一句話
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。
老師發出指令：“刮大風”，圈內幼兒快速跑動。
老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
課后反思：
本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現課題。
1、這節課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創設一定的情境，激發學生的學習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始，雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景，提出要求：必須闖三關——課文關、詞語關、生字關。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習慣的培養。孩子們訓練有素，課堂常規好，發言聲音響亮。
3、學生讀詞的'方式多種多樣，學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中，能夠突出重點。開火車認讀生字時，學生碰到不認識的字，讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來，再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時，老師能夠及時引導，體現了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法，不夠科學。可以換成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學生的朗讀訓練，學生對朗讀的評價雖然簡單，但已經掌握了該如何去評價。從開始的學生正確流利地朗讀課文，到最后體會雪花的快樂再讀課文，學生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學流程行云流水，多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節課中所學到的生字詞)。
6、在識字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學生的學習充滿趣味，整個過程也顯得完整。。
7、學生讀句子很有必要，但是要注意這個句子的規范性。這節課中的句子是個祈使句，對于剛接觸句子的一年級學生來說，最好是能給出最基本的句子，如：誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽課件，以免影響學生的學習效果。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。
2、了解單子的主要作用，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
3、初步樹立時間觀念，學會看整點、半點和分鐘，知道養成良好的生活、學習習慣的重要性。
活動準備：
1、蛤蟆、青蛙圖片各一張；空白記錄表一張；"吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺"字卡與圖卡各一份。
2、幼兒每人一張記錄表。
活動重點：
能根據蛤蟆列的單子較完整第講述故事中的主要情節。
活動難點：
學會看整點、半點和分鐘，嘗試用圖表的方式自己畫出自己的一日活動安排。
活動過程：
1、出示蛤蟆的'圖片，引出活動、激發幼兒的興趣。
�。�1）有一位蛤蟆先生，一天要做好多事，就怕忘記。你有什么好的辦法能把把要做的事情都記住呢？根據幼兒的講述，了解幼兒已有的生活經驗，并且自然第引出計劃單子。
活動反思：
活動中蛤蟆先生帶著精心準備的一張單子去找他的朋友青蛙先生的過程，就是一個成長的過程，那一張單子的啟示就是讓生活更有序。成長就意味著走進一個更加廣闊的世界，成長的路上并不只是遇到快樂的事，總看見親切和美好。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創編故事情節。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重、難點：
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。
活動準備：
故事圖片
活動過程：
一、教師導入，引起幼兒興趣。
有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？
二、邊看圖邊復習故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？
3、這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發火法？幼兒學學它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？
三、創編故事情節
轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的.發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
小百科：轟隆隆象聲詞，ABB式詞語，形容極大的聲音。
大班語言教案 篇5
設計意圖：
人和人之間的距離往往是自己設定的，心理距離更加遠于生活中的距離。東方人大多比較含蓄，不是很習慣用擁抱和親吻來表達愛。其實，只要一個簡單的吻，哪怕不是吻，一個擁抱，一個微笑，一個友好的眼神就可以傳達愛和希望，讓人心生幸福。希望這種心靈上的溫暖能夠從孩子開始傳遞，給出一個吻，讓世界上多出更多的王子公主。
活動目標：
1.知道愛是需要表達的，吻和擁抱能傳遞愛的味道。
2.喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內容。
3.能大膽地猜、講，感受愛帶來的美好情緒體驗。
活動準備：
PPT、視頻、頭飾（青蛙、牛、羊、蛇、豬、公主）。
活動過程：
一、故事導入。
1．教師簡述《青蛙王子》的故事，激發幼兒活動興趣。
提問：城堡里會住著誰呢？
2.幼兒自由討論。
二、基本部分
1.播放PPT第1-2頁，幼兒觀察。
提問：池塘里有誰呢？
2.播放PPT第3-4頁。
提問：青蛙想要嘗嘗什么味道？它需要得到什么？
3.播放PPT第5-9頁，幼兒觀察。
�。�1）提問：青蛙上岸碰到了誰？他是怎么樣去的`？青蛙得到牛的吻了嗎？
（2）引導幼兒復述內容：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧！
�。�3）引導幼兒說說青蛙與動物們之間的對話。
提問：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了誰？他說了什么？它們會給它吻嗎？
三、內化遷移
1.完整觀看故事視頻。
提問：公主吻了它，青蛙會不會變成王子呢？做王子的味道是什么味道？
小結：愛的味道、幸福的味道。
2.討論：青蛙為什么想要得到吻？如果你遇到了青蛙，你愿不愿意給它一個吻呢？
小結：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛，因為愛能讓人享受到幸福甜蜜的感覺。
四、結束部分
幼兒扮演故事中的小動物，進行情境表演。
活動延伸：
1.給爸爸媽媽一個愛的擁抱，一個愛的吻吧，讓他們也嘗嘗愛的味道。
2.畫故事《請給青蛙一個吻》。
活動反思
這是一個特別的故事，它并不是要給孩子講一個道理，而是把一種幽默、浪漫的感覺，悄悄的浸潤到孩子的心里。童年其實需要一些浪漫的遐想和輕松的幽默，甚至還可以有些天馬行空的猜測和無厘頭的小舉動。這樣，孩子們的生活才會更加愉快和充滿陽光。孩子小小的心，才會變的更容易感受到幸福，感受到各種美好而奇妙的滋味。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動準備：
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。
三、結束部分
�。ㄒ唬笆ぁ庇螒虮硌荨�
規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸
回家了解爸爸媽媽的'屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動反思：
《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
大班語言教案 篇7
教學目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解的內容，從中發現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。
教學過程：
一、引入活動，幼兒產生共同興趣
今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調色操作，幼兒進行學習
<一>幼兒分句學習
1、紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）
我今天要用這些顏色來變個魔術
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
2、教師分別將紅藍，黃藍混合
現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
3、教師小結
現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首，名字叫多彩的.顏色
<二>幼兒完成的學習
1、教師完成的朗誦一遍
提問：你在中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？
2、請幼兒完整的朗誦
3、請幼兒自由的朗誦
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編
1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、請幾名幼兒將自己編的組合
3、請個別幼兒完成創編
四、延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么
《顏色寶寶變魔術》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
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