小足球賽教案

時間：2023-06-21 16:26:43 教案我要投稿

小足球賽教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小足球賽教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小足球賽教案

小足球賽教案1

　　一、教學目標

　　1.了解小足球賽的規則和基本技能。

　　2.掌握小足球賽的基本戰術和策略。

　　3.提高學生的協作能力和團隊意識。

　　二、教學內容

　　1.小足球賽的規則和基本技能。

　　（1）規則：了解小足球賽的比賽規則，包括比賽時間、比分計算、出界、越位、犯規等。

　　（2）基本技能：掌握足球基本技能，包括傳球、接球、盤球、帶球、射門等。

　　2.小足球賽的基本戰術和策略。

　　（1）戰術：了解小足球賽的基本戰術，包括進攻戰術和防守戰術。

　　（2）策略：掌握小足球賽的基本策略，包括如何分配球員位置、如何選擇陣型、如何調整戰術等。

　　3.協作能力和團隊意識的培養。

　　（1）協作能力：通過小足球賽的訓練和比賽，培養學生的協作能力，讓他們學會團隊合作、相互支持、相互配合。

　　（2）團隊意識：通過小足球賽的訓練和比賽，培養學生的團隊意識，讓他們認識到團隊的重要性，懂得為團隊爭取勝利。

　　三、教學步驟

　　1.足球基本技能的訓練。

　　（1）傳球練習：讓學生兩人一組進行傳球練習，要求傳球準確、力度適中。

　　（2）接球練習：讓學生兩人一組進行接球練習，要求接球準確、穩定。

　　（3）盤球練習：讓學生進行盤球練習，要求盤球靈活、控制好球。

　　（4）帶球練習：讓學生進行帶球練習，要求帶球速度快、控制好球。

　　（5）射門練習：讓學生進行射門練習，要求射門準確、力度適中。

　　2.小足球賽的規則和基本戰術的講解。

　　（1）規則：講解小足球賽的`比賽規則，讓學生了解比賽的基本規則。

　　（2）基本戰術：講解小足球賽的基本戰術，包括進攻戰術和防守戰術，讓學生了解如何在比賽中運用戰術。

　　3.小足球賽的策略和戰術的練習。

　　（1）策略：讓學生分組，討論如何分配球員位置、如何選擇陣型、如何調整戰術等。

　　（2）戰術：讓學生分組進行小足球賽的模擬比賽，讓他們在比賽中運用所學的戰術。

　　4.協作能力和團隊意識的培養。

　　（1）協作能力：讓學生在小足球賽的比賽中相互配合、相互支持，培養他們的協作能力。

　　（2）團隊意識：讓學生認識到團隊的重要性，懂得為團隊爭取勝利。

　　四、教學評價

　　1.教學效果評價。

　　（1）通過小足球賽的訓練和比賽，學生的足球基本技能得到了提高。

　　（2）學生了解了小足球賽的規則和基本戰術。

　　（3）學生的協作能力和團隊意識得到了培養。

　　2.教學方法評價。

　　（1）通過足球基本技能的訓練，讓學生掌握了足球的基本技能。

　　（2）通過小足球賽的模擬比賽，讓學生在實踐中掌握了小足球賽的基本戰術。

　　（3）通過小足球賽的訓練和比賽，培養了學生的協作能力和團隊意識。

　　五、教學反思

　　小足球賽是一項很好的體育運動，可以讓學生在足球比賽中鍛煉身體，提高技能，培養協作能力和團隊意識。在教學過程中，應該注重足球基本技能的訓練，讓學生掌握足球的基本技能。同時，應該注重小足球賽的規則和基本戰術的講解，讓學生了解比賽的規則和如何運用戰術。在教學過程中，應該注重學生的參與性，讓他們在實踐中學習和體驗，培養他們的協作能力和團隊意識。

小足球賽教案2

　　教學內容：

　　人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂三年級上冊第四單元第二課《小小足球賽》。

　　教學課時：一課時

　　教材分析：

　　足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結構。

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　二、能力目標：

　　培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

　　三、情感目標：

　　通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

　　教學重點：

　　準確、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

　　教具：多媒體課件電子琴

　　教學過程:

　　一、上課歌

　　二、常規練習：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢

　　三、歌曲導入：

　　1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

　　生：喜歡

　　師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

　　生：跳繩、踢毽子?

　　師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節拍！

　　2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

　　師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

　　師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

　　四、聆聽歌曲范唱

　　師：你們聽出來了嗎？是什么啊？

　　生：足球

　　師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

　　五、xx啦隊口號（課件出示）

　　師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

　　1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

　　2、學生齊讀節奏

　　3、邊讀邊拍節奏

　　4、加入口號邊讀邊拍

　　師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

　　5、加上動作再喊一次口號

　　師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

　　六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

　　師：我們合作得真默契啊！

　　七、攻克歌曲難點：（課件出示）

　　師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

　　1、師彈出旋律，學生加詞演唱

　　師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

　　2、學生試著再次演唱

　　師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

　　3、加入情緒再次演唱

　　師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

　　4、學生演唱“哈哈哈??”一句

　　師：還能再高興點兒嗎？

　　5、學生加入情緒演唱。

　　師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

　　八、跟琴試著演唱歌詞。

　　九、強調有問題的樂句（課件出示）

　　師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

　　1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

　　2、加上歌詞演唱

　　師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

　　3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

　　九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

　　十、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

　　十、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

　　師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

　　十一、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

　　師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

　　現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

　　十二、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

　　師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

　　剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

　　十三、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

　　師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

　　師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

　　十四、教學反思

　　《小小足球賽》，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的.空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

　　1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。

　　2.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

　　不足之處：

　　1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

　　2.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

　　3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。

小足球賽教案3

　　教學目標：

　　知識目標：掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目標：培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

　　情感目標：通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

　　教學重點：

　　準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學難點：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教學過程:

　　一、歌曲導入：

　　1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

　　生：喜歡

　　師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

　　生：跳繩、踢毽子??

　　2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

　　師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　師：你們聽出來了嗎？是什么啊？

　　生：足球

　　三、xx啦隊口號（課件出示）

　　師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

　　1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

　　2、學生齊讀節奏

　　3、邊讀邊拍節奏

　　4、加入口號邊讀邊拍

　　5、加上動作再喊一次口號

　　師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

　　四、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

　　師：我們合作得真默契啊！

　　五、攻克歌曲難點：（課件出示）

　　師：這首歌曲所描述的`足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

　　1、師彈出旋律，學生加詞演唱

　　2、學生試著再次演唱

　　師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

　　3、加入情緒再次演唱

　　4、學生演唱“哈哈哈??”一句

　　師：還能再高興點兒嗎？

　　5、學生加入情緒演唱。

　　師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

　　六、跟琴試著演唱歌詞。

　　七、強調有問題的樂句（課件出示）

　　師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

　　1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

　　2、加上歌詞演唱

　　3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

　　八、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

　　九、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

　　十、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

　　十一、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

　　師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

　　十二、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

　　師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

　　十三、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

　　課后反思

　　教師帶領孩子們觀看了一場別開生面的小小足球賽：學生邊音樂邊觀看大屏幕的足球賽，隨歌曲內容粘貼不同姿勢的小人，學生的注意力非常集中，同學們都認為這場足球賽非常精彩，就在他們意猶未盡的同時，我便問他們想不想加入到這場比賽當中，孩子們異口同聲的回答：“想！”于是，我便把他們分成了紅隊與黃隊加入到比賽當中，并且告訴他們我們比賽的不是踢足球，而是唱歌。

　　唱歌教學中，我時時刻刻注意提高孩子們的學習積極性，首先我讓孩子們跟錄音機讀他們最感興趣的“??注意！??射門！??十號！??射門??”這一句，學生的學習狀態非常好，于是我抓住這個時機問他們：“同學們，你們想不想也把球踢進門呀？”接著便說：“我們趕快來學唱歌曲吧，哪個隊學的快、唱的好，哪個隊就能得一個球。”學生的學習積極性非常高。在孩子們學習完第一段和第二段歌曲時，我又分別進行了比賽，這樣不僅提高了他們學唱歌曲的速度，也調動了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當孩子們學唱完整首歌曲后，我便讓他們在歌曲的小過門處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當中。

小足球賽教案4

　　教學目標：

　　1、學習本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發熱愛生活的情感。

　　4、學習借助神態、動作描寫人物的方法。教學重、難點：

　　重點：

　　圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態、動作、感受比賽的激烈、精彩。難點：

　　學習借助神態、動作描寫人物的方法。課前準備：

　　1、在家收看足球賽。

　　2、預習課文內容和生字詞。教學媒體：

　　小黑板，生字卡片，實物投影儀、多媒體課件，教學掛圖

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、（觀看多媒體課件）談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

　　2、今天，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）

　　二、指導觀察圖畫

　　1、出示圖畫：根據這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

　　（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　2、思考：

　　（1）圖上畫的是什么內容？要講清事情發生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

　　（2）從小守門員和觀眾的神態來看，這場球賽怎樣？

　　三、圖文結合，初讀課文

　　1、對照圖畫自己讀讀課文。

　　2、你發現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？

　　3、再讀課文，你感受到這場足球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。

　　四、學習生字詞

　　1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

　　2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。

　　3、四人小組交流自學生字的情況。

　　4、全班匯報。注意辨析下列字的.字形：“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

　　五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。

　　六、小結

　　七、作業

　　1、抄寫生字新詞，并家聽。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習生字詞

　　二、學習新課

　　1、學習第一自然段

　　（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句，體會后讀一讀。

　　（2）學生匯報，重點理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。

　　2、學習第二自然段

　　（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內體會后說一說，并讀出來。

　　（2）匯報

　　小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時準備撲救險球。候補守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。

　　3、學習第三、四自然段

　　（2）小組討論：

　　a、畫出表示動作、神態的重點詞。

　　b、想想他們為什么這樣做？此時他們的心情怎樣？c、從他們的表現中推斷比賽的情況。

　　（3）全班匯報

　　（4）讀出你最喜歡的句子。

　　4、學習第五自然段

　　（1）“精彩”是什么意思？

　　（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

　　五、總結全文

　　默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會詞義有什么不同。

　　六、作業

　　1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、預習第三課。

　　板書

　　2、小足球賽

　　時間：放學以后

　　地點：一塊空地

　　人物：觀眾（包括守門員）賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

　　小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰

　　觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

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