小學一年級的教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學一年級的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級的教案 1
教學要求：
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
教學重點：
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學難點：
理解課文內容，激發學生關心、幫助他人。
教具準備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字"盲"，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋"盲婆婆"，"蟈蟈"的意思。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節意思，對照課文，在括號里填上序號。
（出示小黑板）（ ）向盲婆婆表示自己的.心意。
（ ）相信會使盲婆婆滿意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結。
四、指導寫生字。
1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結構。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
�。�3）小結圖意。
2、分小節學習。
第一小節：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
�。�2）這一節說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
�。�3）小結。
�。�4）齊讀第一小節。
第二小節：
�。�1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
�。�2）這一節有幾句話？第一句說了什么？（學生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達了什么意思？"紅領巾"愛"蟈蟈"，但他更愛誰？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節。
第三小節：
（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節有幾句話？第一句說了什么？這句中的"歌聲"指什么？"歌聲會領你走進田野"是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的"往日"指的是什么時間？這句話是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
（6）齊讀第三小節。
第四小節：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學習方法學習這小節。
�。�3）學生自學。
�。�4）檢查自學效果。指名說這節寫了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節。
�。�6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）
2、擴詞。
野--（）（）（）（）
喜--（）（）（）（）
童--（）（）（）（）
居--（）（）（）（）
忘--（）（）（）（）
板書設計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶 想起 歡樂
小學一年級的教案 2
教學目標：
1.學會本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
教學重點：
讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學難點：
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
課前準備：
CAI課件、版畫
學生畫自己觀察到的春天美景。
教學過程：
一、情景渲染。
1.導語引入，播放CAI課件，讓學生感受春天的美，喚起感知。
2.生說說自己看到的.景象，說說感受。
3.在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？
4.聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目標展示。
1.簡單介紹作者和釋題。
2.這節課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。
三、初讀古詩。
1.自由讀古詩，要求讀準生字。
2.檢測讀音。（多種形式檢測）
3.自由讀、同位讀正音。
4.匯報、檢測。
四、悟讀古詩。
1.這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.匯報。（在學生的匯報中，教師說說自己仿佛看到的景象，鼓勵學生說自己的感受）
3.生生交流。（鼓勵學生離開座位找別人讀，交流感受）
4.匯報。
5.這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？
五、擴展。（時間不允許的話，留到下節課）
1.同學們休息日的時候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。
2.教師拿一位學生的畫打出大屏幕，即席作詩。鼓勵學生也進行創作。
（因為是低年級的學生，因此只要學生能抒發自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）
小學一年級的教案 3
教學目的：
1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造力，提高學習美術的興趣。
2、利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3、對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點：
講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。
教學難點：
使學生認識和理解作品的`創作過程和表現特點。
教學教具：
兒童作品、PPT課件。
教學過程：
一、組織教學
檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。
二、講授新課
1、導入課題，并板書。
我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風琴》、《騎上創意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》
a、教師演示講解欣賞方法。
b、分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？
c、全班交流。
三、鞏固練習
學生討論過程，教師輔導。
四、課堂總結
總結本次的學習情況。
小學一年級的教案 4
教學目標
1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，掌握“走”字的筆順。
2、理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區分“是、在”等詞語的意思。
3、喜歡讀課文，能準確表現人物對話的語氣。
4、能夠在讀懂課文內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。
教學重點、難點：
認字和寫字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程
第一課時
一、導入新課【3分】
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。
二、拼讀生字，少清朗讀障礙。【15分】
1、認讀生字。
（1）借助拼音讀準字音和詞語。
玩耍（shuǎ） 有（yǒu）人 停�。▃hù） 笑瞇（mī）瞇
說（shuō）話 好呀（ya ） 告訴（su） 都（dōu）好
�。�2）注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節，“呀”要讀輕音。
2、抽讀識字卡。
在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。
3、初步理解字、詞在本課的意思�！白 痹诒菊n是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。
4、給生字組詞，并練習運用。
三、靈活多樣，助復習�！�9分】
1、玩聽音拍卡片的游戲。
2、玩詞語接龍游戲。
四、做鞏固練習。【5分】
1、讀出下面詞語
玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路
2、選字填空。
你（ ）做什么？
它們都（ ）我（ ）好朋友。
五、試讀課文�！�5分】
�。�1）把這些字詞放回到故事中�？赐瑢W能不能讀準確。
（2）找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。
[設計意圖：讓學生喜歡讀課文，并能準確的表現人物對話的`語氣]
六、作業：【3分】熟讀課文。
第二課時
一、導入新課【2分】
這節課我們來繼續學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，復習生字�！�8分】
1、出示生字卡片，學生認讀。
2、自讀課文，標明自然段序號。
3、找同學分段讀課文。
三、邊讀邊理解�！�13分】
（一）學習第一自然段。
1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。
2、學習玩�！巴妗弊趾汀霸凇弊��！霸凇笔瞧缴嘁簦硎緝蓚�朋友所在的位置�！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？
4、學習“是”字�！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節。意思是聯兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。
（二）學習第二自然段。
1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。
2、學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1、讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？
2、撇下是什么意思？
3、學習“走”字�！白摺笔瞧缴嘁�。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？
四、認認真真，學寫字。【10分】
本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫�！白摺弊痔嵝褜W生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點�！巴妗弊謺鴮憰r要注意王字旁的寫法�！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。[設計意圖：注意培養學生正確的執筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好習慣、按筆畫規矩寫字的好習慣，把字寫得規范、端正、整潔。#]
五、完成活動與練習�！�7分】
1、“連線成字后，讀一讀”
（1）認讀4個部首和4個租子部件。
�。�2）引導學生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。
�。�3）小組討論組字。
�。�4）答案不求統一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。
2、“讀一讀”。
引導學生們復讀詞語，以鞏固新學的生字。
3、選字填空。
引導學生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。
4、說一說學完課文之后，同學一定有很多感受想與伙伴交流，組織學生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設計意圖：明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解�！鵠
板書設計：8——3朋友
玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路
在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？
互相關心、互相幫助，在危難之挺身而出。
小學一年級的教案 5
教學目的：
1、通過學習寓言《拔苗助長》，使學生知道凡事都不能違背事物的發展規律，否則欲速則不達。
2、識字14個，能熟讀課文。
教學重點：
識字15個，能熟讀課文，理解寓意。
教學難點：
理解寓意。
教具準備：
課件，生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節課我們就來學習寓言《拔苗助長》。
二、初讀課文，學習生字。
a）自己讀課文，把不認識的字圈出來，認一認。
b）互教互學生字。
c）檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應的生字）
d）給生字找“鄰居”并讀一讀。
e）熟讀課文
三、再讀課文，理解寓意。
a）指名讀課文。
b）討論：
（1）農夫嫌自己田里的.秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農夫是怎樣做的？這樣做你覺得怎樣？
（2）讓學生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點長大？你用了那些辦法？
c）師小結：像農夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發展規律，好心辦了壞事。
d）引導學生聯想：生活中還有什么事太急了不行？
四、鞏固復習。
a）指名讀詞語。
b）讀課文。
課堂總結：通過學習這篇課文你懂得了什么？
板書設計：拔苗助長
拔苗助總終于疲力盡累非�？菟�
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非�？菟�
小學一年級的教案 6
一、教學目標：
1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。
二、教學重點和難點：
重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。
難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。
三、教時：
一課時
四、教學過程：
一）導入。
1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發言）
2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的.身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。
二）初學課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）
3、借助拼音，學生自學兒歌。
4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三）指導朗讀，練習說話。
1、你最喜歡哪一節？為什么?
2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節）
3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節）
4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）
四）熟記詞語。
五）春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
六）寫字指導。
1、認一認生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導書寫
小學一年級的教案 7
教學目標：
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學習運用恰當的方法進行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學重點：
認字、正確朗讀課文
教學準備：
課件、生字卡
教學過程：
一、 激趣導入，提出學習要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？
3、 這配音的內容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識記字詞。
1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
（指名讀——開小火車讀——齊讀）
4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、 指導朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學生自由練讀——指名讀）
4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）
（1） 剛才，我們已經把這幾個段落讀通順了�，F在，要把他們的.對話讀出感情來。
出示：
a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；
b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。
（2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）
（4） 第二自然（以下問題隨機提出）：
a、你是用什么方法進行練習的？
b、當時維加在想些什么呢？
�。�5） 第三自然段：
a、你是用什么方法進行練習的？
b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？
c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急��！你能讀好這句話嗎？
�。�6） 第四自然段：
a、你是用什么訪求進行朗讀練習的？（抓“糟糕”）
b、那究竟發生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？
c、是啊，這件事情發生得可真不妙。那么，在你的身邊，發生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）
d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現在，最關鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學，一起來當一名出色的旁白吧！
五、 指導書寫“伙、伴”
1、 你發現了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、 教師范寫。學生書寫。
小學一年級的教案 8
教學要求
1.學會8個生字和16個詞語，認識6個字。
2.能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3.通過讀句子練習，初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進行初步的語言訓練。
教學重點難點
朗讀課文生字教學是重點。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
課前準備
1.熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。
2.熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3.字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。
二、指導學生把課文讀正確。
1.學生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。
2.再讀課文，遇到不認識的字拼拼讀讀，把課文讀通。
3.從課文中找出要學會的生字和要求會認的字，分別做上記號，對照拼音讀準字音，然后再讀一遍課文。
4.檢查生字讀音。
（1）同桌互讀互聽，互相訂正。
（2）指名認讀。（面向全體學生）
�。�3）用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況，要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5.自由小聲讀課文，要求讀正確。
三、識記生字，指導書寫
1.獨立識記字形。（你是怎么記的？）
立—日—音宀—女—安
“走之旁”—關—送阝—可—阿
吹—歡新—親
2.指導“喜”的筆順。
3.觀察田字格中的`范字。
4.描一描，寫一寫。（完成課后練習第2題）
5.交流、評比、糾正，要求把字寫好。
第二課時
一、指導流利有感情地朗讀課文
1.自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰打來的？
2.根據思考題再讀課文：
（1）用序號標出自然段。
�。�2）從課文中找出答案，做上記號。
�。�3）同桌互說，全班交流，對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學生再讀全文，組織好語言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國打來的；第三次是貝貝由墨西哥打來的。
�。�4）在說、評的基礎上，引導學生從課文中找出依據：
①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；
�、谌⑺淖匀欢沃v熊貓媽媽聽玲玲的電話；
�、畚�、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3.反復自由練讀，把課文讀流利。
4.齊讀。
二、逐段指導分角色朗讀課文
1.第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。
�。�1）以讀代講第一自然段。
�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓媽媽又說了什么？做上記號后分別讀一讀。
（3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。
�。�4）師生合讀：師讀敘述語，一組讀歡歡說的話，一組讀熊貓媽媽說的話。
（5）同桌反復練習分角色朗讀。
（6）指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過程中，相機引導理解生字新詞，告訴學生櫻花是日本的國花。
�。�7）演一演：請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2.第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
�。�1）自由讀第三、四段，說一說，誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話？
�。�2）以讀代講第三自然段。
�。�3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。（相同理解生字新詞）
�。�4）看課件：熊貓媽媽打電話。
（5）師生合讀：師讀敘述語，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。
�。�6）同桌反復分角色朗讀。
（7）指名分角色朗讀三、四自然段。
�。�8）演一演：請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3.第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。
4.齊讀第七自然段，相機處理生字新詞。
三、分角色朗讀全文
1.聽分角色朗讀的錄音帶。
2.分組練讀。
3.指名分角色朗讀。
四、課堂練習
1.完成課后練習3。
2.表演打電話。
小學一年級的教案 9
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解文中新詞及含義深刻的句子。
3.理解課文內容，了解課文的敘述順序。
4.培養學生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。
教學步驟：
一、導入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發生一些意想不到的事。今天，我們要學的就是發生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內容使你最受感動？請結合具體詞句談一談。
�。ㄏ泉毩⑺伎�，再小組交流，最后全班匯報。）
1.孩子們幫姑娘撿蘋果�！芭堋�、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。
2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當中有年輕的司機，有白發的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。
教師引導：急匆匆冒雨趕路的.過路人，他們為什么也和孩子們一起幫姑娘檢蘋果？
（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）
3.姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？
�。ㄖ�、發愁——擔心、焦慮——高興、感動。）
4.出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。
5.指導學生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學，應重點完成以下問題
�。╨）“這一切來得這樣突然，又結束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？
（2）孩子們為什么唱著歌走了？你想對他們說些什么？
六、解決疑點
結合全文想一想，本文重點寫雨中發生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？
引導學生弄清：
前二段描寫的作用：
�、冱c明時間。
�、谕怀隽水敃r的環境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。
③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質融為一體。
相機進行感情朗讀的指導。
七、理清順序，練習復述
八、總結
讓學生談收獲。（內容、寫法、思想）
九、布置作業
1.把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。
2.積累一些描寫雨景的語段。
附：板書設計
教案點評：
通過聯系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內容，從中受到教育。通過反復誦讀，體會意境之美和心情的快樂。
小學一年級的教案 10
教學目標：
1.培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。
3.會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習背誦課文。
教學重點：
聽讀識字。
教具準備：
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學過程：
一、猜謎語。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。
學生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
二、范讀課文。
三、初讀課文，隨文識字。
師：自由讀課文，圈出不認識的字。試著用借助拼音或問問同桌的`方法解決。
學生自學課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學生帶讀。
四、強化識字。
1.文中識字。
學生帶讀、跟讀。
2.卡片識字。
學生多種形式讀（指名、分組、男女生）
課間操：《上學歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。
五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。
師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。
�。ǔ鍪竞篝嗌淙請D）
你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？
小學一年級的教案 11
一、導入新課。
1、你會背哪些詩?
2、今天我們再來學一首古詩好嗎?
3、板書課題：山村
二、初讀感知。
1、讀一讀古詩，畫出不認識的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
三、學寫生字。
1、出示帶田字格的`一、二、三、十，讓學生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評一評。
5、用同樣的方式學寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序寫的?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語文天地”中數一數，填一填。
( )條船( )只貓
( )個水桶( )條小魚
四、小結。
你們這節課都有什么收獲?
作業設計：
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思：
這是學生入學以來第一次接觸古詩，詩的意境優美，讀起來瑯瑯上口。讓學生認識了數字，體會到了數字的妙用，學生很感興趣，學習的效果較好。
小學一年級的教案 12
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
（2）指名朗讀，指點學生區分加點字讀音的異同。
�。�3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
（4）齊讀生字詞。
�。�5）各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思？
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的？
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
�。�1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？
�。�2）指導朗讀，要讀出高興的.語氣。
�。�3）指名說說這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
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