語文教案

時間：2024-10-01 08:43:10 教案我要投稿

語文教案匯總4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，希望對大家有所幫助。

語文教案匯總4篇

語文教案篇1

　　課時目標：

　　1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作；2、作后指導(dǎo)評改；3、工整謄抄。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視。

　　（發(fā)現(xiàn)共性問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習(xí)作思路，

　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，一氣呵成地真實表達）。

　　二、作后評議，完善提高

　　1、大聲朗讀，昌其氣，明不足，自主修改。

　　（投影）修改什么……

　　△有無錯別字？△景物描寫的順序是否恰當？

　　△景物有沒有色彩、聲音？△小動物們在快樂地活動嗎？

　　我的十分鐘

　　2、同桌互讀、互改，推薦佳作。

　　3、“小荷尖尖”——佳作欣賞，評議。

　　4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習(xí)作，生讀師訓(xùn)，師生現(xiàn)場共改。

　　5、再次修改自己的習(xí)作，為自己的習(xí)作起個名字，匯報、評議。

　　（投影）“好文章是改出來的`”——現(xiàn)代作家趙樹理。

　　三、工整謄抄，及時鼓勵。

　　板書設(shè)計：發(fā) 現(xiàn)

　　1、發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、是什么樣子的？

　　3、想到了什么？

語文教案篇2

　　【本學(xué)期總第課時】

　　【本單元第課時】

　　【課題】：12、草原

　　【課型】：新授課

　　【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教學(xué) 目標】：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【重難點關(guān) 鍵】：

　　重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個生字，認識4個生字。

　　難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教具準備】：

　　教師準備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

　　2、同學(xué)們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的.草原。

　　下面，我們隨著名作家老舍一起走進內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。

　　二、自獨自悟

　　1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。

　　3、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀賞。游覽后向大家匯

　　（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？

　　（2）選一種恰當?shù)膮R報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）

　　三、匯報交流

　　1、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。

　　2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。

　　重點引導(dǎo)：

　　（1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）

　　（2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。（可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。）

　　四、品味語言

　　1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細品味品味。一會兒我們一起來賞讀。

　　2、學(xué)生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背齊背）

　　4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語、句子。

　　【教學(xué) 反思】：

　　課時備課

　　【本學(xué)期總第課時】

　　【本單元第課時】

　　【課題】：12、草原

　　【課型】：講讀課

　　【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教學(xué) 目標】：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【重難點關(guān) 鍵】：

　　重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個生字，認識4個生字。

　　難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教具準備】：

　　教師準備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教學(xué) 內(nèi) 容】：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。

　　二、自主讀書

　　1、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢？

　　2、請同學(xué)們認真讀第2－5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。

　　三、小組交流

　　小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問題。

　　四、集體交流

　　1、那位同學(xué)愿當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請教導(dǎo)游啊。

　　2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。

　　五、體會情感

　　1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）

　　2、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。

　　3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。

　　4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽（板書），結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。）

　　5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。

　　六、隨文練筆

　　盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。如果你是位游客，也一定會邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，然后寫下來。

　　【教學(xué) 反思】：

語文教案篇3

　　教材分析：

　　本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。《古詩二首》借月抒情，寄托了詩人對明月的贊美。散文《月跡》是作家對童年時代的一段美好回憶，充滿童真童趣。《飛向月球》真實地再現(xiàn)了19xx年人類首次登月的過程。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生對月亮有好奇感，在學(xué)文的過程中教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

　　2、通過多種形式讀懂課文，理解課文的寫作順序，了解孩子們在哪里尋到月亮，并理解“月亮屬于每個人”的深刻含義。

　　3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。

　　重點難點：

　　1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。

　　2、聯(lián)系上下文，理解課文中的重點詞語，體會作者回憶童年美好生活是流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛。

　　教學(xué)策略：

　　先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵

　　1、《古詩二首》

　　第一課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）

　　一、欣賞古詩，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？

　　2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。

　　（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）

　　（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。——我已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）

　　3、知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。“暮江吟”就表示歌詠傍晚江邊的美景。

　　二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。

　　1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準字音。

　　2、誰有信心站起來讀讀這首詩？

　　評價：（指名3個學(xué)生）

　　字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；

　　讀出了古詩的韻味；

　　同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？

　　3、看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。

　　4、大家讀得又投入又熟練。詩的.意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。

　　——（課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。

　　（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

　　可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

　　5、殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。

　　鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。

　　用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。

　　6、就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。

　　（1-2句）邀請學(xué)生來讀。

　　當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）

　　7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）

　　（板書：江邊殘陽月夜美）

　　8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？

　　評價：（指名3—4個學(xué)生）

　　最后一句讀得回味悠長；

　　他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？

　　我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；

　　因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。

　　9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當一回白居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……

語文教案篇4

　　教材內(nèi)容：做樹葉貼畫

　　[使用簡介]

　　“做樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學(xué)生做樹葉貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇撿樹葉、制作貼畫的習(xí)作。在活動中，學(xué)生需動腦動手動口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對于這項活動是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、表達、交流和合作，初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　在指導(dǎo)過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時，注意在制作、辦展覽的過程中，始終要貫穿學(xué)生口語交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀的'方法進行修改，改正錯別字、不恰當?shù)臉它c符號，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。

　　2、通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重、難點：

　　掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。

　　教學(xué)準備：

　　各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天。

　　1．教師配樂朗讀關(guān)于描寫秋天的文章。

　　師：秋天真美！前幾天，老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾斓哪_印，你們找到了什么嗎？它們是什么樣？

　　2．小組內(nèi)說一說，指名說一說。