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小學三年級數學簡單的小數加減法教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學三年級數學簡單的小數加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學三年級數學簡單的小數加減法教案1
一、教學目標：
1、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法的計算方法。
2、倡導學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數加、減法的算理。
二、教學重點：
會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。
三、教學難點：
在計算過程中體會算理，加深對小數加堿方法的理解。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程：
（一）溫故知新、揭示學習內容
1、教師談話：我們以前學習了整數加減法，那么，整數加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請2個同學來做一做，其他同學一邊看他們的計算過程，一邊思考3個問題：
①寫豎式時要注意什么？
②計算是從哪算？
③計算時要注意什么？
2、指名計算
48+9= 25-17=
教師引導學生觀察。
3、反饋題目是否正確，指名回答三個問題。
4、教師小結：通過練習，我們知道在計算整數加減法時：
①相同數位要對齊，從低位開始計算。
②那位相加滿十要向前一位進“1”，那一位不夠建要向前一位退“1”再減。這是以前學的整數加減法，那么小數怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數的加減法，板書課題：簡單小數的加減法。
（二）探究新知
1、利用主題圖，提出問題并列出算式。
（1）出示主題圖。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？
（開學了，同學們到文具店買學習用具，每個藍色筆記本0.9元，每個書包25.8元，每個文具盒6.8元每個紅筆記本2.6元？）
（2）利用你獲取到的這些數學信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導學生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學生所說的算式，在學生提問并列式的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題呢？
（一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？）
教師肯定他們的'說法后反問：你們會列式嗎？
（學生回答，教師板書列式）
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
這2道題怎么算呢？請你們來研究研究。
2、學生互動探究
“0.8+0.6= 0.8-0.6=”
（1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數學作業紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學說說。學生活動、教師巡視交流。
（2）匯報反饋：可能會出現這樣幾種情況：
①學生用口算就算出結果了，但要讓學生說明他是怎么想的。
②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數。
③按照前面復習整數加減法的方法寫成豎式。
教師總結板書：
0.8+0.6=1.4（元）
0.8-0.6=0.2（元）
答：一共用了1.4元。
答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎？為什么？所以在用小數直接加減時，在豎式上面也可以寫上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數位對齊，這和整數加減法的道理是一樣的。
3、學生互動探究例4
“1.2-0.6=”
（1）老師引導：剛才同學提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式：1.2-0.6=，請你根據剛才的學習經驗自己試著列豎式計算。 學生完成后說一說不同的做法，教師總結板書。
（方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當10，加上原來的2是12，12減6的6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6）
（2）你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數點對齊就行了。）
4、對比小數加、減法與整數加、減法。
教師引導學生觀察復習內容與例3、例4，有什么相同點和不同點？
相同點：
（1）相同數位對齊，從低位算起。
（2）都是滿十進1，退1當十。
不同點：做小數加、減法時，只要小數點對齊就是相同數位對齊了。
5、引導學生總結：小數加減法該怎樣計算呢？
（三）練習鞏固
1、教師引導從學生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習。
2、口答題：
0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3=
1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6=
0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6=
3、引導學生討論完成98頁5、6題。
4、想一想
7 . □
- □ . 3
3 . 5
6 . □
+ □ . 5
1 3 . 3
（四）總結
簡單的小數加、減法是怎樣計算的，請你說說。
1、相同數位上得數對齊，從低位算起。
2、小數點對齊就是相同數位對齊了。
3、做加法，滿十進1；做減法，退1當十
六、拓展知識
生活中的數學——我國人口增長很快，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。
小學三年級數學簡單的小數加減法教案2
教材簡析：
簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。教材創設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據自己的生活經驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數加減法豎式計算幫助學生理解小數加減法豎式計算算理。鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實際問題。
教學目標：
1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養學生的主動探究精神，讓學生學會小數加減法的計算方法，體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。
2．通過解決有關小數的實際問題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：掌握用豎式對小數進行加、減法的.計算的基本方法。
教學難點：掌握豎式計算小數的退位減法的方法。
教學過程：
一、談話引入、導入新課。
師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？
師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流
1．老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，，請同學們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學生在練習本上計算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學過的整數加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，說說整數加減法豎式計算時要注意什么？
讓學生說出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊，從個位算起（板書）
2.老師還要買一個圓規和一瓶墨水，圓規：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢？
3.探究算理以及方法
同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學生討論后匯報。
可能出現的方法有：
（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
（2）直接用小數計算的，
指導學生列豎式并說說想法，教師板書
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個圓規和一瓶墨水一共多少錢？
請同學們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰想起來說一說你的方法？
教師根據學生的敘述板書列豎式計算小數減法的過程。
5.觀察比較總結小數加減法計算方法：小數加減法與整數加減法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數加減法同整數加減法一樣，相同數位對齊，也就是要將小數點對齊，從低位算起，先計算小數部分，再計算整數部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結果的數位要與加（減）數的數位對齊，在得數里點上小數點，使它與加（減）數的小數點對齊。得數的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習
同學們是不是都學會了小數的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。
（嘗試用豎式計算，課件出示）
3.5+4.8 6.7+2.3 4.2-1.8 4.1－3.3
教師巡回檢查，并請四位學生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學們表現真不錯，我們今天學習了什么？
在計算小數的加減法的時候，應該注意什么？
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