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六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案（通用10篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 1
指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的'課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。
指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。
課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
設(shè)計(jì)理念：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū)，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們好！今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎？經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書(shū)相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？
（學(xué)生交流名人名言）
從這些名人名言中，我們看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享才更有意思！
今天我們就舉行一個(gè)——好書(shū)交流會(huì)
二、介紹好書(shū)，交流讀書(shū)方法
（一）班內(nèi)互相交流好書(shū)
我知道我們班同學(xué)都很愛(ài)看書(shū)，最近看了什么好書(shū)？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請(qǐng)你趕快把你的書(shū)介紹給同學(xué)們吧。
1）小組交流。我們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書(shū)再向全班介紹。
2）班內(nèi)交流．
老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面我們一起分享各小組最受歡迎的書(shū)。
（各小組派代表介紹）
3）小結(jié)。
他們剛才介紹得多好啊。聽(tīng)了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書(shū)。你們?cè)敢庾x嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書(shū)交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書(shū)館了，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
（二）交流讀書(shū)方法
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話。”既然你們這么喜歡讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助？
（生：要讀健康的，有意義的書(shū)。）
師：你說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？你有哪些方法？
（生自由回答）
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到這樣的讀書(shū)方法，將讀書(shū)的快樂(lè)，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。
（三）學(xué)生讀書(shū)，交流收獲
1、生借書(shū)，看書(shū)
2、全班交流收獲
你剛才讀了哪本書(shū)，看了一個(gè)什么故事？談?wù)勀阌惺裁词斋@？
（生交流）
三、總結(jié)
這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書(shū)，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)班級(jí)圖書(shū)角借閱吧。最后，讓我們記住莎士比亞的這句話：
（齊讀格言）
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 2
閱讀目標(biāo)：
1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
閱讀準(zhǔn)備：
課件PPT
閱讀過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
孩子們，今天我們一起來(lái)上一節(jié)非常有意思的課，老師給你們帶來(lái)了一本特別的書(shū)——繪本，上面有漂亮的圖書(shū)，更有意味深長(zhǎng)的簡(jiǎn)單文字。
二、閱讀理解繪本 (3分鐘)
1、看封面。今天老師帶來(lái)的繪本是關(guān)于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼臉呢！這本書(shū)的作者是英國(guó)的“安東尼·布朗”。安東尼寫(xiě)的是英文，可是這本書(shū)上的文字是中文，這些中文是由一個(gè)叫余治瑩的翻譯家來(lái)翻譯的。這本書(shū)由河北教育出版社出版。
好，現(xiàn)在我們一起來(lái)好好看看安東尼的爸爸，他在干什么呢？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？（學(xué)生談想法）你們是這么想的，看看安東尼是怎么說(shuō)的吧。(3分鐘)
2、指導(dǎo)看圖。
提醒孩子們跟著老師一起讀。
A、我爸爸什么都不怕，連壞（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。
B、他可以從月亮上跳(tiào)過(guò)去,C、還會(huì)走鋼(gāng)索(suǒ)，而且不會(huì)掉下來(lái)。
D、他敢跟大力士摔跤(shuāi jiāo)。
E、在運(yùn)動(dòng)會(huì)的'比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
（大家看這名黑人選手可是美國(guó)短跑厲害的運(yùn)動(dòng)員劉易斯）
師：看到這兒誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？
過(guò)渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)
3、出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來(lái)給圖畫(huà)配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。
4、再看，爸爸像魚(yú)會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚(yú)一樣靈活。
5、再看幾幅圖（兩幅）
任意選擇一幅說(shuō)說(shuō)：我爸爸像__一樣__。
我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。
我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。
看作者是怎樣說(shuō)的？
他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。(2分鐘)
6、看看這幾幅畫(huà)，是不是很有趣呀？咱們來(lái)猜一猜，想想安東尼還會(huì)畫(huà)些什么呢？（爸爸像章魚(yú)一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）(3分鐘)
7、好，帶著你的猜想我們接著往下看：
A、有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣
B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說(shuō)貓頭鷹是智慧的化身）
C、有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 3
一、指導(dǎo)目的：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。
二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：
《北大荒的秋天》
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入愛(ài)上閱讀
哪些同學(xué)看過(guò)課外書(shū)？請(qǐng)舉手。你們都看過(guò)哪些課外書(shū)？（《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》……）看來(lái)你們都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)。
師：哪些同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）
師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。
師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。
師：你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的.收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。
（二）課內(nèi)得法概括讀書(shū)的方法
師：那么，大家回顧一下，平時(shí)在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書(shū)的？
生答：先把課文讀一遍。（板書(shū)：讀）
生：遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同學(xué)、老師或者查字典，遇到不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下文來(lái)理解。
（板書(shū)：查）
生：還要把優(yōu)美詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)。（板書(shū)：劃）
生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語(yǔ)、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書(shū)：摘）
生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫(xiě)出自己的感受。（板書(shū)：想）
生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會(huì)背下來(lái)。（板書(shū)：記）
課件出示：閱讀方法
（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。
（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。
（4）摘。摘抄好詞佳句。
（5）想。讀后思考所得所感。
（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。
（三）課外活用運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀
師：原來(lái)我們班同學(xué)都這么會(huì)讀書(shū)。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請(qǐng)大家運(yùn)用你自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)讀一讀這篇文章。
（課件出示：快樂(lè)閱讀）
1、生進(jìn)行第一次閱讀（快速默讀，不認(rèn)識(shí)的字，問(wèn)老師或者查字典。）
師問(wèn)：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。
2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在用我們平時(shí)學(xué)到的讀書(shū)方法來(lái)細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
3、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
4、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
5、檢查快樂(lè)閱讀卡第8題。
師：師我們來(lái)看第8小題，找個(gè)同學(xué)讀一讀。（指名讀第8題）
師：在描寫(xiě)你心中的秋天之前，我先來(lái)感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）
好，同學(xué)們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫(xiě)下你心中的秋天，可以寫(xiě)秋天的果園，也可以寫(xiě)秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開(kāi)始吧。（師巡視）
（四）激情總結(jié)閱讀相伴：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書(shū)方法，多讀一些有益的課外書(shū)。最后，老師送給大家一些讀書(shū)格言。（課件出示）同學(xué)們，讓我們愛(ài)上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 4
一、 指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)過(guò)程
一、 推薦文章 引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的'階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
（目標(biāo)設(shè)定意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。如何達(dá)到？無(wú)疑，學(xué)生必須掌握閱讀方法。而學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。）
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
以有關(guān)讀書(shū)方面的名言警句導(dǎo)入，直接導(dǎo)入本課教學(xué)。
二、閱讀品析，歸納方法。
1、適當(dāng)過(guò)渡，明晰思路。
面對(duì)一篇陌生的文章，需解決閱讀哪些方面的內(nèi)容？（字詞、句子、中心）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本節(jié)閱讀理解課的.引子。本節(jié)課，師生需通過(guò)交流，歸納、運(yùn)用閱讀的基本方法。從何入手？則必須事先讓學(xué)生明確閱讀時(shí)應(yīng)解決哪些方面，達(dá)到何種目標(biāo)。）
2、存疑解問(wèn)，深層感悟。
（1） 學(xué)生初讀文章《煮書(shū)》，自悟文章大意。圍繞“字詞、句子、中心”，可以提出哪些問(wèn)題？
（2）師生交流，圍繞“字詞、句子、中心”，學(xué)生有次序地大膽地提出問(wèn)題。
注：在交流過(guò)程中，學(xué)生能夠動(dòng)筆圈畫(huà)。
（3）學(xué)生再讀文章，深入思考，自主解決大家提出的疑問(wèn)。
（4）交流匯報(bào)。
師生能夠按照預(yù)設(shè)的順序交流，解決問(wèn)題。
（5）回讀，品味文章。
這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生能否總結(jié)出方法，并正確運(yùn)用方法，這相環(huán)節(jié)尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生扎實(shí)有效地去讀、去思、去悟，才能歸納方法、領(lǐng)悟方法、運(yùn)用方法。
3、回味過(guò)程，歸納方法。
師生共同回味閱讀過(guò)程，歸納閱讀基本方法。適時(shí)板書(shū)。
三、自讀自悟，運(yùn)用方法。
1、學(xué)生自主學(xué)文。
學(xué)生能夠沿用歸納出的方法，自主學(xué)習(xí)一篇文章。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠動(dòng)筆圈畫(huà)，做到大膽質(zhì)疑，深入思考，自主釋疑。并能帶著自己的理解和感悟進(jìn)行回讀，再次品味。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，自主閱讀更應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化思維的體現(xiàn)。從方法上看，那應(yīng)是從初讀到再讀再到回讀的過(guò)程；從思維上看，那就是由質(zhì)疑到釋疑再到深層感悟的思維推進(jìn)；從提升能力方面看，那就應(yīng)是感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的過(guò)程。
2、交流
師生圍繞“字詞、句子、中心”進(jìn)行有效的交流，旨在把握自學(xué)所得，領(lǐng)悟方法。這樣學(xué)生獲得更深層的感悟，獲得成功的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。
四、總結(jié)拓展，學(xué)以致用。
1、交流總結(jié)。
2、課后作業(yè)。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 6
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在以“徜徉書(shū)海，勵(lì)志人生”為主題的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從人物評(píng)價(jià)、自我感受等多角度探索怎樣寫(xiě)閱讀收獲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。
二、課前準(zhǔn)備：
1、《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生閱讀書(shū)系》之《勵(lì)志故事》
2、《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生閱讀書(shū)系》之《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩青春》、《感恩生活》等。
3、多媒體課件
三、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)
四、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，激發(fā)交流的欲望。
同學(xué)們好！在這豐收的金秋十月，很高興和大家一起讀書(shū)，分享讀書(shū)的快樂(lè)。大家都知道，每年的十月份，是我校的一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)時(shí)間，在這段時(shí)間里，同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲，每個(gè)同學(xué)都讀了很多書(shū)，并且每讀一本書(shū)都寫(xiě)了閱讀收獲。今天我們來(lái)共同分享大家的閱讀收獲吧。
板書(shū)：分享閱讀收獲
（二）匯報(bào)交流，分享閱讀收獲
1、請(qǐng)同學(xué)們把《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生閱讀書(shū)系》之《勵(lì)志故事》拿出來(lái)，先在小組內(nèi)交流各自的閱讀收獲。
2、教師隨堂巡視。
3、誰(shuí)愿意把你讀書(shū)的收獲讀出來(lái)與大家分享？
4、學(xué)生匯報(bào)： 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
①《勵(lì)志故事》這本書(shū)中，哪一篇文章給你的印象最深刻？為什么？還有誰(shuí)也喜歡這篇文章？這篇文章給你最大的收獲是什么？
②你最喜歡哪篇文章中的哪個(gè)人物？為什么？你讀過(guò)這篇文章嗎？這個(gè)人物給你的印象是什么樣的？你喜歡他（她）嗎？
5、教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、歸納。
同學(xué)們讀的書(shū)相同，收獲卻不同。閱讀就要讀出自己，讀出問(wèn)題，讀出收獲。
（三）探究寫(xiě)閱讀收獲的方式
1、俗話說(shuō)得好，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。那么，在你們的閱讀實(shí)踐中，你都是通過(guò)什么方式記錄你的閱讀收獲呢？
2、學(xué)生匯報(bào)記錄閱讀收獲的方式。
3、教師歸納、總結(jié)。
同學(xué)們記錄閱讀收獲的技巧可真多，看來(lái)老師也得借鑒，運(yùn)用不同的方式到我的閱讀實(shí)踐中。
學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師小結(jié)展示寫(xiě)閱讀收獲的方式： 多媒體課件出示： 記錄閱讀收獲的方式
一、劃句子作批注；
二、評(píng)價(jià)文中人物；
三、寫(xiě)心得體會(huì)；
四、制作閱讀記錄卡
（四）以范文引路，推薦書(shū)籍
1、說(shuō)到老師的閱讀實(shí)踐，我不得不想起一個(gè)感人至深的故事，我把它展示出來(lái)，與大家分享。
2、多媒體展示原文《這就是母愛(ài)》。
3、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。
4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？可以從不同的方面去說(shuō)。先在小組內(nèi)交流再匯報(bào)。
5、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
老師引導(dǎo)匯報(bào)：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要寫(xiě)了一件什么事嗎？文中最令你感動(dòng)的句子是什么？這句話為什么打動(dòng)你的內(nèi)心世界？這篇文章給你最深的'感觸是什么？誰(shuí)能用一句話評(píng)價(jià)文中的這位母親？你能引用一句詩(shī)句贊頌這位偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的母親嗎？
6、教師趁熱打鐵推薦書(shū)籍。
人類也好，動(dòng)物也罷，惟有父母之愛(ài)是只顧奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。生死攸關(guān)的時(shí)刻，父母總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。但是，世界上最容易被忽略的也是父母之愛(ài)。不要等父母的雙手變得粗糙，腳步變得蹣跚才想起他們的辛苦。從現(xiàn)在做起，少和父母頂一句嘴，少惹父母生一次氣，在父母勞累時(shí)，幫他們捏捏腿，捶捶背，給他們端杯水……來(lái)回報(bào)他們無(wú)私的愛(ài)。
讀書(shū)貴在持之以恒。今天，老師給同學(xué)們推薦以“感恩”為主題的五本書(shū)；《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩生活》、《感恩朋友》、《感恩青春》，這五本書(shū)里的故事有的催人淚下，有的激人奮進(jìn)。有的給人以啟迪，《這就是母愛(ài)》就選自《感恩父母》。
相信大家讀后會(huì)給你們帶來(lái)更多的感動(dòng)，同時(shí)還會(huì)收獲寫(xiě)作的技巧。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，別忘了記錄下自己的閱讀收獲，與同學(xué)們分享。
最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑； 自己再累也要讀書(shū)； 工作再忙也要談書(shū)； 收入再少也要買(mǎi)書(shū)； 住處再擠也要藏書(shū)； 交情再淺也要送書(shū)； 最庸俗的人是不讀書(shū)的人； 最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人； 最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 7
一、 指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生們?cè)诤脮?shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生們推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生們從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的`課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時(shí)：
一課時(shí)
五、指導(dǎo)過(guò)程：
一、 推薦文章 引入指導(dǎo)
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)讀書(shū)方法
1、教師向?qū)W生們推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生們想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生們運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生們匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書(shū)：
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書(shū)感受 好詞佳句要積累
聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 8
課題
1、讀書(shū)與運(yùn)用
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道書(shū)與我們學(xué)習(xí)、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書(shū)是為了運(yùn)用的道理。
2、實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備
資料 圖書(shū)
步驟
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示名人名言，說(shuō)說(shuō)其中道理。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚-----劉向
學(xué)生說(shuō)出名言的意思，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
2、讀書(shū)都有哪些好處呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。
生
一、讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。
二、讀書(shū)可以幫助我們解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
三、讀書(shū)可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。
3、小結(jié)： “書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”這說(shuō)明了讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，我們只有把讀書(shū)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，豐富多彩我們的生活。
二、了解關(guān)系 指導(dǎo)方法
⒈、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的生活和學(xué)習(xí)中哪些需要用讀書(shū)來(lái)解決的？小組交流。
⒉、讓小組選出代表全班交流。
3、小結(jié)
①學(xué)習(xí)參考書(shū)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)；
②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)；
③讀烹飪書(shū)可改善生活。
三、出示資料實(shí)踐練習(xí)。
讓學(xué)生閱讀有關(guān)“胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)”的資料，限時(shí)5分鐘介紹給大家。看看你從材料中獲得了哪些信息。
1、學(xué)生讀資料。
2、交流。
四、從課外書(shū)中選擇一篇你喜歡的書(shū)來(lái)讀，看看你可以從書(shū)中得到哪些收獲？
1、學(xué)生讀課外書(shū)。
2、交流自己的收獲。
3、寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、小結(jié)：今天知道了讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書(shū)，體會(huì)了讀書(shū)帶來(lái)的好處，今后我們一定要做到讀書(shū)不忘運(yùn)用。
胡蘿卜怎么吃最有營(yíng)養(yǎng)
胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)豐富。有治療夜盲癥、保護(hù)呼吸道和促進(jìn)兒童生長(zhǎng)等功能。此外還含較多的鈣、磷、鐵等礦物質(zhì)。生食或熟食均可，還可腌制、醬制、制干或作飼料。胡蘿卜是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的'食物。但如烹調(diào)不當(dāng)或搭配不當(dāng)，可影響其營(yíng)養(yǎng)素的吸收。胡蘿卜中含有大量的胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，只有溶解在油脂中，才能在人體的小腸黏膜作用下轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素A而被吸收。
胡蘿卜可以預(yù)防疾病。胡蘿卜炒蛋，可助預(yù)防卵巢癌。
家常菜胡蘿卜炒蛋做法：胡蘿卜切絲，蔥切蔥花。雞蛋加少許鹽，打勻。鍋中放油，稍稍多一些，放入胡蘿卜絲輕輕拌炒，這時(shí)候鍋里的油就會(huì)變的胡蘿卜色。將胡蘿卜盛出，油一半盛出，一半留在鍋中，放入雞蛋液。雞蛋開(kāi)始成形立即放入胡蘿卜絲，拌炒，撒蔥花。將剩余的一半胡蘿卜油倒入即可。
胡蘿卜可以健康減肥。胡蘿卜瘦身最給力，水煮胡蘿卜就可以達(dá)到減肥的目的。
水煮胡蘿卜的做法：
1、把胡蘿卜洗凈、切片。
2、在鍋中倒入兩碗水，然后放入胡蘿卜片以中火煮到胡蘿卜片變軟為止。瘦身吃法：每天早上空腹將胡蘿卜連湯一起喝下去，中飯和晚飯照常吃。如果要繼續(xù)減肥，隔一個(gè)星期再服用，定能達(dá)到您預(yù)期的目標(biāo)。
胡蘿卜生熟食用效果不一。
生吃：潤(rùn)腸但吸收不了胡蘿卜素。生吃胡蘿卜容易讓其中的水溶性維生素和礦物質(zhì)被人體吸收，所以喝鮮榨的胡蘿卜汁，可以起到潤(rùn)腸通便、排毒的作用。但是生吃卻不是胡蘿卜素的最佳吸收方式。
熟吃：用油炒才能發(fā)揮最大功效。熟吃：能夠充分吸收胡蘿卜素。胡蘿卜素是脂溶性物質(zhì)，和西紅柿里的番茄紅素一樣，只有在烹調(diào)時(shí)適當(dāng)多放油才會(huì)大大提高胡蘿卜素的吸收率。
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 9
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1． 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。
二、指導(dǎo)閱讀。
（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》
1． 翻開(kāi)書(shū)第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。
2． 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？
3． 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。
4． 交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。
（二）走進(jìn)“童話森林”
1． 過(guò)渡：閱讀完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。
2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？
3．交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。
三、小結(jié)
1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書(shū)是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。
2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等
丑小鴨
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）
3、開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？
4、這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！
二、圖書(shū)交流推介會(huì)
1、小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。
2、全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書(shū)）
2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）
四、賞讀《丑小鴨》
1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢？
2、丑小鴨最后怎么了？
（1）師配樂(lè)范讀
（2）看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？
五、總結(jié)延伸
1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？
2、老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄）
3、目錄上的省略號(hào)表示？
4、安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：
人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
——安徒生
5、今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。
小豬唏哩呼嚕
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。
2、在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)唏哩呼嚕
1、看看老師給大家?guī)?lái)的圖片，你能說(shuō)出故事的主人公和題目嗎？出示圖片：《白雪公主的七個(gè)小矮人》、《小紅帽》、《丑小鴨》
2、出示豬八戒的圖片，快和他打個(gè)招呼吧！今天豬八戒還帶來(lái)了他們家族中的一只小豬，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示小豬唏哩呼嚕的圖片）猜猜他叫什么名字。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬自己的介紹。
（畫(huà)外音：小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，很高興認(rèn)識(shí)大家！）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了小豬自我介紹后的感受。
3、他不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的一本書(shū)的主人公。（課件出示書(shū)的封面）
4、仔細(xì)看看封面，你從中知道了什么？（書(shū)名、作者、出版社、小布頭叢書(shū)、圖片）
作者：孫幼軍是一名非常優(yōu)秀的兒童文學(xué)家，他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的書(shū)，老師挑了幾本帶給大家，讀讀書(shū)名：《小布頭新奇遇記》、《小布頭奇遇記》、《沒(méi)有風(fēng)的扇子》、《怪老頭》
小布頭叢書(shū)書(shū)目：《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭新奇遇記》、《小布頭奇遇記》、《笨笨豬》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《沒(méi)有風(fēng)的扇子》、《狼先生和他的大炮》、《神奇的房子》、《云里國(guó)歷險(xiǎn)記》、《傻鴨子歐巴兒》、《白妞兒和老樹(shù)精》
圖片：唏哩呼嚕拿著槍干什么？唏哩呼嚕怎么會(huì)光著屁股呢？
5、現(xiàn)在我們來(lái)看看這本書(shū)到底寫(xiě)了寫(xiě)什么，課件出示書(shū)的'目錄，小聲讀讀目錄，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪個(gè)故事最感興趣。
二、走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》
（一）“小豬的夢(mèng)”——不是打秋千
小豬唏哩呼嚕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些癢，像是有幾只蟲(chóng)子在上面爬。他撥拉撥拉腦袋，想把蟲(chóng)子甩掉，誰(shuí)知蟲(chóng)子反而死死叮住他，很疼。可是他不在床上（你們說(shuō)小豬在哪呢？）
他是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過(guò)去他看出自己被一個(gè)大家伙叼著，那個(gè)大家伙正在飛跑。
猜猜這大家伙是誰(shuí)？（大狼）是呀，唏哩呼嚕正被大狼叼著呢（出示圖片），這不是打秋千，打秋千根本就不是這樣的。想知道唏哩呼嚕后來(lái)會(huì)怎樣嗎？讓我們自己去尋找答案吧！（學(xué)生閱讀《小豬嚇跑了大狼》）
交流：唏哩呼嚕是怎樣嚇跑大狼的？小豬是故意這樣做嚇走大狼的嗎？ 如果這是巧合，那他救八哥小姐，引開(kāi)月牙熊可全憑著他的勇敢。書(shū)中還有許多有趣的故事呢！
（二）小豬和蛇
1、出示小鹿請(qǐng)客的圖片
有一天，小豬的好朋友小鹿叮鈴請(qǐng)他吃東西，小鹿會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片說(shuō)出小鹿準(zhǔn)備的食物）小豬說(shuō)——
小豬吃得非常快活，就像在家里那樣，“唏哩呼嚕、唏哩呼嚕”，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。反正叮鈴是他的好朋友，不會(huì)笑話他。
回家的路上，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子吹掉了。
他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。（出示圖片帽子被風(fēng)吹走了）“你應(yīng)該把帽子撿起來(lái)。”他對(duì)自己說(shuō)，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來(lái)的呀？告訴你，都是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的！’她還要說(shuō)呀說(shuō)呀，一連說(shuō)好幾天。我可不樂(lè)意讓媽媽罵！”
可是，他不去撿帽子，又站在那兒說(shuō)：
“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是‘馬馬虎虎’，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買(mǎi)來(lái)的，可是，可是”
小豬“可是”了好半天，也沒(méi)講出來(lái)。還是我們替他講了吧：
可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！
要是再刮一陣風(fēng)，把帽子刮起來(lái)，恰巧落在他腦袋上，那就好了。
可惜他站了好半天，帽子也沒(méi)刮起來(lái)。他只好下決心自己撿。
小豬喊：“一——二——三！”
喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。
這么猛地一彎，他覺(jué)得肚皮很疼，接著就聽(tīng)見(jiàn)“嘣”一聲響。小朋友們猜發(fā)生什么事了？
倒不是肚皮裂開(kāi)，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑下去。帽子是撿起來(lái)了，可是褲子一直褪到地上。（出示褲子褪到地上的圖片）
這時(shí)飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)（課件出示小鳥(niǎo)配上鳥(niǎo)叫）誰(shuí)聽(tīng)懂了小鳥(niǎo)的話？（小豬光屁溜兒，小豬真羞）
小豬生氣了，他抬起頭，對(duì)樹(shù)上那群麻雀說(shuō)：
“告訴你們，八哥‘你好再見(jiàn)’是我好朋友。你們?cè)傩Γ揖秃八齺?lái)！”
那位八哥小姐很勇敢，不讓欺負(fù)人，這群討厭的麻雀都有點(diǎn)兒怕她。所以他們一邊大聲叫著：“沒(méi)羞，光屁溜兒！沒(méi)羞，光屁溜兒！”一邊飛走了。
總不能提著褲子回去吧。
怎么辦呢？你們來(lái)給小豬想個(gè)辦法吧！（找根繩子系起來(lái)）
2、出示小豬系蛇的圖片 小豬系的真是一條蛇，小豬和蛇之間會(huì)發(fā)生些什么呢？留著下課小朋友們自己去看吧！
三、和《小豬唏哩呼嚕》交朋友
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
2、小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，小朋友們課后可以去找到這本書(shū)，與《小豬唏哩呼嚕》交朋友，好好讀一讀，相信你們會(huì)更喜歡唏哩呼嚕的。
3、作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書(shū)，就像是和一個(gè)高尚的人在說(shuō)話。
讓我們和好書(shū)交朋友，讓好書(shū)滋潤(rùn)我們的心田，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)。
木偶奇遇記
人物分析：
《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，帶有拼音、語(yǔ)言詼諧有趣,通俗易懂的童話書(shū)。文章通過(guò)一系列扣人心弦的情節(jié):匹諾曹的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng);孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子;還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè),從變化無(wú)常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)的字不多，注意力集中的時(shí)間短，比較易于接受直觀形象的東西，這本圖文并茂，帶有拼音，語(yǔ)言淺顯易懂的書(shū)很適合他們閱讀，故事情節(jié)也能激起他們的閱讀興趣。但是學(xué)生年齡偏小，受識(shí)字量的限制，他們自己獨(dú)立閱讀整本書(shū)的困難較大，需要老師指導(dǎo)下在思考與實(shí)踐中摸索著前行，慢慢學(xué)會(huì)怎樣去閱讀。設(shè)計(jì)理念：
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)讀書(shū)興趣是非常重要的。因此，我運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，感受讀書(shū)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).
3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，揭示專題
1、老師知道我們班的小朋友最愛(ài)看書(shū)了，能告訴老師最近你們都在看什么書(shū)嗎？（學(xué)生說(shuō)）。
2、真棒！現(xiàn)在，書(shū)中的一些主人公來(lái)和我們交朋友來(lái)了，他們是！（課件展示圖畫(huà)白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧！）
板書(shū)課題：走進(jìn)童話世界
二、談話激趣、感知書(shū)籍、滲透方法。
1、談話激趣
前段時(shí)間老師看到二、三年級(jí)的同學(xué)都在看一本很有趣的書(shū)，這本書(shū)也是老師小時(shí)最喜歡看的童話書(shū)，今天借來(lái)跟同學(xué)們一起分享。
2、指導(dǎo)觀察封面，感知書(shū)籍。
（1）這本書(shū)漂亮嗎？誰(shuí)知道書(shū)的名字叫什么？（木偶奇遇記）
（2）作者簡(jiǎn)介。
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看，真了不起！（板書(shū)：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）
（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？
三、動(dòng)畫(huà)激趣。
（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見(jiàn)面了（播動(dòng)畫(huà)）。這是個(gè)怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。
我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真讀、邊讀邊想），等會(huì)老師考考同學(xué)們，看誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)。
四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀）
1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀）
教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。
2、表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子。讀書(shū)專注是好習(xí)慣。
3、讀完故事你想說(shuō)什么？
五、活動(dòng)交流會(huì)、別急？老師考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心！（小組比賽、宣布比賽方法）
1、眼明手快。（選擇題）
（1）“哆嗦”這詞怎么讀？
（1）duō suō
(2)luō suō
（2）“刨平”這詞怎么讀？
（1）páo pínɡ
(2)bāo pínɡ
（3）“倒霉”什么意思？
(1)做事動(dòng)作慢
（2）做事不順利，不走運(yùn)
2、小小裁判官（判斷題）
（1）神奇的木頭會(huì)說(shuō)話。
（2）安東尼是雕刻匠。
（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。
（4）木匠按動(dòng)你要做個(gè)木偶。
（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠薄?/p>
為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對(duì)比。
3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補(bǔ)充。
六、拓展。
1、這個(gè)故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、指導(dǎo)看目錄。剛才老師播的故事叫《變長(zhǎng)的鼻子》，如果我們要看《沒(méi)腳的木偶人》這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）
3、在這本書(shū)里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛(ài)學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)。《遇見(jiàn)鯊魚(yú)》中木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子，在鯊魚(yú)肚子里遇見(jiàn)他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。
七、總結(jié)。
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)童話世界 認(rèn)真看
仔細(xì)讀 圖文結(jié)合邊讀邊思
《我給小雞起名字》
教學(xué)目的：熟讀這首詩(shī)歌，感受詩(shī)中的寓意
根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩(shī)歌。教學(xué)程序：
一、談話：
新的一天又開(kāi)始了，讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音和著優(yōu)美的詩(shī)歌與黎明共舞吧！
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天》
1、師：全體起立，調(diào)整呼吸，準(zhǔn)備誦讀。
2、生齊誦：
春天
風(fēng)跑得直喘氣，向大家報(bào)告好消息：春天來(lái)了，春天來(lái)了
花朵站在枝頭上，看不見(jiàn)春天
就踮起腳尖，急著找，春天，在哪里
春天在哪里，花，不知道自己就是春天
（師用手勢(shì)示意學(xué)生坐下）
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《我給小雞起名字》
1、導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)誦讀一首新詩(shī)《我給小雞起名字》
2、出示詩(shī)歌《我給小雞起名字》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀準(zhǔn)。
我給小雞起名字
任融融 一、二、三、四、五、六、七，媽媽買(mǎi)了七只雞。我給小雞起名字：
小
一、小
二、小
三、小
四、小
五、小
六、小七。
它們一下都走散，一只東來(lái)一只西。于是再也認(rèn)不出，誰(shuí)是小七，小六，小五，小
四、小
三、小二，小一。
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。
4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？
5、讀著讀著，你看到了什么？
6、閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。
7、聽(tīng)著聽(tīng)著，你聽(tīng)到了什么？你是怎么聽(tīng)到這些聲音的？
8、再讀詩(shī)歌，邊讀邊想象畫(huà)面，把美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。自由讀，同桌互讀。
9、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。
10、齊誦《我給小雞起名字》
11、全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀《我給小雞起名字》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。
四、改寫(xiě)新詩(shī)《我給小雞起名字》
1、讀了這首詩(shī)，大家有沒(méi)有想到媽媽還會(huì)買(mǎi)回家其他動(dòng)物？
2、誰(shuí)來(lái)為媽媽買(mǎi)回家的動(dòng)物作首詩(shī)？
3、小組討論。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、讀一讀我們班的新詩(shī)。
《白雪公主》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀故事。
2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗
3、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、實(shí)物投影、精美書(shū)簽
教學(xué)流程：
課前黑板布置：
用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫(huà)上碧綠的小草、茂盛的大樹(shù)，美麗的小花一片迷人的大森林景象。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識(shí)一位新朋友。看看，她是誰(shuí)？
（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）
2、誰(shuí)愿意叫叫她的名字？
3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？
（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，知道多少說(shuō)多少。）
4、課件出示：
《白雪公主》這本書(shū)的精彩封面，旁邊寫(xiě)著“白雪公主”名字的由來(lái)：
從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主。
（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀介紹。）
5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）
二、走進(jìn)人物，自讀自悟。
1、小朋友們，快快打開(kāi)《親近母語(yǔ)》第 181 頁(yè)，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。
2、讀過(guò)一遍的小朋友舉手。真好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？
3、誰(shuí)愿意把你讀懂的告訴大家？
⑴ 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、你還有什么想問(wèn)的嗎？
全班交流，答疑解難。
（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小矮人的愛(ài)心；王子的真情；皇后的狠毒。）
5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺(jué)得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過(guò)會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
6、森林朗誦會(huì)。
（學(xué)生交流句子，課件大屏幕出示相應(yīng)的內(nèi)容。交流中，教師通過(guò)“森林朗誦會(huì)”的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生互讀互評(píng)，將自己的感悟讀出來(lái)。）
三、讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。
1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白學(xué)公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過(guò)會(huì)兒演給大家看！
2、森林晚會(huì)、（小小課本劇）
四、觀看動(dòng)畫(huà)，再次激趣。
讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們?cè)賮?lái)看看《白雪公主》的動(dòng)畫(huà)片吧！
五、書(shū)簽表意，升華情感。
1、小朋友們，讀了《白雪公主》。現(xiàn)在，你有什么心里話想說(shuō)嗎？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在這精美的書(shū)簽上吧！
2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)簽，交流評(píng)議。
六、以本為例，拓展延伸。
小朋友們，其實(shí)童話王國(guó)里的朋友可多啦！
瞧，在我們的《親近母語(yǔ)》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！
《等我也長(zhǎng)了胡子》
教學(xué)目標(biāo)
2怎樣的爸爸。
3教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
3二、初讀課文，整體感知
1（1）注意正確的姿勢(shì)。
（2）大膽地閱讀。
：
（3）邊讀邊想詩(shī)歌內(nèi)容。教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
三、再讀課文，識(shí)字交流
四、細(xì)讀課文，感悟情感教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2(1)教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說(shuō)出你的理由或體會(huì)。
(2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說(shuō)話中的禮貌用語(yǔ)。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。
3不同語(yǔ)氣的處理。
(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。
(2)第2、3、4節(jié)：
①注意區(qū)別“我要”“我一定不”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
③在第四節(jié)中，感悟“先再”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。
5五、表達(dá)情感，仿說(shuō)練寫(xiě)
1爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？5邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)記
2七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。
八、完成練習(xí)
1(課后第三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”。)
對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。
《灰姑娘》
[教材分析]
《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個(gè)可憐的灰姑娘在生母死后，受盡繼母和兩個(gè)妹妹的欺侮、嘲笑，過(guò)著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑托，為人始終虔誠(chéng)、善良。后來(lái)，國(guó)王舉行盛大的舞會(huì)，想為王子物色未來(lái)的新娘。被繼母關(guān)在家里的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會(huì)并被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個(gè)故事前半部分具有悲劇性，但結(jié)局卻是圓滿的。
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]
1、采用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。
2、通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
[導(dǎo)學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時(shí)都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些童話故事呢？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)閱讀的情況回答）
是啊，這些童話故事情節(jié)大都曲折離奇，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言形象、通俗。在寫(xiě)法上也常采用夸張、擬人、想象等藝術(shù)手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛(ài)。
同學(xué)們這么愛(ài)讀童話故事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。（板書(shū)：灰姑娘）
二、初讀短文，整體感知。
1、在學(xué)習(xí)這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目）看了題目你怎么想？（學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，如：為什么大家會(huì)叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘呢？）
2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時(shí)候，又要注意什么？（首先要讀懂全文主要講了一件什么事，還要弄明白短文先寫(xiě)的什么，再寫(xiě)的什么，最后寫(xiě)的什么。）[ 這篇童話語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容感人，請(qǐng)大家根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣（可以大聲讀、小聲讀、默讀）自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內(nèi)容，并弄懂課文的寫(xiě)作順序。（生自由朗讀短文后，指名回答課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序）
三、賞析短文，探究人物。
（一）讀了這個(gè)故事，你最喜歡故事里的哪一個(gè)人？不喜歡哪個(gè)人物？為什么？想好后，在學(xué)習(xí)小組里發(fā)表一下自己的看法。
1、小組里交流看法。（鼓勵(lì)小組成員每人都發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
2、請(qǐng)生在全班交流一下。（允許各抒己見(jiàn)，不可強(qiáng)求劃一，要讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。）
（二）重點(diǎn)分析“灰姑娘”這個(gè)人物。
1、體會(huì)灰姑娘的“虔誠(chéng)、善良”。
剛才，很多同學(xué)都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠(chéng)、善良。（板書(shū)：虔誠(chéng)、善良）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪些詞句中體會(huì)到她是個(gè)虔誠(chéng)、善良的姑娘？
學(xué)生可能會(huì)談到：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠(chéng)、善良。（熱愛(ài)母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠(chéng)、善良。）
②有一次，父親要出遠(yuǎn)門(mén)，“爸，我要你平安回到家里來(lái)！”（不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來(lái)，這是女兒對(duì)父親最真摯、最深沉的愛(ài)！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）
與她那貪戀財(cái)物珍寶的兩個(gè)妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，所以很深刻地體會(huì)到了這點(diǎn)。再想一想，我們?cè)搸е鯓拥那楦衼?lái)讀好這兩句話呢？
課件出示句子（指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話）：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠(chéng)、善良。
②“爸，我要你平安回到家里來(lái)！”灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來(lái)。
2、體會(huì)灰姑娘的“可憐”。
這么一位虔誠(chéng)善良的姑娘，本該過(guò)著幸福平安的生活。可她，因?yàn)樯溉ナ懒耍赣H又娶了后妻，過(guò)的是怎樣的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀短文，在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)灰姑娘艱難處境的詞句。并且仔細(xì)讀一讀，看從這些詞句中你能體會(huì)到什么？
學(xué)生暢談交流讀書(shū)體會(huì)、感受，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
①“蠢貨”、“你這個(gè)廚房丫頭”——語(yǔ)言上辱罵她
②拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的
③強(qiáng)迫她進(jìn)入廚房；從早到晚干重活：天沒(méi)亮就起身，拎水、生火——把她當(dāng)女仆來(lái)使喚
④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒揀出來(lái)——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她
⑤晚上干活累了，不再有床給她睡覺(jué)，只能躺在灶邊的灰堆里——不給她休息的地方
⑥“誰(shuí)想吃面包，誰(shuí)就得干活。”——吃的僅限于面包
⑦“你，灰姑娘，渾身骯臟，也要去參加舞會(huì)？你沒(méi)有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞？”——沒(méi)有行動(dòng)的自由
同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)！是的，繼母和兩個(gè)妹妹的到來(lái)——對(duì)于灰姑娘來(lái)說(shuō)，無(wú)異于災(zāi)難生活的開(kāi)始！從吃、穿、住、行她們從來(lái)就沒(méi)有把她當(dāng)作人來(lái)看！可憐的灰姑娘過(guò)著牛馬不如的生活！（板書(shū)：生母去世→處境艱難）
體會(huì)到了灰姑娘過(guò)的是十分艱難的生活。那現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)為什么大家會(huì)叫她“灰姑娘”嗎？
（因?yàn)樗L(zhǎng)期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個(gè)妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。）
讓我們?cè)僖黄鹱x讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀）
3、體會(huì)灰姑娘的“守時(shí)”。
⑴讀到這里，同學(xué)們心中一定會(huì)有許多感慨!此時(shí)此刻,你想對(duì)那善良而可憐的灰姑娘說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言,可能會(huì)說(shuō)：
①你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個(gè)妹妹太可惡了，你的命實(shí)在太苦了！
②可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可惡的繼母和兩個(gè)妹妹揍一頓！
⑵是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來(lái)幫助灰姑娘了。（板書(shū)：得到仙女幫助）請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度默讀10——18自然段,看看在什么情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這里你又體會(huì)到灰姑娘是個(gè)什么樣的人呢？
學(xué)生邊讀邊想，也可以與同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)互相討論你是怎么理解這幾個(gè)問(wèn)題的。
指名學(xué)生在全班交流自己的看法。
學(xué)生可能會(huì)談到：
①當(dāng)繼母帶著兩個(gè)妹妹去參加舞會(huì)后，被鎖在屋里的灰姑娘正眼淚汪汪時(shí)，一位仙女從天而降。當(dāng)她得知灰姑娘也想去參加舞會(huì)時(shí)，她用魔術(shù)把灰姑娘的臟衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶制成的鞋子，還把屋里的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，并囑咐她必須在晚上十二點(diǎn)以前趕回家，否則一切都會(huì)變成原樣。
②灰姑娘在參加舞會(huì)時(shí)，每晚都按仙女的要求按時(shí)回到了家里，而且是想方設(shè)法地甩開(kāi)王子的追送。從這里我們又可以體會(huì)到灰姑娘是個(gè)非常守時(shí)的人。
4、總結(jié)“灰姑娘”這個(gè)人物。
從剛才的讀書(shū)中，我們知道了童話中的灰姑娘是個(gè)虔誠(chéng)、善良、身世可憐而又非常守時(shí)的人，所以我們很多同學(xué)都非常喜歡她。
（三）分析其他人物。
1、說(shuō)起童話中的繼母和兩個(gè)妹妹，剛才很多同學(xué)都談到她們很自私、貪婪、不尊重人大家都非常討厭她們。從童話的結(jié)局來(lái)看，她們的下場(chǎng)都是不好的。
2、關(guān)于王子這個(gè)人物，課文中敘述的不多，但他對(duì)灰姑娘的執(zhí)著的追求卻讓我們非常感動(dòng)。
3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學(xué)都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認(rèn)為他不是一位稱職的父親。說(shuō)得有道理。
四、總結(jié)全文，感悟道理。
1、讀完了這篇童話故事，你受到了什么啟發(fā)和教育嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、老師小結(jié)：雖然灰姑娘是個(gè)身世很可憐的人：生母早逝，繼母和兩個(gè)妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔誠(chéng)和善良，她得到了仙女的幫助，最終被王子選中，成為王子幸福的新娘。
有同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：世界上真的有仙女嗎？那我們還得先弄明白：這是一篇童話。童話總是充滿了幻想，沒(méi)有幻想就沒(méi)有童話。
但是，從這虛構(gòu)的童話故事中，我們卻可以明白一個(gè)深刻的道理：為人一定要虔誠(chéng)、善良，好人終有好報(bào)。壞人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
五、拓展練習(xí)，延伸課外。
1、簡(jiǎn)介作者，推薦讀《格林童話選》。
這么美的童話故事，你們知道作者是誰(shuí)嗎？那就是十九世紀(jì)德國(guó)著名的童話作家格林兄弟。
還記得《小紅帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》這些伴隨你、我成長(zhǎng)的童話故事嗎？那可都是他們兄弟倆的杰作呢！有興趣的同學(xué)可以到圖書(shū)館借讀《格林童話選》，或者上網(wǎng)去查詢有關(guān)資料，然后再和同學(xué)們交流交流。
2、排練演出課本劇。
同學(xué)們的想象是非常豐富的。請(qǐng)大家以這篇童話故事作為劇本，選擇小演員，在課余進(jìn)行排練，準(zhǔn)備在下一節(jié)課時(shí)演出。演出時(shí)我們將評(píng)選出“最佳導(dǎo)演”、“最佳演員”。
《賀年卡》
一、課文說(shuō)明
本課是一篇童話，以擬人的手法生動(dòng)地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問(wèn)候，表達(dá)思念、加深友情的故事。
全文共分四個(gè)自然段。
第一自然段，寫(xiě)新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫(xiě)賀年卡的情景。
第二自然段，寫(xiě)小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。
第三自然段，寫(xiě)春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫(xiě)賀年卡的情景。
第四自然段，寫(xiě)小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．自主積累詞語(yǔ)。
3．朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫(xiě)賀年卡的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3．字詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的拼音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
（四）檢查自學(xué)情況。
1．出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
（五）自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
1．讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，理解意思。
2．說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2．閱讀課文。
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1．讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。
2．分段讀課文，理解內(nèi)容。
①第一段有幾句話？什么時(shí)候誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫(xiě)賀年卡的？找出描寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。
③第二段有幾句話？小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？
3．用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)小雞小貓的友情。
（三）齊讀課文，加深理解。
（四）讀了課文，你有什么收獲？
老鼠嫁女
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2． 嘗試用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3． 感受故事詼諧，幽默的風(fēng)格。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事圖片 各形象頭飾
三．活動(dòng)過(guò)程：
1． 通過(guò)觀察，了解形象特點(diǎn)
師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰(shuí)呀？
師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事，他想把自己的女兒嫁給世界上最神氣的人,那你們覺(jué)得誰(shuí)是世界上最神氣的呢？
師：那到底是不是和你們說(shuō)的一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》
2． 完整講述故事
故事講至“老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家”
3． 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話（分段提問(wèn)的方式）
（A）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？
師：那神氣是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下
師：哦！原來(lái)神氣是這樣的，你真神氣！那老鼠爸爸他是怎么說(shuō)的呢？ 師：“誰(shuí)最神氣，女兒就嫁給他”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話。（B）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那他去找了誰(shuí)啊？ 師：他第一個(gè)去找了誰(shuí)啊？
師：老鼠爸爸是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸問(wèn)太陽(yáng)的話
師：那太陽(yáng)他是怎么回答老鼠爸爸的？ 師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)太陽(yáng)的話
師：恩，學(xué)的可真像！可是太陽(yáng)說(shuō)他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會(huì)去找誰(shuí)了呢？
師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？
請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)他們對(duì)話的樣子，還可以加上動(dòng)作 師：我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)
師：可是烏云說(shuō)他怕大風(fēng)，那接下來(lái)你們覺(jué)得他會(huì)去找誰(shuí)呢？ 師：哦！老鼠爸爸會(huì)去找大風(fēng)，那他們兩個(gè)人又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 師：那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會(huì)去找誰(shuí)呢？ 師：老鼠爸爸找到圍墻會(huì)說(shuō)什么呢？圍墻又說(shuō)了些什么呢？ 師：他們是這樣說(shuō)的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話
（C）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事呢？三個(gè)一組輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
師：那結(jié)果是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢？請(qǐng)大家接著往下聽(tīng)！（講到結(jié)尾）師：結(jié)果怎么樣？
師：?jiǎn)眩娴谋回埑缘袅耍鲜蟀职置髦雷约鹤钆吕鲜螅瑸槭裁催�會(huì)把女兒嫁給他呢？
師：恩！他呀真是一個(gè)老糊涂，它怎么樣？ 師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)新的詞：老糊涂
師：真棒！你們想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事啊?(完整講述)
4． 延伸活動(dòng)：
角色表演：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們椅子下的頭飾拿出來(lái)，這個(gè)頭飾是用來(lái)表演這個(gè)故事的，你拿到的是太陽(yáng)那么你就是太陽(yáng)，怎么表演呢，聽(tīng)好要求，對(duì)話的時(shí)候輪到誰(shuí)說(shuō)就誰(shuí)說(shuō)，不是對(duì)話的地方就由老師講，會(huì)講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎？那我們來(lái)試一試
附：故事《老鼠嫁女》
老鼠家可真熱鬧，又是敲鑼鼓又是吹喇叭！原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁了，可老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，女兒就嫁給他！” 老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“我怕烏云，烏云會(huì)遮住我。”老鼠爸爸又去問(wèn)烏云：“烏云，烏云，你是不是世界上最神氣的呀？”烏云說(shuō)：“我怕大風(fēng)，大風(fēng)會(huì)吹走我。”老鼠爸爸又去問(wèn)大風(fēng)：“大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的呀？”大風(fēng)說(shuō)：“我怕圍墻，圍墻會(huì)堵住我。”老鼠爸爸又去問(wèn)圍墻：“圍墻，圍墻，你是不是世界上最神氣的呀？”圍墻說(shuō)：“我怕老鼠，老鼠會(huì)打洞。”噢！那我們老鼠怕誰(shuí)呢？老鼠爸爸想了想，樂(lè)得哈哈大笑：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！
嘰里啦，嘰里啦，又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
過(guò)了幾天，拉書(shū)爸爸去貓咪家看自己的女兒，可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口就吞下了她！”
《梳子》
梳子 黃海濤
細(xì)雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小魚(yú)是河流的梳子，風(fēng)兒是小草的梳子，輪船是大海的梳子，媽媽呢，是我家的梳子，把家梳得整整齊齊。教學(xué)內(nèi)容：梳子
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)童謠，感受童謠的美。并會(huì)模仿童謠續(xù)編童謠。
教學(xué)過(guò)程：
一．謎語(yǔ)導(dǎo)入：毛從齒中走，齒從毛中過(guò)，姑娘和媳婦，人人有一個(gè)。
[打常用物一]
二． 出示童謠。師：有位小朋友寫(xiě)了一首童謠，就是寫(xiě)梳子的，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
三． 學(xué)習(xí)童謠。
1.自己小聲讀。
2．指名讀。
3．分組比賽讀。
4．試背。
四．續(xù)編童謠。
師：我們都來(lái)做做小詩(shī)人，編一編。
-----------是------------的梳子，梳著------------的頭發(fā)。（火車是鐵軌的梳子，梳著鐵軌的頭發(fā)；汽車是公路的梳子，梳著公路的頭發(fā)；飛機(jī)是白云的梳子，梳著白云的頭發(fā)；輪船是大海的梳子，梳著大海的頭發(fā)；掃把是地板的梳子，梳著地板的頭發(fā)；筆是紙張的梳子，梳著紙張的頭發(fā)；雨滴是花朵的梳子，梳著花朵的頭發(fā)；鍋鏟是鍋的梳子，梳著鍋的頭發(fā)；秒針是時(shí)鐘的梳子，梳著時(shí)鐘的頭發(fā)；毛巾是臉的梳子，梳著臉的頭發(fā)；牙刷是牙齒的梳子，梳著牙齒的頭發(fā)；月亮是星星的梳子，梳著星星的頭發(fā)；小魚(yú)是水的梳子，梳著水的頭發(fā)；水是衣服的梳子，梳著衣服的頭發(fā)；小鳥(niǎo)是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)；刀是蔬菜的梳子，梳著蔬菜的頭發(fā)；牛是草地的梳子，梳著草地的頭發(fā)；剪刀是布的梳子，梳著布的頭發(fā)）
小紅帽
1、師生問(wèn)好：小朋友，早上好！
2、檢查人數(shù)：今天小朋友都到了。
3、情景導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)小紅帽么？今天我們一起來(lái)學(xué)童話故事《小紅帽》
《復(fù)習(xí)舊課》
小朋友們上一節(jié)課我們上了什么，有哪位小朋友現(xiàn)在能告訴老師呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看圖念兒歌《小紅帽》，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2、理解故事內(nèi)容，有初步的明辨是非的能力。懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。
3、體會(huì)用形體動(dòng)作表演兒歌的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
“安全”是幼兒一切活動(dòng)的前提，是所有發(fā)展的基礎(chǔ)，也是工作的重中之重。在一日生活中我們也常強(qiáng)調(diào)安全的重要性，但是更喜歡從故事中學(xué)習(xí)。因此我選擇了故事《小紅帽》。通過(guò)故事引導(dǎo)遇到困難時(shí)自己動(dòng)腦筋想辦法，冷靜地處理問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小紅帽》；兒歌：《小紅帽》；小紅帽、外婆、大灰狼、獵人的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一，以“帽子”的形式引出。教師頭戴小紅帽出場(chǎng)，引出故事。
二、傾聽(tīng)欣賞故事，充分調(diào)動(dòng)多種感官。
1, 整體播放與討論：故事里都有誰(shuí)呢？那小朋友們喜歡誰(shuí)呢？為什么？（讓幼兒模仿小紅帽、獵人、外婆的動(dòng)作和模樣）那小朋友最不喜歡誰(shuí)呢？為什么？小紅帽為什么會(huì)被大會(huì)狼吃掉啊？
教師問(wèn)：你看到了什么？她要去干什么?
2, 分段欣賞，看圖書(shū)。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
提問(wèn)：1）你知道這個(gè)可愛(ài)的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？
2）小紅帽要去誰(shuí)家？干什么去？媽媽說(shuō)了什么？
3）小紅帽在森林里遇見(jiàn)了誰(shuí)？小紅帽看見(jiàn)遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發(fā)生了什么事？
4）是誰(shuí)救了她們，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么樣了？
3、通過(guò)這個(gè)故事，我們懂得了什么道理？
（延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，啟發(fā)幼兒要聽(tīng)爸爸媽媽的話，不要輕易相信別人。）
4、帶幼兒看圖片念兒歌《小紅帽》。
①師：這個(gè)好聽(tīng)的故事里還有一首有趣的兒歌，也叫《小紅帽》，小朋友們想不想學(xué)一學(xué)呢？先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么念的。
——小紅帽，問(wèn)聲好，（在圍裙上貼上小紅帽問(wèn)好的圖片）——大嘴巴奶奶開(kāi)口笑，——哇！原來(lái)是大灰狼大口咬！——正好獵人把門(mén)開(kāi)，——救出了外婆和小紅帽！提問(wèn)：兒歌里念了什么？
②師：老師想請(qǐng)小朋友一邊看著圖片一遍跟著老師念《小紅帽》。③教師一張張出示圖片，根據(jù)圖片回憶兒歌。④男孩女孩分組念。⑤集體看圖片念。
5、老師帶著一起用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌。
三、大膽講述故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分角色進(jìn)行表演。
四、結(jié)合實(shí)際討論：如果面對(duì)陌生人，你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)積極動(dòng)腦筋想辦法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。
反思分析：從活動(dòng)中看出，對(duì)一些安全知識(shí)有了一些經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中積極，主動(dòng)，思維活躍。能認(rèn)真觀察，并大膽表述出來(lái)，提高了的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)此次教學(xué)，的安全意識(shí)得到了提高，增強(qiáng)了的自我保護(hù)能力。
五、布置作業(yè)。
我們現(xiàn)在布置作業(yè)，就是小朋友自己回去想動(dòng)作來(lái)表達(dá)，回去把故事和爸爸、媽媽一起分享。
《逃家小兔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論。教學(xué)準(zhǔn)備：
逃家小兔PPT、故事背景音樂(lè)、歌曲 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)想像
１、（出示PPT1，封面）
師：今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。師：猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
二、想像與表達(dá)
（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）
1、（閱讀PPT2）
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？ 師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？
師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？
2、（繼續(xù)閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（出示圖畫(huà)：小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）師：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？ 我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？ 師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？ 小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果我就”
師：我想和小朋友一起來(lái)表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、小組討論，猜想故事情節(jié) 出示PPT4 師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
三、原文賞析（flash）
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾
小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？
四、情感體驗(yàn)
師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？
師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)
五、延伸： 語(yǔ)言游戲《捉迷藏》
師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成”
《我爸爸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在賞讀中，讓孩子從繪本簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設(shè)計(jì)的排比句式，以及同齡人的口吻和眼光中，認(rèn)識(shí)一位既強(qiáng)壯又溫柔，不僅樣樣事情都在行、又能給孩子十足安全感的，溫暖得像太陽(yáng)一樣的爸爸。
2、抓住繪本的脈絡(luò)，繪制網(wǎng)絡(luò)圖，讓孩子初步懂得寫(xiě)文章可以先編寫(xiě)“提綱”。
3、憑借繪本，撥動(dòng)孩子的心弦——寫(xiě)一句或幾句話。教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)熱
1、由聊“世上只有媽媽好”的話題，導(dǎo)入聊《我爸爸》。（板書(shū)）
2、介紹獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，著名插畫(huà)家安東尼·布朗創(chuàng)作的《我爸爸》的封面、環(huán)襯，及封面上標(biāo)明的出版社等。
3、打開(kāi)第一頁(yè)，好好瞧瞧這位爸爸，把你看到的講一講。（讓學(xué)生隨意聊。）
（1）爸爸的睡衣/發(fā)型/長(zhǎng)相。
（2）后面還畫(huà)了一朵小太陽(yáng)。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生跟爸爸打個(gè)招呼。
5、根據(jù)學(xué)生的觀察表達(dá)，適當(dāng)小結(jié)。比如“這是我爸爸，在家里穿著睡衣，準(zhǔn)備喝咖啡。爸爸長(zhǎng)得可不帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。出示書(shū)上的話：“這就是我爸爸，在我眼里，他真的很酷！”
二、看圖
1、第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達(dá)作鋪墊。）
（1）“他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。”（教師讀第一幅的這句時(shí)，夸張一些，適當(dāng)加上語(yǔ)氣詞渲染。）
（2）“他一跳可以飛過(guò)月亮，好瀟灑的動(dòng)作啊。雖然月亮高高在天上，可是，看上去，爸爸還真的飛過(guò)月亮呢。他可真行，還敢和月亮比高低。”
（3）他還會(huì)走鋼索，好危險(xiǎn)呢，瞧，沒(méi)有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來(lái)。頭上戴上了皇冠。爸爸的膽子可真大。”
（3）他敢和巨人摔交，瞧巨人膀大腰圓。可爸爸卻敢和他較量。
（4）參加父親運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。要是劉翔在，他也敢和劉翔比跨欄。
（5）我爸爸怎么樣？（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對(duì)爸爸評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，及時(shí)鼓勵(lì)并板書(shū)——勇敢）能具體說(shuō)說(shuō)爸爸怎么勇敢嗎？（隨機(jī)板書(shū)：跑，跳，走。）小結(jié)：總之一句話，剛才你們所感受到的就是爸爸好勇敢，這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。在我眼里，他真的好酷！（該小結(jié)也是書(shū)上的話，只不過(guò)做了一點(diǎn)創(chuàng)造。）
2、第二組圖：（采用先看圖，再說(shuō)話的策略，從中滲透比喻句。）
（1）“爸爸吃得像馬一樣多”。（這幅圖先讓學(xué)生重點(diǎn)觀察，并試著看圖說(shuō)話，然后出示繪本中的話，滲透比喻句。）
（2）“游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”。（此圖出示，讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。如果有學(xué)生能說(shuō)出比喻句就及時(shí)表?yè)P(yáng)，說(shuō)出別的形式也肯定。）
（3）出現(xiàn)兩幅圖，讓學(xué)生選擇練說(shuō)。之后，再回到繪本中，看小朋友是怎么說(shuō)的：“像大猩猩一樣強(qiáng)壯，整天像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。”（到此，潛移默化地把比喻句暗含在其中。）
（4）這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)“強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活”等。）
小結(jié)：謝謝你們，安東尼.布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊!這就是我的爸爸，有這樣的爸爸，好親切。在我眼里，他真的很酷！（該小結(jié)也是書(shū)上的話，也做了一次創(chuàng)造性的發(fā)揮。）
3、第三組圖：（兩組圖后，讓學(xué)生猜想這組圖畫(huà)，培養(yǎng)想象與表達(dá)。）
（1）到此，猜猜，我還想夸爸爸什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生猜這一組圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生基于自己爸爸的特點(diǎn)，隨意說(shuō)之后，再出示這組圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容，并且依次說(shuō)出。）
（2）出示圖畫(huà)書(shū)，一邊看一邊讀書(shū)中句子：“有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。”哈哈，看圖，爸爸作了什么傻事？（引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，體會(huì)爸爸的別出心裁。）
（3）用一個(gè)字形容，我爸爸怎么樣？（由于前面反復(fù)出現(xiàn)了每組圖后的總結(jié)句，所以，學(xué)生很快說(shuō)出，是“酷”。
（4）哈哈，具體說(shuō)說(shuō)爸爸酷在哪？（教師根據(jù)情況板書(shū)“聰明、溫柔”等。）
（5）回過(guò)頭來(lái)，和學(xué)生總結(jié)黑板的網(wǎng)絡(luò)圖，理解還“酷”在哪些地方。）小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸好風(fēng)趣，他真的很酷！（總結(jié)句也是結(jié)合書(shū)中句子，并創(chuàng)造性表達(dá)。）
4、第四組圖示：（這組圖，一邊看一邊說(shuō)，然后讓學(xué)生送爸爸一句話。）
（1）還想繼續(xù)看嗎？就剩最后一組，那我們就再看看爸爸又酷在哪些地方？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手，他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。”）
（2）抓住“常常”，教師表演圖中爸爸的鬼臉，再表演豬八戒、小狐貍的動(dòng)作，引起學(xué)生的“哈哈大笑”。（動(dòng)作體驗(yàn)什么是“哈哈大笑”，從中感受爸爸的幽默搞笑。）
六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生們能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法，激發(fā)學(xué)生們思維，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀興趣，提高學(xué)生們的閱讀能力。
（目標(biāo)設(shè)定意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。如何達(dá)到？無(wú)疑，學(xué)生們必須掌握閱讀方法。而學(xué)生們的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提升，正是在這種感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的閱讀過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。）
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生們能夠歸納并運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生們能運(yùn)用閱讀理解的基本方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直奔主題。
以有關(guān)讀書(shū)方面的名言警句導(dǎo)入，直接導(dǎo)入本課教學(xué)。
二、閱讀品析，歸納方法。
1、適當(dāng)過(guò)渡，明晰思路。
面對(duì)一篇陌生的文章，需解決閱讀哪些方面的'內(nèi)容？（字詞、句子、中心）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本節(jié)閱讀理解課的引子。本節(jié)課，師生需通過(guò)交流，歸納、運(yùn)用閱讀的基本方法。從何入手？則必須事先讓學(xué)生們明確閱讀時(shí)應(yīng)解決哪些方面，達(dá)到何種目標(biāo)。）
2、存疑解問(wèn)，深層感悟。
（1） 學(xué)生們初讀文章《煮書(shū)》，自悟文章大意。圍繞“字詞、句子、中心”，可以提出哪些問(wèn)題？
（2）師生交流，圍繞“字詞、句子、中心”，學(xué)生們有次序地大膽地提出問(wèn)題。
注：在交流過(guò)程中，學(xué)生們能夠動(dòng)筆圈畫(huà)。
（3）學(xué)生們?cè)僮x文章，深入思考，自主解決大家提出的疑問(wèn)。
（4）交流匯報(bào)。
師生能夠按照預(yù)設(shè)的順序交流，解決問(wèn)題。
（5）回讀，品味文章。
這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生們能否總結(jié)出方法，并正確運(yùn)用方法，這相環(huán)節(jié)尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生們?cè)鷮?shí)有效地去讀、去思、去悟，才能歸納方法、領(lǐng)悟方法、運(yùn)用方法。
3、回味過(guò)程，歸納方法。
師生共同回味閱讀過(guò)程，歸納閱讀基本方法。適時(shí)板書(shū)。
三、自讀自悟，運(yùn)用方法。
1、學(xué)生們自主學(xué)文。
學(xué)生們能夠沿用歸納出的方法，自主學(xué)習(xí)一篇文章。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠動(dòng)筆圈畫(huà)，做到大膽質(zhì)疑，深入思考，自主釋疑。并能帶著自己的理解和感悟進(jìn)行回讀，再次品味。
“閱讀是學(xué)生們的個(gè)性化行為”，自主閱讀更應(yīng)是學(xué)生們個(gè)性化思維的體現(xiàn)。從方法上看，那應(yīng)是從初讀到再讀再到回讀的過(guò)程；從思維上看，那就是由質(zhì)疑到釋疑再到深層感悟的思維推進(jìn)；從提升能力方面看，那就應(yīng)是感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的過(guò)程。
2、交流
師生圍繞“字詞、句子、中心”進(jìn)行有效的交流，旨在把握自學(xué)所得，領(lǐng)悟方法。這樣學(xué)生們獲得更深層的感悟，獲得成功的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。
四、總結(jié)拓展，學(xué)以致用。
1、交流總結(jié)。
2、課后作業(yè)。
板書(shū)：
閱 讀 理 解
初讀 感知大意 提出問(wèn)題
再讀 深入思考 解決問(wèn)題
回讀 入文品析 自我感悟
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