拉庫卡拉查教學反思
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《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風格的墨西哥民歌。教學過程中我以學生的興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。
這一課我認為最大的成功之處就是做到了學生是學習的主體,學生能夠積極的學習。這一課是一節集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學生進行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發和培養學生的`學習興趣,從而達到了讓學生自主參與音樂活動的目的。音樂課堂上，老師積極創設情景,啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感, 第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒是怎樣的？
第二遍感受歌曲情緒的同時，解決問題:拉庫卡拉查是什么意思？誰能給大家說一說歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。發揮每個學生的主觀能動性，讓每個學生都能自主參與音樂活動。
通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，以全腳掌、半腳掌、腳跟、和腳尖等不同的部位，以各種斷續的節奏擊地發出聲響的舞蹈動作。指導學生在演唱中自由加入動作來演唱，學生參與的積極性非常高。我“以不同的方法來唱” 、“模仿動作”等等這些活動都符合了學生的興趣愛好,使學生在快樂中感知音樂、體驗音樂。
附：《我跟阿爹拉駱駝》教學反思
《我跟阿爹拉駱駝》是一首具有濃郁新疆風格特點的少兒歌曲。曲調活潑風趣、生動形象,表達了邊疆人民對人民軍隊的熱愛,體現了他們豁達、樂觀的生活情趣。
在教學中,主要采取以下措施進行教學:
一、歌曲采取分段式教學。
歌曲采取分段式教學。首先讓學生模擬駱駝的腳步聲,參與伴奏進行教學。在多次感受的基礎上,再進行劃拍唱譜。二聲部教學在聆聽的基礎上進行,找出兩個聲部的節奏、旋律特點:跟唱時,提示學生聽低聲部跟高聲唱,聽高聲部跟低聲唱,培養學生把握各自聲部音準的能力。采用循序漸進的方式進行合唱教學。
二、創設情境、便于學生理解。
結合祖國的邊防,沙漠的特色,創設情境。讓學生在學習歌曲的同時,也能了解我們所生活的環境和沙漠這樣的環境的對比,在學歌曲的過程中,啟發學生的想像力,感受新疆人民美好的生活,體會別人生活的樂趣和他們所面臨的困難,在這些惡劣條件下的生活態度是怎樣的。
三、歌曲的藝術處理:
《我跟阿爹拉駱駝》全曲中速,活潑、樂觀而富有情趣。第一樂段,力度mf,隨著旋律的起伏而有所變化,要唱的輕快有彈性,唱好下滑音,把握音樂風格,表現小主人風趣活潑的性格。第二樂段:第一句是抒情性旋律,應稍突出;模擬駝鈴的副部旋律作為背景,應稍弱。上下聲部交替時注意音量的調整,以便形象地表現出駝隊小主人趕著駱駝在沙漠中愉快拔涉的情景。最后兩個樂句,力度mf,聲音要明亮而有彈性,兩個聲部要和諧均勻,以便表現邊疆人民對邊防軍的深情厚誼。
通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養了學生愛好音樂的情趣,發展了學生對音樂的感受力和表現力。在今后的教學中,應盡快轉變觀念,突出學生的主體地位,從學生的興趣出發。
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