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讓學生預(yù)習的教學反思
在三年的英語教學中,我采取了多種方法來解決內(nèi)容多與課時少的矛盾。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學生預(yù)習的方法是最好的。
首先，它提高了學生學習英語的興趣。使他們掌握學法，學會學習。課前預(yù)習使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀點，是他們敢與開口，喜歡開口。從而提高了他們學習英語的興趣。
其次，它提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生進行預(yù)習工作，讓他們自己面對新內(nèi)容，自己去體會，去發(fā)現(xiàn)問題，去解問題。同時，它還活躍了課堂氣氛，使學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
再次，它提高了學生的自學能力。它讓學生在沒有老師的情況下自己去主動學習，思考問題。久而久之，它就會提高學生的自學能力。
有效的預(yù)習工作，還可以提高學生課堂學習的效率。由于學生做了預(yù)習工作，聽課時他就會帶有針對性。對于他不懂的問題會特別留意，從而提高了課堂學習的效率。
預(yù)習能為學生的'學習帶來很多益處，但是學生對于預(yù)習工作并不十分重視。因此，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
一、端正態(tài)度，充分認識到預(yù)習的重要性
不少學生不太重視課前預(yù)習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預(yù)習是多此一舉、浪費時間；也有的同學曾經(jīng)做過預(yù)習，但不得要領(lǐng)，沒有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學生意識到預(yù)習的重要性是首要問題。
二、明確課前預(yù)習的任務(wù)和目標
小學生對于預(yù)習工作是比較陌生的，因此他們需要老師給予一定的指導。老師要讓學生明確預(yù)習的學習任務(wù)和目標，以便他們更有效的預(yù)習。
三、預(yù)習過程中要做好預(yù)習筆記
做好預(yù)習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預(yù)習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預(yù)習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習筆記的補充和延伸。
四、課前預(yù)習要積極思考、大膽設(shè)疑
預(yù)習過程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會加深我們對語言材料內(nèi)容的理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會更加積極主動地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學習的效果。
總之，課前預(yù)習是學生在學習中的一個重要步驟，是他們科學學習必要的一步。
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