三年級數(shù)學(xué)課程《認識整千數(shù)和一萬》教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容
《認識整千數(shù)和一萬》是國標蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《認數(shù)》第一課時。它是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過1000以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展，同時它也是進一步認識更大的數(shù)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標
根據(jù)新課標的要求和教材的理解、分析，結(jié)合學(xué)生的實際，我設(shè)定了如下教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，初步認識計數(shù)單位萬，感受10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序；在具體情境中探究認識整千數(shù)和一萬，能正確地進行讀寫，并結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義。
2、能力目標：通過自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：認識計數(shù)單位萬，學(xué)會讀寫整千數(shù)和一萬。
教學(xué)難點：感受一萬的實際大小。
三、教學(xué)程序：
為了較好地實現(xiàn)教學(xué)目標，順利地突破重難點，在教學(xué)過程中我設(shè)計了下面幾個教學(xué)程序：
（一）．關(guān)注生活，激趣導(dǎo)入
生活化、活動化的.問題情境最容易引發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，因此，在課的開始，我說了一句話含有很多數(shù)字，讓學(xué)生也學(xué)著我說說從而感受到數(shù)的無處不在，由此引出今天要學(xué)更大的數(shù) ，再通過猜測體育館人數(shù)來引出今天的課題。
（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、經(jīng)歷數(shù)小方塊的過程，直觀感知整千數(shù)和一萬的含義
通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)小方塊過程，
從一個一個地數(shù)，10個一是十；
十個十個地數(shù)，10個十是一百；
一百一百地數(shù)，10個一百是一千。
再 遷移到一千一千地數(shù)，10個一千是一萬，來完成對萬的認識。
2、構(gòu)建數(shù)位順序，在這里我將書本原來的教學(xué)順序進行了修改將構(gòu)建數(shù)位順序放到前面教學(xué)，為了后面更好地教學(xué)數(shù)的讀寫。
（1）看著計數(shù)器一起回憶學(xué)過的數(shù)位。
（2）一千一千地數(shù)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的數(shù)位不夠了，從而增加了萬位。
（3）教師依次從右往左板書出，并且引發(fā)思考表中的省略號表示什么?
（4）同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？
（5）師生搶答：從右邊起，第幾位是千位?第幾位是百位？萬位是第幾位？十位呢？萬位在第幾位？
3、借助計數(shù)器，探索整千數(shù)和一萬的讀寫
通過在計數(shù)器上撥數(shù)、讀書、寫數(shù)，來探索完成整千數(shù)和一萬的讀寫
（1）在計數(shù)器上撥一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)，并讀寫，（喚起原有的認識經(jīng)驗；尋找新知的生長點）
（2）讓學(xué)生試撥3000在千位上撥3，表示幾個幾？（3個千，教學(xué)3000的寫法）為什么3后面有三個0？千位在數(shù)位順序表中從右邊數(shù)是第幾位？（第3位）
再在千位上撥上2個千是幾個千？（5個千，學(xué)生自己寫5000）
再撥上4個千呢？（9個千，也就是9000）再加上1個千是多少？（一萬）
（3）你還能撥出幾千？小組撥整千數(shù)，讀、寫；
4、介紹在數(shù)軸上表示數(shù)以及有序地數(shù)數(shù)
（三）回歸生活，學(xué)以致用
本環(huán)節(jié)我通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的意識。
1、結(jié)合情景讀出橫線上的數(shù)，讀圖中的句子，寫出你所聽到的數(shù)，感受數(shù)與世界的密切聯(lián)系。
2、游戲 找朋友 溝通讀法和寫法
3、自學(xué)整千數(shù)的加減法（已經(jīng)預(yù)設(shè)到學(xué)生有足夠的能力來解決不必要教師重復(fù)講解。
4、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
（四）拓展知識，提升認識
數(shù)學(xué)的知識是系統(tǒng)的、前后有聯(lián)系的，為此我在教學(xué)的最后沒有采用傳統(tǒng)的總結(jié)感受的方式，而是以游戲結(jié)尾，讓學(xué)生在讀數(shù)中發(fā)現(xiàn)還有佷多自己未知的知識等待自己去學(xué)習(xí)去探索，同時也為一部分學(xué)有余力的孩子創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的舞臺。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我力求結(jié)合新課標理念，遵循知識的發(fā)展規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，利用多媒體營造出生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動手、開動腦筋、充分體驗，希望整個教學(xué)過程會成為孩子們探索數(shù)學(xué)的發(fā)展過程。讓他們在知識、能力、心理品質(zhì)等方面都能得到和諧發(fā)展。
四、教學(xué)反思
9月19日經(jīng)過上課之后的自我反思和在吳老師的提點之下發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中還存在一些有待改善的地方，比如：
1、在游戲與計算之間的過渡與上需要更加仔細推敲如何更好地起到承上啟下的作用。
2、在教學(xué)讀與寫的過程中還要加強練習(xí)力求做到整千數(shù)脫口而出，一寫就準。
3、在解決實際問題時再多給孩子思考的時間 ，力求讓孩子們自己說出第二種方法。
盡管以上說的有些地方不會影響到整個課堂的結(jié)構(gòu)和效果，但是我想如何讓課堂做到精致化、精細化這些細節(jié)恰恰是至關(guān)重要的，在此也感謝吳梅香老師在百忙中抽出時間來聽課并提出了寶貴的意見和建議，我想在今后的教學(xué)過程中會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)力爭進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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