《Do you like science?》教學反思范文
1. 環環相扣
本節課在活動教學安排上能循序漸進，從聽、說、讀、寫到運用都能緊密結合，所設置的活動都是為任務服務的，并與核心任務前后呼應，從而形成任務鏈。如主要任務是學八個詞組和幾個句型，活動的安排是
�。�1） 創造情景學習詞組；
�。�2）通過活動，如做游戲、做TPR活動，通過“喜羊羊與灰太狼”的故事來串成一個連貫的主題， 并用來鞏固已學的詞組。
�。�3）用所學表達自己對科目的喜好
（4）聽寫訓練；
�。�5）轉盤環節的.設計既能活躍氣氛，還能讓學生在玩中學，并開口說英語。教學過程較自然流暢，基本上達到了知識與技能，過程與方法，情感與價值觀的三維目標。
2.重點突出
如何讓學生在比較自然的情境下說英語，快樂地學習英語，是這節課設計所圍繞的重點。課堂上，我力求營造一種輕松、愉悅的氛圍，通過故事、圖片、道具、多媒體等多種直觀教學手段，為學生創設真實生動的語言情境，使學生學得有滋有味。
3.不足之處
本節課存在的不足之處是老師占主導地位，未能很好的把課堂充分還給學生，在句型操練這一塊沒有達到預期的效果，從而在讓學生speak out（也就是玩轉盤的環節中）的時候， 學生不能很流利地說出所學句型，所以，很遺憾，這一節課的亮點之作--轉盤，未能突出其亮麗的一面。
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