三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)反思
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習了一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習的，其復(fù)雜之處在于：一，被除數(shù)的位數(shù)增加；二，試商的難度增加了，當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。教材只呈現(xiàn)一個例題——通過小夢和小欣整理照片的情境不僅讓學(xué)生復(fù)習238÷6估算的結(jié)果，同時還要掌握其筆算的'方法。課前我仔細研讀教材，發(fā)現(xiàn)在“做一做”中還出現(xiàn)了“商是三位數(shù)”的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，教材這樣設(shè)計的目的何在呢？通過進一步的研究，我又重新修改了自己的教學(xué)設(shè)計——在重點教學(xué)完238÷6的筆算方法后，還增加了一個變式題——“假如他們一共有678張照片，咱們又該怎樣解決這個問題？” 之后又通過對比兩道筆算試題發(fā)現(xiàn)判斷一位數(shù)除三位數(shù)“商的位數(shù)”的方法。由于我增加了這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生不僅能迅速判斷出一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)，而且還在對比中進一步強化了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法——計算過程一樣，只是試商存在區(qū)別。
這節(jié)課之所以增加“試商”的練習，更是為了讓學(xué)生感受到“判斷商是幾位數(shù)”其實也是檢查自己筆算是否正確的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查的習慣。
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