六年下冊數學《圓柱的表面積》教學反思
本節課的教學，同學們學習興趣濃厚，學習積極主動，課堂上他們動手操作，認真觀察，獨立思考，互相討論，合作交流，終于發現了知識，領悟了知識，品嘗到了成功的喜悅，學生自始至終在自主學習中發展。主要體現在三個重視上：
1、 重視學習內容的生活性
數學來源于生活，生活中到處有數學。從學生的生活實際，創設數學問題，這是激發學生學習數學興趣和調動學生積極性參與的有效方法。在第一環節中，教師就創 設了飲料罐情景，你想學什么？讓學生自己提出問題，激發了學生創造的愿望。第二環節中，讓學生在熟悉的生活背景下，根據已掌握的數學知識大膽探索，培 養了學生分析能力和創新意識。
2、重視學習主體的創造性
著名數學家、教育家波利亞指出：學習任何知識的.最佳途徑是自己去發現。因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質、和聯系。學生獨立思 考，相互討論，辯論澄清的過程，就是自己發現或創造的過程。本節課中，首先以現實生活問題引入，根據學生原有的知識結構，從實際出發，給學生充分的思考時 間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流，學生充分展示自己的思維過程，圓柱體的側面積就推導出來了。
3、重視學習過程的實踐性
創建生活課堂，就要讓學生在自然真實的主體活動中去實踐數學、在實踐中探索，在實踐中發現。本節課的第二環節讓學生在動手操作中發現圓柱側面 展開的三種情形，在實踐中推出圓柱的側面積的計算，從而得知圓的表面積的計算方法，使學生在學習知識的過程中學會學習，同時，情感上得到滿足。實踐使我們 體會到，創建生活課堂應從學生的生活實際出發，關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新的平臺，讓學生發現數學問題，并激勵學 生在實踐中探索解決問題的方法，從而提高學生整體素質，個性得以發展。
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