我看見了大海教學(xué)反思
這是一篇寫人的記敘文。講述了一個(gè)身材畸形的女孩，8年前從沒(méi)邁出家門一步，孤僻、膽小，羞怯的她后來(lái)竟能一個(gè)人在生活的海洋中自由的遨游。而這又是源于一個(gè)跟她無(wú)血緣關(guān)系的繼父對(duì)她無(wú)私的幫助。是繼父的幫助使她自信，自理，自立成為對(duì)社會(huì)有用的人。從文中樸實(shí)的語(yǔ)言中，使人 感受到繼父那無(wú)私的愛，像大海一樣寬廣的胸懷。
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、 理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。
2、 有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父體會(huì)繼父對(duì)我的愛，從中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。。
難點(diǎn)：課題“我看見了大海”所包含著的深層次的含義。
[設(shè)計(jì)理念]
課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。要重視語(yǔ)文的熏陶感染的作用。在教學(xué)中，我抓住“情”感，讓學(xué)生在真情的激蕩下，自覺(jué)地完成朗讀、品悟、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲得情感的熏陶、洗禮，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
[教學(xué)過(guò)程]
一、通過(guò)老師充滿深情的話語(yǔ)導(dǎo)入課文，并帶領(lǐng)學(xué)生回憶繼父幫助和子做的五件事，感知文章的主要內(nèi)容。
在學(xué)生自主尋找、批注、匯報(bào)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的又一次對(duì)話。這樣，學(xué)生不僅理解了內(nèi)容，而且還體會(huì)到了課文的情感。
二、深入情境 品讀感悟
△ 通過(guò)下面的教學(xué)，使學(xué)生在自主尋找、批注、匯報(bào)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的又一次對(duì)話。這樣，學(xué)生不僅理解了內(nèi)容，而且還體會(huì)到了課文的`情感。真正把三維目標(biāo)有效地整合在一起，而不是浮在表面上的體驗(yàn)。
1、品讀點(diǎn)：品味父親繼父第一次帶和子走出家門說(shuō)的幾句話。
（1） 點(diǎn)擊父親說(shuō)的幾句話
“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門兒。“
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。“
“放心吧，河子，誰(shuí)笑話你，我就這樣——
“河子，抬起頭，別害怕！”
“喂，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。”
（2） 自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀？使學(xué)生帶著理解讀，加深對(duì)課文的理解。
（3）指讀、評(píng)讀、分角色朗讀。
△ 通過(guò)各種形式的讀書，使學(xué)生讀懂繼父說(shuō)的每一句話，是繼文的鼓勵(lì)與關(guān)愛給了河子自信，給了她接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，給了我生活下去的力量和勇氣。這里給學(xué)生充分時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)，把“怎么讀”貫穿這一部分教學(xué)。通過(guò)朗讀，在學(xué)生的心中樹立了一位偉大的繼父，更重要的是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。
△ 2、品讀點(diǎn)：繼父又幫我做了什么，進(jìn)一步體會(huì)繼父對(duì)我的全方位的愛。
（1） 默讀19-22小節(jié)，畫出令你感動(dòng)的句子。
①在自學(xué)與交流的過(guò)程中，加深對(duì)課文的理解。
②為什么繼父看見“我”做了原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就會(huì)變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事？
（3）繼父告訴河子不能去看海，河子覺(jué)得是個(gè)騙局？你覺(jué)得是騙局嗎？為什么？
在探討的過(guò)程中，繼父那偉大的舉動(dòng)，使學(xué)生不難明白繼父給我講“大海的故事”的緣由，是為了讓我看到美好的前景，讓我對(duì)生活充滿色彩，充滿希望。是為了鼓勵(lì)我獨(dú)自生活，有能力面對(duì)生活，面對(duì)社會(huì)。從中學(xué)生也不難悟到，繼父那美麗的謊言的用意，學(xué)生也不難看到了擁有大海一樣寬廣胸懷的繼父。
3、品讀點(diǎn)：品讀“我的變化”
（1）找出原先的我和長(zhǎng)大后了的我的一些變化的語(yǔ)句。
（2）在繼父的幫助下，我到底學(xué)會(huì)了什么？重點(diǎn)朗讀最后兩段。
△ 為了提升繼父的形象，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到我現(xiàn)在有勇氣、有能力面對(duì)生活，面對(duì)人生，是繼父為我所安排、所付出的一切。
三、發(fā)揮想象，升華情感。
最后一句話：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”，說(shuō)出所省略的內(nèi)容。
△ 讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性說(shuō)話，說(shuō)出內(nèi)心獨(dú)白。既能鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐，又能幫助學(xué)生深化我對(duì)伯伯深深的愛的這份情感。
3 有感情朗讀課文。
自我評(píng)價(jià)：
1、注重情感體驗(yàn)。
課標(biāo)中獲知：情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，本課中，本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師充的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入逐步引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。注重學(xué)生的體驗(yàn)，隨著體驗(yàn)的深入，學(xué)生能感受到繼父那無(wú)私、高尚、偉大的愛。
2、渲染激情話語(yǔ)。
整堂課，本人讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有著老師充的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。通，把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書，有著老師充滿激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺(tái)多了一縷明媚的陽(yáng)光。
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