《三打白骨精》課后教學(xué)反思范文
《三打白骨精》是根據(jù)吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
我覺得，教這篇課文必須處理好兩個方面：
一、三打聯(lián)系緊密，不可分割。《三打白骨精》是一篇故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動的美文，課文的重點(diǎn)是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯(lián)系非常緊密，不可分割。教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一打”后，先別急著分析人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)讀“二打”、“三打”，引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過；白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計(jì)、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。關(guān)鍵要抓住白骨精的“變”，有“變”才有“識”，有“識”才有“打”。通過品讀，學(xué)生對三者的性格特點(diǎn)會了如指掌，深刻地認(rèn)識到白骨精 ——詭計(jì)多端、善于變化；孫悟空善于識破妖計(jì)，堅(jiān)定不移，具有機(jī)智勇敢的斗爭精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨。
二、領(lǐng)會反襯對比的作用。
文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會。白骨精的“三變”都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什么？孫悟空的本領(lǐng)更勝一籌。悟空的.善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，正是因?yàn)檠脑幱?jì)多端才表現(xiàn)得淋漓盡致。唐僧不能識別妖魔，而且心地善良，因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。唐僧的表現(xiàn)也很好地襯托了悟空的形象。教學(xué)中我們要把人物聯(lián)系起來，才能更好地領(lǐng)會主人公的光輝形象。
【《三打白骨精》課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《三打白骨精》教學(xué)反思07-14
《三打白骨精》的教學(xué)反思11-05
三打白骨精的教學(xué)反思10-31
《三打白骨精》教學(xué)反思07-22
三打白骨精教學(xué)反思11-14
三打白骨精教學(xué)反思07-21
《三打白骨精》教學(xué)反思09-12
語文三打白骨精教學(xué)反思05-26
《三打白骨精》的教學(xué)反思范文07-04