《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
【設(shè)計(jì)意圖】
日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，是個(gè)令人神往的地方。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置、形狀、名稱的由來(lái)，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，理解“隱隱約約、清晰、朦朧、仙境”這些詞語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生更好的感悟課文，品位文中的'好詞好句，并能積累文中和課后的詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、揭題：
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課：日月潭(板書課題)。
二、朗讀感悟
1、默讀第一自然段：
思考：這一自然段告訴了我們什么?
(指名說(shuō))
2、理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”三個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么?
引出最后一段。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 自由讀第2自然段，想想：告訴了我們什么?
(名字的由來(lái))
⑵ 它的名字到底是怎么得來(lái)的?在課文中找出來(lái)讀一讀。
⑶ 通過(guò)書上的描繪，你能把你想象中的日月潭畫出來(lái)嗎?
(指名在黑板上畫)
4、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
⑴ 課文寫了日月潭哪些時(shí)候的景色?
⑵ 課文是怎么寫日月潭清晨、中午、雨天的景色的?
(自由讀)
理解：薄薄的霧 隱隱約約 清晰 朦朧 仙境
⑶ 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)時(shí)候的景色?為什么?
問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?帶著你的體會(huì)、感情來(lái)讀一讀。
⑷ 讀3、4自然段。
5、精讀、選擇背誦：
⑴ 交流你最喜歡的部分，試著背一背。
⑵ 全班展示。
6、齊讀全文。
三、積累
1、找出自己喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、讀課后練習(xí)“讀讀記記”的詞語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)，寫在積累本上。
【教學(xué)反思】
整堂課學(xué)生是“課堂的主人”，老師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)上下文和自己的理解，解釋“隱隱約約、清晰、朦朧、仙境”等詞語(yǔ)的意思，并能把自己想象的日月潭畫出來(lái)，可以看出，學(xué)生對(duì)這篇課文有著濃厚的興趣。但不足的是，在朗讀中沒(méi)有讓學(xué)生自己去感知課文應(yīng)該怎么讀，如果加上這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就能更好地感悟課文內(nèi)容，也能加深學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
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