生活萬花筒教學(xué)反思范文
教學(xué)中，我給予了學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生親自去觀察、去實踐，在實踐中獲得多元的感受。首先，我讓學(xué)生分組去完成兩項任務(wù)：在十字路口數(shù)過往的車輛，在學(xué)校的花壇、窗臺旁觀察落在紙上的細(xì)小的顆粒。通過學(xué)生自己的觀察、記錄，他們初步了解了什么是污染，為下文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。由于學(xué)生的年齡較小，對于一些專業(yè)性知識的理解還停留于表面。除了讓學(xué)生親自觀察、感悟，我還通過查資料的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代污染形成的原因以及污染給我們帶來的危害。在教學(xué)中，我還充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生通過圖片、畫面的視覺感受，了解“酸雨”“白色污染”“大氣污染”“海洋污染”“水污染”“有農(nóng)藥的食物”等現(xiàn)代污染的問題，激發(fā)學(xué)生積極探究的`濃厚興趣。
對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是本課的重點(diǎn)。我通過一些資料圖片，要求學(xué)生從自己的身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，比如：不亂扔紙屑，愛護(hù)樹木，積極參加植樹活動，幫爸爸戒煙，少用一次性用品等等。從而促使學(xué)生用實際行動來呼喚環(huán)保，遏止污染，真正實現(xiàn)了“防止污染人人有責(zé)”這一活動的主題。
總之，這一課的教學(xué)，學(xué)生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，在實踐中形成了意識，鍛煉了能力，同時，學(xué)生的整體素質(zhì)也在實踐中得到了提高。
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