圖畫應(yīng)用題教學(xué)反思
圖畫應(yīng)用題是文字應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。可一年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，識(shí)字量少，知識(shí)面又窄，語(yǔ)言表達(dá)能力也差，相對(duì)來(lái)說(shuō)增加了學(xué)習(xí)圖畫應(yīng)用題的困難。如何引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫應(yīng)用題中畫面所隱含的意思，是我備課時(shí)思考的問題。于是，我從孩子身邊的事例入手，通過(guò)講故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而引入分步出示的圖畫（先出示：在草地上采蘑菇的4只小白兔，再出示有來(lái)的3只小白兔，最后出示大括號(hào)和問號(hào)，并直接告知學(xué)生它們的名稱和所表示的`意義）。接下來(lái)根據(jù)圖意進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生弄清圖中的已知條件和要求的問題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行列式計(jì)算。最后理解算式中各數(shù)所表示的意義。一年級(jí)雖然表達(dá)不是很清楚，但是主要信息都能看懂。
這節(jié)課前半節(jié)課是成功的主要講解圖畫應(yīng)用題中的加法，但是后半節(jié)課因?yàn)橐荒昙?jí)孩子逆向思維還沒有形成，講解減法應(yīng)用題時(shí)出現(xiàn)了比較大的問題，下節(jié)課重點(diǎn)講解減法應(yīng)用題。
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