《胖乎乎的小手》課文的教學反思
我在教學《胖乎乎的小手》這篇文章時，圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學，讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先，創設情景，激發興趣。在本課教學中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學時，首先挑選班級中一雙胖乎乎的小手來給大家看導入，理解“胖乎乎”一詞，再讓學生說說還有“----的小手”。激發學生學習的興趣。
其次，我還設計了質疑的環節“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？”把學習的主動性給了學生，并讓孩子帶著這些疑問開展學習，孩子的學習興趣會更加濃厚。接著請學生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的`小手？讓孩子在課文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話語，用線劃出來。
�。�1）爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”
�。�2）媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”
�。�3）姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”
引導孩子讀好這三句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀、指導停頓重音等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價；讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子？到小結時，孩子們很快就領悟到蘭蘭是個勤勞而且還是個關愛家人的好孩子。
【《胖乎乎的小手》課文的教學反思】相關文章：
胖乎乎的小手教學反思12-16
《胖乎乎的小手》教學反思04-20
《胖乎乎的小手》教學反思01-08
胖乎乎的小手教學實錄及反思09-02
《胖乎乎的小手》教學反思 15篇06-07
《胖乎乎的小手》教學反思(15篇)02-24
《胖乎乎的小手》教學反思15篇02-12
《胖乎乎的小手》教學設計08-20
胖乎乎的小手教學設計02-08
《胖乎乎的小手》教學課件04-01