《搭配中的規(guī)律》教學反思范文
1、本節(jié)課教師創(chuàng)設情境引導學生找搭配規(guī)律，認識簡單搭配現象中的搭配規(guī)律，找出所有的搭配數。首先設計實際問題的情景，讓學生體驗其中的搭配方式，明確每次選一條上衣和一條褲子作為一種搭配，思考有多少種搭配，留給學生探究的'空間，提供現實情境引導學生思考搭配方法。
2、在學生探究時，注意通過交流或適當的啟發(fā)，引導學生依次先選定一種物體再和另一種物體進行搭配，思考每次有多少種搭配，由此啟發(fā)學生有序地進行思考，體驗其中選配的規(guī)律，在小組交流。啟發(fā)學生用恰當的方法找出搭配方法。
3、學生初步認識規(guī)律后，利用教材P51第1、2題讓學生聯系實際問題進行應用，鞏固所發(fā)現的規(guī)律，進一步掌握搭配問題的解決方法。通過現實問題的簡單應用鞏固規(guī)律。引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律，讓學生利用已有經驗找排列方法
4、在學生初步理解排列方法和找排列數的規(guī)律的基礎上，教材要求學生用符號代替物體，列舉出所有排列的結果，了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律。用符號直觀表示發(fā)現排列方法的規(guī)律。
總之：我以為教學這一內容時應關注三個方面：1、要注意讓學生個體經歷“找”規(guī)律的過程，切勿以教師過多的提示或同伴的回答代替學生自己的“找”；2要注意讓學生交流，在交流中檢驗自己“找”的方法是否合適，找到的規(guī)律對不對，知道還可以用什么方法“找”，體會“找”法的多樣性；3要注意引導他們反思、歸納，體會怎樣找規(guī)律，怎樣根據規(guī)律用操作或計算的方法解決問題，在找規(guī)律、用規(guī)律，特別是用計算的方法解決問題中應注意哪些問題。
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