《嘀哩嘀哩》教學反思范文
教學通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段�！按禾靵砹耍禾靵砹耍禾煸谀睦锬兀俊ぁぁぁぁぁぁ备枨多至ㄠ至ā芬婚_始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。
學生們在小組討論的過程中已經初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進行歌曲教學的時候，學生們都踴躍地爭著要將小組探究的結果告訴大家。通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的歌舞表演讓學生自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節課推向了高潮。學生的學習由被動轉為主動，真正體現“學生為主體，教師是主導”的新教育理念，使素質教育真正落實到音樂課堂上。在音樂課中進行探究活動，大大激發了學生的興趣，調動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關春天的資料采用了多種方法，有的上網，有的'實地考察，還有的翻閱書籍。
這樣，使那些不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結合點也正在這兒。
【《嘀哩嘀哩》教學反思】相關文章：
《嘀哩嘀哩》的教學反思10-20
嘀哩嘀哩的教學反思01-07
《嘀哩嘀哩》教學反思07-30
《嘀哩嘀哩》的教學反思01-23
《嘀哩嘀哩》教學反思01-24
嘀哩嘀哩教學反思01-03
《嘀哩嘀哩》的教學反思范文02-02
音樂《嘀哩嘀哩》教學反思范文01-16
《嘀哩嘀哩》教案01-25