《葡萄溝》的教學反思

時間：2021-07-04 14:10:46 教學反思我要投稿

《葡萄溝》的教學反思模板

　　金秋九月，丹桂飄香。9月27—28日兩天，全國宋盈名校長工作室掛牌暨課程·質量主題研討系列活動在渭南北塘實驗小學舉行，我有幸參加了28日早上的課堂教學展示。

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　　我授課的題目是《葡萄溝》。這是一篇傳統(tǒng)課文，上至竇桂梅老師，下到剛入職的年輕教師，都喜歡上這一課，因為這節(jié)課有“三美”——內容美、文字美、情感美。如何在傳統(tǒng)課文教學中上出新意，是我拿到課后第一個思考的問題。考慮到現(xiàn)在在語文教學的為宗旨——提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提升學生的語言文字的運用能力。故在教學設計中，我引導學生走進課文，在拼讀課文，理解內容的同時，感悟并學習文章的語言表達方式。所以，課堂上，就出現(xiàn)了這樣的一些內容：

　　學習了第一自然段后，引導學生用課文中的表達方式介紹自己的家鄉(xiāng)渭南：渭南在關中腹地，黃河最大的支流渭河從這里流過，這里（）水果，五月的（），六七月的（），八九月的（），到了十月份，人們最喜愛的（）成熟了。

　　教學第二自然段，學生拼讀了描寫葡萄藤和葡萄，以及熱情好客的維吾爾族人的句子后，仿照文章的順序、語言的風格來介紹家鄉(xiāng)的水果，如孩子們這樣介紹西瓜：西瓜種在（）。茂密的枝葉（），就像（）。到了六七月份，西瓜（）, 有（）的、（）的、（）的，（）。要是這時你到（），（）準會（）。

　　學生的語言能力在仿說仿寫中得到了提升。當然，在這樣的`學習過程中，他們體會到了作者對葡萄溝的熱愛，感受到了字里行間對生活和自然的熱愛。這樣的情感和感悟也在仿寫中遷移到了對自己家鄉(xiāng)的熱愛中。

　　當然，課堂的時間總是有限的，我們教師在教學中要根據(jù)目標選定教學的內容，確定恰當?shù)慕虒W方法，從而提高課堂教學的效率。以下是我的三點小小體會：

　　一是語文課教學中要樹立課時意識，每一個課時有每一個課時的目標，不可過多，過雜，否則就是無的放矢，會弄巧成拙。

　　二是教學中，要緊扣語文要素，以學習課文為范例，對學生進行語言文字運用的教育和培養(yǎng)，讓學生在學文中，規(guī)范使用中國的語言，提高語言文字表達能力。

　　三是教學中要繼續(xù)放手學生自主學習和交流，讓學生真正成為課堂教學的主人。

　　語文教學的天地非常廣闊，語文世界里的風景也別樣多彩。我們要以課堂為陣地，以教研為主要抓手，在實踐中不斷反思，在反思中學習，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，和孩子們一起享受語文教學的快樂。

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