蘇教版六年級語文上冊《鞋匠的兒子》教學反思
《鞋匠的兒子》這篇課文通過寫林肯當選為美國總統以后，在準備上任前，首次在參議院進行演說，受到眾參議員的當眾羞辱。林肯雖然是個出生卑微的鞋匠的兒子，但面對態度傲慢，自恃是上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑借自己的聰明才智、仁慈正義、自信從容，捍衛了人格尊嚴，贏得了所謂“優越的人”的掌聲，贏得了美國人民的信任、愛戴與尊敬。
由于本文的體式是演講辭，主人公是靠語言來征服侮辱、嘲笑他的人。因此，在教學過程中，我著重讓學生反復悟讀，在讀的過程中領會一些詞語的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染與熏陶，從而對林肯產生愛戴和崇敬之情。比如，在教學第三自然段時，我抓住“非常”、“一定”、三個“永遠”幾個關鍵詞，以“初讀——感悟——再讀”的形式，讓學生感悟這段話的內涵，這兩句里連接出現三個永遠，各有妙用：第一個“永遠”表示牢記那位議員的所謂忠告，因為他是有著森嚴等級觀念的，有了這種觀念，國家怎么能真正統一？第二個“永遠”表示永無回避、更改之意，鞋匠也是個正正當當的人，靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的'，多么光明磊落的態度。第三個“永遠”是對身份卑微的父親的贊美。“讀書百遍，其義自現”，通過反復讀，把自己當作林肯，運用角色體驗，學生才能明白參議員的態度為什么發生了轉變。
評價是一門藝術。小學生的判斷能力不強，教師應該對學生的回答做出恰如其分的評價。如果能運用好它，會使課堂教學收到意想不到的效果。本課的重點是分析感悟林肯的第一段話，在提出：“從三個永遠中你們能看出什么，體味到什么？”這個問題，學生談出了許多有觀點的見解，由于時間比較倉促，沒能對學生的回答進行較好的評價。如果能抓住學生的情感體驗，對學生內心深處稍縱即逝的心理加以引導點撥，學生對課文內容的理解就會更深刻。在今后的教學中，我注意充分發揮評價藝術，提高課堂教學效果。
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