五年級上冊《紅樹林》優秀教學反思

          時間:2021-07-15 18:36:59 教學反思 我要投稿

          五年級上冊《紅樹林》優秀教學反思

            《語文課程標準》中指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的'思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

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            鑒于這樣的理念和思想,在教學《紅樹林》一課時,我由教師教的思路轉向學生學的思路,使整個課堂落實以學為主。課前,鼓勵學生充分查找資料,了解紅樹林的相關資料和科學知識。要求學生在課前預習時充分閱讀課文,了解文章的內容,為課堂落實列提綱的教學目標奠定堅實的基礎。課堂上,在了解了學生的預習情況之后,提出問題:你喜歡紅樹林嗎?喜歡它的什么?能從課文中找到說服別人的理由嗎?這樣的引導性問題,又為學生提供了閱讀全文的機會,保證了學生閱讀的興趣。學生對問題的回答,既展示了預習的成果,又暴露了學生對課文讀音、內容、情感等方面理解的問題,更利于教師結合實際問題,適當調控課堂教學的方式方法、引導的方向、教學的進程等,更有利于提高課堂教學的效率。

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