美術(shù)家鄉(xiāng)的老房子教學反思
作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)家鄉(xiāng)的老房子教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)家鄉(xiāng)的老房子教學反思 篇1
《新課程標準》指出：美術(shù)課不是單純繪畫技法的學習，而是培養(yǎng)學生的人文精神。本課內(nèi)容為地方課程資源教材，重視學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。
以線描繪畫一幢老房子為主要目的。首先讓學生利用課余時間親眼看看恩施老房子，并收集相關(guān)的資料，因為隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。在教學安排上，首先利用恩施風景的錄像導(dǎo)入，不但使學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學習的興趣，更重要的是在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的自然之美、情景之美，這樣會使學生保持著學習的熱情而且思維十分活躍。針對一兩幅圖片著重引導(dǎo)學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學生的情感，使學生了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
我以用線的表現(xiàn)形式下手，用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面，因為繪畫離不開線，尤其是兒童類繪畫，從涂鴉開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪索感知的簡單形象。讓學生學會表現(xiàn)的第一步就是先讓他利用線來表現(xiàn)，然后再過渡到面。這樣學生就循序漸進的接受學習的內(nèi)容，對最后的教學效果是有幫助的。在教學中我進行鼓勵性評價，這樣更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自信心。
美術(shù)家鄉(xiāng)的老房子教學反思 篇2
《新課程標準》指出：美術(shù)課不是單純繪畫技法的學習，而是培養(yǎng)學生的人文精神，從而我設(shè)計了本課的教學活動內(nèi)容，首先讓學生利用課余時間親眼看看沂南老房子，并收集相關(guān)的資料，因為隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，家鄉(xiāng)的`老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。我在教學中引導(dǎo)學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用線描的繪畫方法來表現(xiàn)老房子的滄桑美感。
在教學中，我以教師為主導(dǎo)，學生為主體為原則，著重引導(dǎo)學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學生的情感，使學生了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。
通過學習交流，學生不僅了解了沂南的老房子的特征，還對沂南各個時期的老房子的建筑有所了解。通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。
不足之處，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領(lǐng)學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。
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