《花與我們的生活》課堂教學反思
本次初涉綜合實踐活動，通過學習實踐，至今對綜合實踐活動還處于迷茫中，下面試通過本次活動的一些感悟和認識。
一、教師方面
1、對綜合實踐活動課的意義有了進一步的理解和認識，不只限于紙上談兵。
2、轉變了學生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學生，信任學生。
3、注意了面向全體學生，使每一個學生各盡所能。
作為綜合實踐教師的我，既是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者和設計者。我不能去“教”，而又不能推卸指導綜合實踐活動課的責任。而對學生放手， 指導與鼓勵學生自己選擇。主動探究有機結合起來
二、學生發(fā)展變化分析
1、學生在小組中選擇自己的任務，可以揚長避短，增強自信心.
2、學生逐漸喜歡上了小組合作的方式。
3、通過演示小組搜集資料過程，學生收集資料、整理資料的能力無形中得到強化。
4、每人一份的手抄報鍛煉了學生的拍板，審美能力。
三 、 學生的體驗
首先就是前所未有的積極性，有人說現(xiàn)在孩子對周圍的-切以都不再感興趣，可現(xiàn)在我敢說那是沒有深入到他們的所需，在這次活動中走進花的世界里從確立主題到命名，再到預設方案，再到收集、整理資料，學生們前所未有的高漲的，始終感動著我。
其次，在興趣的啟動下，學生那廣博的天地，我和學生們共同走進花的.世界，和他們一同走近花，探究新理解，新感受……孩子們語言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準確，體驗卻是深刻的。 是的正如學生所說：困難是人生路上常常會遇到的，就看你如何去面對，遇到了也是給了我們新的機會，戰(zhàn)勝了就進步了。
但通過本次活動，讓我明白，既然是實踐活動課，那么重點在于實踐，關鍵讓學生動起來，親身去體驗，參與，探究，感悟，而并非一味聽老師的安排布置，基于此點，我覺得課堂上更應靈活一些，重在過程，就拿分組來說，讓學生自由結合，分工的過程實際就是一次實踐的過程，是對學生個人素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)，但如何把握靈活度，做到活而不亂。上好綜合實踐課是不是件容易的事，教師急待學習與提高。
最后，我想說，我愿我和我的綜合實踐活動所作的每一點每一滴都能成為提高孩子們綜合素質(zhì)中堆沙成塔的沙，滴水穿石的水。
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