《制作年歷》數學教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《制作年歷》數學教學反思，希望對大家有所幫助。
《制作年歷》數學教學反思1
1、引導學生進行分工合作，學會交流
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。
《制作年歷》數學教學反思2
1、實驗教師汪老師執教了一節三年級數學實踐活動課《制作年歷》，這節課是在學生充分掌握了有關年、月、日的知識基礎上，讓學生觀察年歷的特點，了解年歷的變化規律，引導學生動手制作年歷，通過提供一些精美形象的動畫圖片，讓學生猜測是一年中的哪一個值得紀念的節日，從而進行有關的思想品德教育，讓學生感受數學的實際作用，體會到有價值的數學。
2、在實際的教學過程中，教師教給學生制作年歷的方法單一化、重復化、思維不夠靈活，學生用同一的模式推算、制作太過于機械化，對學生今后的發展不利。
3、當學生將xxxx年的年歷做好后，利用年歷解決日常生活的實際問題缺乏，學生做好年歷后沒有充分應用手中的年歷進行交流、討論用于解決實際問題。
下面談一談本人對這節課的'教學設想：
一、從學生實際出發，提出問題，揭示活動的內容：
今年是20xx年，同學們都知道自己的生日月日是星期幾嗎？現在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學習怎樣制作xxxx年的年歷。（結合學生的生日引入，學生感覺自然、親切、貼近生活，興趣盎然可能有的學生會根據余數的規律推算出自己的生日是星期幾，但大部分的學生是困惑的，適時向學生說明學習目標，揭示課題
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