高三語(yǔ)文3月份教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的高三語(yǔ)文3月份教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(zhǎng)鶯飛，煙花三月，正是農(nóng)村里辛勤耕耘的季節(jié)，莆田八中高三年段的語(yǔ)文教師也開始了新學(xué)期“春耕”的工作。
本月初，迎來(lái)了省第一次質(zhì)檢，考試結(jié)果出來(lái)后，多少仁人志士為之嘆惋，原來(lái)呀，我們考生的基礎(chǔ)是這么的薄弱，同時(shí)，也暴露了我們師生在教與學(xué)中存在的“投機(jī)”意識(shí)。
比如：文言文閱讀(選擇題與主觀題)都存在明顯的基本功不扎實(shí)現(xiàn)象;文化名著考題出自《莊子》;文學(xué)名著出題較細(xì);語(yǔ)用題得分明顯不高;作文文體意識(shí)淡薄。這些問(wèn)題的存在，在很大程度上暴露了教學(xué)的不足及急功近利，甚至是“投機(jī)”的行為。
鑒于此，我們高三語(yǔ)文備課組經(jīng)過(guò)多層次的'教研，決定在第二輪復(fù)習(xí)中，充分地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，為此，我們讓學(xué)生訂購(gòu)了《學(xué)海導(dǎo)航》作為第二輪的復(fù)綱。
近段時(shí)間，雖然正式的考綱尚未出來(lái)，但有消息靈通人士透露了某些變化，如略去科技文客觀選擇題，轉(zhuǎn)入“語(yǔ)言運(yùn)用題”作為主觀題。這些變化更體現(xiàn)了語(yǔ)文教改的注重實(shí)用的精神。綜上所述，語(yǔ)文教改的方向，也是語(yǔ)文高考改革的方向，兩者并不矛盾。
本月，高三語(yǔ)文備課組還進(jìn)行了互相聽(tīng)課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，此外為了彌補(bǔ)作文教學(xué)的不足，我們還特地邀請(qǐng)老校長(zhǎng)祁明規(guī)老師作專題作文講座，面向整個(gè)高三年段開放。獲得了極高的贊譽(yù)。
王國(guó)雄說(shuō)，讀書有三種境界，其實(shí)何嘗不是教書的三個(gè)境界。如今，我們正進(jìn)行在“為伊消得人憔悴”的階段，相信再過(guò)兩三個(gè)月，我們莆田八中的師生必將迎來(lái)“驀然回首，那人正在燈火闌珊處”的美好時(shí)刻!
春種夏收，一分鐘耕耘必將一分收獲!
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