《y w》教學(xué)反思

          時(shí)間:2021-09-06 17:44:16 教學(xué)反思 我要投稿

          《y w》教學(xué)反思

            身為一名人民老師,我們要有一流的教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《y w》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          《y w》教學(xué)反思

          《y w》教學(xué)反思1

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

            2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

            3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。

            4、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

            5、會(huì)正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。

            第一課時(shí)

            〖教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

            2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

            3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。

            〖教學(xué)過(guò)程

            一、復(fù)習(xí)

            1、認(rèn)讀單韻母。

            2、四聲練習(xí)。

            2、交待本課時(shí)的目標(biāo)。

            二、學(xué)習(xí) i、u、ü

            1、看圖說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

            2、發(fā)音──練讀──字形──四聲(語(yǔ)言環(huán)境)提示:i帶上帽子之后又什么變化?──鞏固

            3、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的鞏固相結(jié)合。

            三、正確抄寫(xiě)

            1、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。

            2、指名板演──評(píng)價(jià)──得出方法──臨寫(xiě)。

            四、過(guò)關(guān)

            按順序讀。

            第二課時(shí)

            〖教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

            2、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。

            3、較熟練地讀出 i、u、ü 以及四聲。

            〖教學(xué)過(guò)程

            一、復(fù)習(xí)

            1、認(rèn)讀單韻母 i、u、ü 以及四聲。(多種形式)

            二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)

            1、從 i 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 y。

            2、從 u 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 w。

            3、練習(xí)發(fā)音:注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。

            4、鞏固:i u ü y w

            三、正確抄寫(xiě)聲母 y w

            四、過(guò)關(guān)

            i、u、ü 以及四聲。

            第三課時(shí)

            〖教學(xué)目標(biāo)

            1、會(huì)正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。

            2、認(rèn)讀 wu、ya 、yu 三個(gè)音節(jié)。

            〖教學(xué)過(guò)程

            一、復(fù)習(xí)

            1、六個(gè)單韻母以及四聲。

            2、聲母 y、w。

            二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

            從 i、u、ü 引入。

            比一比:i—yi 知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)

            衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同

            u—wu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。

            ü—yu:比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。

            三、鞏固練習(xí)

            1、認(rèn)讀

            2、闖關(guān)(對(duì)不對(duì)?請(qǐng)你趕快坐上位)

            3、連一連。

            四、看圖

            認(rèn)識(shí)音節(jié) wu、ya 、yu 三個(gè)音節(jié)。

            五、課堂小節(jié)

          《y w》教學(xué)反思2

            成功之處:

            本課以“情境性”為特點(diǎn),結(jié)合游戲的方式,不僅吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。也充分利用孩子們熟悉的童話背景,看插圖,聽(tīng)兒歌,嘗試讀等參與式的學(xué)習(xí)方式結(jié)合“小老師”的教學(xué)主線,幫助其讀好單韻母。不僅體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,彌補(bǔ)上節(jié)課的不足之處。同時(shí),力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,促使拼音教學(xué)生活化、情境化,以游戲和活動(dòng)為主線,幫助其聯(lián)系日常生活,充分調(diào)動(dòng)其多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)中。

            不足之處:

            對(duì)于學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的音,我雖然進(jìn)行多次范讀,但是之后是要求學(xué)生齊讀的,沒(méi)有指名學(xué)生讀、開(kāi)火車讀等方式,檢查范圍和力度不足,使得部分學(xué)生正確讀音沒(méi)有得到鞏固。

            同時(shí),沒(méi)有在課堂上整體利用情境圖,而是僅僅讓學(xué)生回家將編的小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。課堂上只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分部觀察,如果能讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)編故事分享學(xué)習(xí)內(nèi)容,將會(huì)使課堂更加富有情趣性,也更能拓寬其他學(xué)生的思路并鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          《y w》教學(xué)反思3

            本節(jié)課,我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法。先按照順序復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母及聲母。接著,講了一個(gè)有關(guān)iuü三個(gè)單韻母的故事,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,增加他們的好奇心,從而自然地過(guò)渡到聲母YW的教學(xué)。因yw的讀音和iu相近,因此讀音不是重點(diǎn),重點(diǎn)在于yw的字形以及聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。所以,在教學(xué)YW讀音的時(shí)候,我采取了根據(jù)韻母iu讀音來(lái)推測(cè)出聲母YW的讀音。在教學(xué)字母寫(xiě)法的時(shí)候,盡量發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,自己觀察圖片,從圖片中找出字母,并自編口訣來(lái)記住字母,接著在記牢字形的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)上,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取了講故事的方法,力求通過(guò)生動(dòng)的故事,讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識(shí)。

            反思這節(jié)課,我能夠做到:

            1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用講故事這一教學(xué)手段,讓學(xué)生在故事中學(xué)知識(shí);

            2、能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

            當(dāng)然,這節(jié)課還存在著許多的不足:

            1、對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)還突破的不夠;

            2、時(shí)間安排得還不夠合理;

            3、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的'培養(yǎng)還不夠,應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

          《y w》教學(xué)反思4

            一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣

            由于學(xué)前班孩子的認(rèn)知能力決定了我應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來(lái),把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母yw時(shí)的導(dǎo)入我從問(wèn)題情境入手,并加入了情景圖,這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣又容易讓學(xué)生把將學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),便于記憶。同時(shí)又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單韻母。

            y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母,他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前我先復(fù)習(xí)了六個(gè)單韻母。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開(kāi)來(lái)。

            在講解聲母字形時(shí),我用了表音表形圖啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想,編順口溜幫助記憶,這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力也加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的印象。

            二、對(duì)比加深印象

            鑒于yw的特殊性,在講解時(shí)要注意將他們同i、u區(qū)別,分為大y小i大w小u,大y和大w讀音輕而短而小i小u讀音響而長(zhǎng),口型也不能變,對(duì)比中學(xué)生能較好地區(qū)分聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

            學(xué)前班的學(xué)生以形象思維為主,為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情所以用多種方式教學(xué),在引入整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過(guò)動(dòng)的課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

            三、多種形式,突出重點(diǎn)。

            本課教學(xué)的重點(diǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié),經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),雖然學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)有一定的印象,但并不深刻,很多孩子在碰到時(shí)仍然會(huì)分開(kāi)來(lái)拼,針對(duì)這一現(xiàn)象,本課我重點(diǎn)放在拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)上,采取了以下方法:

            1、講故事記憶。

            yu比較難記住,于是我講了一個(gè)故事,小ü看見(jiàn)小i和小u都找到了媽媽和爸爸,它急得哭了。這時(shí)候大y看見(jiàn)了,于是來(lái)幫助它,牽著小ü的手,將它淚珠兒擦干,這就是yu。我還編了順口溜幫學(xué)生記憶,學(xué)生既愿意學(xué),又很容易接受。學(xué)生在不知不覺(jué)中就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且印象深刻。

            2、用音節(jié)說(shuō)字音。

            在課堂上,我注重學(xué)生各種形式的讀,并能夠?qū)τ趯W(xué)生的讀音予以及時(shí)的反饋。注意了學(xué)生知識(shí)的拓展。如讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)組詞。這樣做有利于知識(shí)的鞏固,也拓展了知識(shí)面。

            3、游戲鞏固。

            課上利用學(xué)生感興趣的游戲形式,如:開(kāi)火車,摘蘑菇,抽讀卡片活動(dòng),激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣,同時(shí)也鞏固了本課的知識(shí)。

            四、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

            抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如:同學(xué)們利用音節(jié)組詞時(shí),有的學(xué)生組的詞非常好,我就用贊揚(yáng)的語(yǔ)言和手勢(shì)表?yè)P(yáng)他,學(xué)生聽(tīng)到后就顯得異常激動(dòng),有的孩子非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到老師的肯定,臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)。

            不足之處:

            作為一個(gè)教高段多年的教師,面對(duì)學(xué)前班這么小的孩子,我常常不知道如何表達(dá),由于學(xué)前班兒童的年齡性格特點(diǎn),讓人覺(jué)得有力無(wú)處使。在今后的課堂教學(xué)中我還應(yīng)該注意錘煉自己的語(yǔ)言,如評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,引導(dǎo)性語(yǔ)言。對(duì)于低年級(jí)的孩子評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)單、多樣、而又形象,要富有激勵(lì)性,這就是需要我在平時(shí)多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)了。

          《y w》教學(xué)反思5

            教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)聲母y、w,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,能讀準(zhǔn)它們的四聲,能讀準(zhǔn)y、w與復(fù)韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節(jié)。使學(xué)生感悟到整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

            教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)y、w個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)yiwuyu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。

            教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法。

            教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)四聲。

            2、學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

            1、認(rèn)讀聲母卡片

            認(rèn)讀iu

            二、新授

            1、學(xué)習(xí)發(fā)音:思考yw與iu的區(qū)別練習(xí)發(fā)音

            2、認(rèn)讀字形:想怎樣記住yw是怎樣寫(xiě)的。

            3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

            4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

            聽(tīng)老師讀下面字母和音節(jié),聽(tīng)聽(tīng)有什么相同和不同

            5、yyiwwuuyu

            分清說(shuō)法

            聲母y韻母i音節(jié)yi

            wuwu

            6、yuyu

            (1)四聲練習(xí)

            (2)練讀音節(jié)

            說(shuō)說(shuō)聲調(diào)的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)

            三、學(xué)習(xí)兒歌

            1、出示兒歌:自己拼讀紅色聲母的音節(jié)。

            2、說(shuō)說(shuō)兒歌的意思

            3、指名讀兒歌

            4、練讀

            四、作業(yè)

            1、背兒歌

            2、抄寫(xiě)字母

            板書(shū)

            11yw

            yi四聲

            wu四聲

            yu四聲

            教學(xué)反思:學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高,對(duì)本課的整體認(rèn)讀音節(jié)掌握較好。

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)yw與韻母aoouaiei組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀雨衣、烏龜?shù)囊艄?jié)。

            教學(xué)重點(diǎn):掌握拼讀方法。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復(fù)習(xí)

            認(rèn)讀韻母

            二、新授

            1、練習(xí)拼讀

            y-ao-yao

            y-ou-you

            w-ai-wai

            w-ei-wei

            2、出示“雨衣”圖,問(wèn):這是什么?

            出示音節(jié):yuyi

            3、怎樣拼,指名拼讀

            出示音節(jié):wugui

            怎樣拼,指名拼讀

            生自己練習(xí)拼讀,指名拼讀

            三、鞏固練習(xí)

            找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

            四、作業(yè):抄寫(xiě)課文的音節(jié)

            把兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)

          《y w》教學(xué)反思6

            語(yǔ)文S版教材中將y,w與整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu編排在一起,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀,牢記整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法,重點(diǎn)掌握y與v相拼后省略兩點(diǎn),我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)記憶。

            首先將y和w用紅色粉筆板書(shū)在黑板上,故意寫(xiě)大,接著將iuv三個(gè)韻母用黃色粉筆寫(xiě)在y和w的右面。讓學(xué)生讀后,我講:大y和大w可好啦,就像爸爸媽媽一樣,他們倆有一對(duì)龍鳳胎兒女i和u,每天大y和大w都要牽著孩子們的手去散步,于是就有了yi,wu。可是,小朋友們你們發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)韻母寶寶好孤單,它是誰(shuí)呢?(v孩子嚷道)對(duì)了,v她好可憐,沒(méi)有爸爸媽媽,好孤單,她看到i和u都有親人,唯獨(dú)自己沒(méi)有,于是站在那里大聲哭,(我邊講邊把v上兩點(diǎn)畫(huà)成兩滴淚珠)你們說(shuō)怎么辦啊?(幫她找親人)對(duì)了,同學(xué)們真聰明,大y也和你們一樣很有愛(ài)心,她走過(guò)來(lái)了,牽著v的小手帶她去玩,小V有了親人,她還會(huì)哭嗎?(不會(huì))對(duì)了,所以當(dāng)v和大y在一塊的時(shí)候就不哭,當(dāng)離開(kāi)她的時(shí)候就會(huì)哇哇大哭。

            通過(guò)形象生動(dòng)地描述,加上生動(dòng)有趣的故事,同學(xué)們很快就記住了大y和v相拼時(shí)要省去兩點(diǎn)的規(guī)則。

          《y w》教學(xué)反思7

            本節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)聲母y w,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,會(huì)讀四聲調(diào)。內(nèi)容簡(jiǎn)單,清楚。

            一、層次分明,條理清晰。

            《y w》這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí),能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)聲母y w 到識(shí)記y w 再到學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會(huì)用它們組詞造句,最后到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做到層次分明,條理清晰,很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

            二、寓教于樂(lè),游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)

            一年級(jí)的小朋友在課堂上的注意力集中時(shí)間是比較有限的,因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜、摘蘋(píng)果等手段來(lái)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞,從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。

            學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí),我出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話,這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣,又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí),整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住,于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事,再通過(guò)課件演示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

            我們常說(shuō)上課是一種遺憾的藝術(shù),我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了y w yi wu yu的教學(xué)上,而忽視了漢語(yǔ)拼音是在為學(xué)習(xí)漢字打基礎(chǔ),小朋友們?cè)谏钪幸舱J(rèn)識(shí)了很多漢字,如果在教學(xué)時(shí)能夠結(jié)合漢字來(lái)讓小朋友學(xué)習(xí)音節(jié)相信他們一定會(huì)擴(kuò)出更多的詞語(yǔ)來(lái),如果再次設(shè)計(jì)的話我會(huì)在同時(shí)出示整讀音節(jié)和漢字讓小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)音節(jié)認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有就是由于時(shí)間倉(cāng)促,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會(huì)在時(shí)間分配上做好調(diào)整,充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。

          《y w》教學(xué)反思8

            一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力決定了我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來(lái),把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí),我出示情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話,這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣,又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),便于記憶。

            y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母,它們同韻母i、u讀音相似,而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)y、w時(shí)我出示i、u,比較它們?cè)谧x音上的異同,強(qiáng)調(diào)聲母和韻母發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開(kāi)來(lái)。

            整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住,于是我講了一個(gè)故事:小ü看見(jiàn)小i和小u被大y和大w帶走了,它急得哭了。這時(shí)候大y看見(jiàn)了,于是來(lái)幫助它,牽著小ü的手,將它淚珠兒擦干,這就是yu。這樣的故事使學(xué)生更容易記住y、ü相拼的特點(diǎn)。

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