大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我想有一雙神奇的鞋》
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我想有一雙神奇的鞋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關(guān)系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動目標(biāo)：
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)、認(rèn)識各種各樣的'鞋，并了解鞋的作用。
(2)、有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
(2)、字卡：鞋。鞋的圖片。
(3)、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂
四、活動過程：
(一)、開始部分：(游戲?qū)?
游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。)
師：今天，Shelly和小朋友們一 起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢?
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……
(評析：認(rèn)識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)
師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)、基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。)
(1)、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：
A、詩歌的名字叫什么?
B、詩歌里說了些什么?
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……(評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。)
(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")
師： A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……
師：B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……
師：C、什么叫神奇呢?
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……
師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……
(評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……
師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
活動反思：
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。
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