中國戲曲音樂——京劇藝術欣賞課教學
我嘗試的進行信息技術與音樂學科的整合，精心的設計了一堂京劇藝術欣賞課的探究合作式的教學。
認知：
通過對現代京劇選段《迎來春色換人間》的欣賞，了解中華民族國粹——京劇的產生發展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物及伴奏樂器的種類等內容。
情感：
1、通過協作、興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協作、交流的樂趣。
2、通過對自己民族的國粹——京劇藝術的欣賞與研究，感受她富于藝術魅力的表演形式，構建愛國情感。
能力：
1、教師的引導下，實踐體驗專題研究的一般過程和方法。
2、初步學習網絡環境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。
3、能與小組成員協作學習。
4、能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。
根據自己的研究形成自己獨立的觀點，并養成不斷反思的習慣。
活動流程：
1、播放一段（VCD）現代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。
2、出示課題，提問：“通過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術有那些特點嗎？”
3、組織學生學習，教師指導歸納。
（京劇是一種綜合藝術，有唱、念、做、打等多種藝術表現手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術手段都是為了一個目的——創造舞臺形象、表現劇情內容服務的，這體現了京劇的戲劇性，具體體現為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯系，同時，京劇演唱又是相當專業化的，必須由具有一定文化素養的和專業技能的.人才能表演，這體現京劇的民間性與專業性相結合的特點。）
4、啟發學生：“你們還想了解有關京劇更多的內容嗎？還想了解京劇的那些方面的內容？”
5、學生之間提問、交流，確定研究專題（京劇發展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物、伴奏樂器的種類……）。
6、教師總結，幫助形成協作興趣小組。