軟筆書法教學計劃范文（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，為了以后教學質量不斷提高，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的軟筆書法教學計劃范文，希望對大家有所幫助。
軟筆書法教學計劃 1
為了傳承和弘揚中華優秀傳統文化，激發學員對軟筆書法的興趣與熱愛，提升其書法技藝與審美素養，我們特制定以下教學計劃。
一、教學目標
基礎知識：掌握書法史、書論、名家作品賞析等基礎知識。
基本技能：學會正確的握筆姿勢、運筆方法，以及筆畫的起收轉折等基本技巧。
臨摹與創作：能夠準確臨摹經典碑帖，逐步過渡到獨立創作，展現個人風格。
二、教學內容
理論學習：書法史概述、書論精選、名家作品欣賞與分析。
基本技法訓練：從點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫入手，逐步過渡到復雜筆畫與結構的學習。
碑帖臨摹：精選歷代名家碑帖，分階段進行臨摹練習，注重筆畫、結構、章法的'把握。
創作實踐：鼓勵學員在臨摹基礎上進行創作，嘗試不同風格與題材的作品。
三、教學方法
示范教學：教師現場示范，講解筆畫、結構等要點，學員跟隨練習。
互動教學：鼓勵學員提問，教師及時解答，增強課堂互動性。
分組學習：根據學員水平分組，進行針對性指導與練習。
作品展示：定期舉辦學員作品展，促進交流與進步。
四、教學進度安排
本教學計劃為期一年，分為四個學期，每個學期包含若干教學單元，每個單元安排具體的教學內容與訓練任務。
我們相信，通過本教學計劃的實施，學員將在軟筆書法領域取得顯著的進步與成就。讓我們攜手共進，共同探索書法的無盡魅力！
軟筆書法教學計劃 2
書法藝術作為中華文化的瑰寶，承載著深厚的歷史底蘊與文化內涵。為了傳承和弘揚這一優秀傳統文化，提升學生的藝術修養與審美能力，增強學生的文化自信，我們特制定以下教學計劃：
一、教學目標
1. 技能培養：通過規范的訓練，使學生能夠掌握軟筆書法的基本技法，包括執筆方法、運筆技巧、結構布局等。
2. 文化素養：引導學生了解書法的歷史背景、名家流派及其代表作品，增進對中國傳統文化的理解與熱愛。
3. 審美能力：培養學生的審美眼光，學會欣賞不同風格的`書法作品，提升個人藝術鑒賞能力。
4. 心理素質：通過書法練習，鍛煉學生的耐心、專注力和意志力，促進心理健康發展。
二、教學內容
1. 基礎訓練：從最基本的筆畫練習開始，逐步過渡到單字、詞組、句子的書寫，注重筆法與結構的準確性。
2. 名作鑒賞：定期安排名作欣賞課程，選取歷代書法大家的經典作品，分析其藝術特點，拓寬學生視野。
3. 理論學習：結合書法史，講解書法理論，包括書法流派、風格演變等，增強學生的文化底蘊。
4. 實踐應用：鼓勵學生參與學校及社區的書法展覽、比賽等活動，將所學應用于實踐，提升自信心。
三、教學方法
1. 示范講解：教師現場示范，結合多媒體教學資源，直觀展示書法技巧。
2. 分組練習：根據學生水平分組，實施差異化教學，確保每位學生都能得到適合自己的指導。
3. 互動交流：鼓勵學生之間互相觀摩作品，開展小組討論，分享學習心得。
4. 定期反饋：定期對學生的作業進行點評，指出優點與不足，提出改進建議。
四、評估機制
通過作業提交、課堂表現、作品展示等多種方式，綜合評估學生的學習成效，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。
本教學計劃的實施，旨在通過系統性的軟筆書法教學，不僅讓學生掌握書法技藝，更重要的是在心靈的深處播下熱愛傳統文化的種子，讓書法藝術之花在校園中絢麗綻放。
軟筆書法教學計劃 3
為了弘揚中華民族傳統文化，激發學生對軟筆書法的興趣與熱愛，培養學生的耐心、專注力與審美能力，我們特制定以下教學計劃。希望通過系統的學習與訓練，學生能夠掌握軟筆書法的基本技巧，領略書法的藝術魅力，并在實踐中不斷提升自我修養。
一、教學目標
技能掌握：使學生掌握軟筆書法的基本筆法、結構布局和章法，能夠獨立完成簡單的書法作品。
文化傳承：讓學生了解軟筆書法的歷史背景與文化內涵，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
審美提升：通過欣賞名家作品，培養學生的審美情趣和鑒賞能力，激發對美的追求與創造。
品質培養：在書法練習中培養學生的耐心、毅力和專注力，促進學生全面發展。
二、教學內容
基礎知識：介紹軟筆書法的起源、發展、流派及常用工具（毛筆、墨汁、宣紙等）的.使用與保養。
基本技法：包括握筆姿勢、運筆方法（如起筆、行筆、收筆）、基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺等）的練習。
結構布局：講解漢字的結構規律，如上下、左右、包圍等結構的安排，以及字與字、行與行之間的呼應與協調。
章法實踐：通過臨摹名家作品，學習如何構思、布局，完成一幅完整的書法作品。
創作指導：鼓勵學生嘗試創作，結合個人興趣與主題，進行個性化表達。
三、教學方法
示范講解：教師現場示范，邊寫邊講，讓學生直觀感受筆法技巧。
分組練習：將學生分成小組，相互觀摩、交流，共同進步。
個別指導：針對學生的不同水平，進行個性化輔導，及時糾正錯誤。
作品展示：定期舉辦書法作品展，激發學生的創作熱情，增強自信心。
家校合作：鼓勵家長參與孩子的書法學習，共同營造良好的學習氛圍。
四、教學進度安排
第一階段（1-2周）：基礎知識介紹與基本技法訓練。
第二階段（3-6周）：深入學習結構布局，加強筆畫間的連貫性。
第三階段（7-10周）：臨摹名家作品，掌握章法技巧。
第四階段（11-14周）：鼓勵創作，進行個性化指導。
第五階段（15-16周）：作品整理與展示，總結學習成果。
五、評估與反饋
通過日常練習、作品展示、學生自評與互評等方式，全面評估學生的學習成效。同時，教師將根據學生的表現給予及時、具體的反饋，幫助學生明確改進方向。
本教學計劃的實施，旨在通過軟筆書法這一載體，讓學生在傳統文化的熏陶下，不僅學會一門技藝，更能在心靈深處種下文化的種子，讓傳統文化之光照亮他們的成長之路。
軟筆書法教學計劃 4
書法作為中華文化的瑰寶，承載著千年的歷史與文明。為了在高中階段更好地傳承與弘揚這一傳統藝術，提升學生的審美能力和文化素養，我們特制定以下教學計劃：
一、教學目標
技能掌握：使學生掌握正確的握筆姿勢、運筆方法和基本筆畫；能夠獨立完成楷書、行書等字體的書寫。
文化理解：通過書法學習，加深學生對中國傳統文化的`理解和熱愛，提升文化素養。
審美培養：培養學生的審美意識和鑒賞能力，能夠欣賞不同風格的書法作品。
情感投入：激發學生對書法藝術的熱愛，培養耐心、細致和專注的學習態度。
二、教學內容
基礎知識：介紹軟筆書法的歷史背景、發展脈絡和主要流派；講解筆墨紙硯的選用和保養方法。
基本筆畫：從點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫入手，逐步過渡到復雜的組合筆畫。
結構布局：學習字體的結構規律，掌握單個字的書寫技巧；進一步學習篇章布局和整體美感。
名家作品賞析：選取不同風格的書法名家作品進行賞析，引導學生體會不同書體的特點和韻味。
三、教學方法
示范教學：教師現場示范書寫過程，強調關鍵點和注意事項。
模仿練習：學生在教師指導下進行模仿練習，逐步掌握書寫技巧。
分組交流：學生分組進行練習和交流，互相學習、共同進步。
作品展示：定期組織作品展示活動，鼓勵學生展示自己的學習成果，增強自信心和學習動力。
四、教學進度安排
第一學期：重點學習軟筆書法的基礎知識、基本筆畫和簡單字體的書寫。
第二學期：深入學習字體的結構布局和篇章美感；開始嘗試書寫簡單的書法作品。
第三學期：進一步提高書寫技巧，學習行書等復雜字體的書寫；加強名家作品賞析和審美培養。
第四學期：進行綜合訓練，提升學生的整體書寫水平；組織作品展示和評選活動。
五、評估與反饋
平時表現：根據學生的課堂表現、練習態度和進步情況給予及時評價。
作品評價：定期對學生的書法作品進行評價，指出優點和不足，提出改進建議。
自我反思：鼓勵學生進行自我反思和總結，明確自己的學習目標和努力方向。
通過本教學計劃的實施，我們期望每一位學生都能在軟筆書法的學習中有所收獲，不僅提升書寫技能，更能在心靈深處感受到中國傳統文化的深厚底蘊和獨特魅力。
軟筆書法教學計劃 5
書法，作為中華文化的瑰寶，承載著千年的歷史與智慧。為傳承這一傳統藝術，提升學員的藝術修養和審美能力，特制定以下教學計劃。
一、教學目標
基礎技能掌握：學員需熟練掌握軟筆書法的執筆方法、運筆技巧、筆畫順序及結構布局等基礎知識。
經典碑帖臨摹：通過臨摹歷代名家碑帖，學員能夠深入理解不同書體的特點和風格，提升書法鑒賞能力。
創作能力培養：在掌握基礎技能和臨摹經驗的基礎上，鼓勵學員進行自由創作，培養個人書法風格。
文化素養提升：結合書法教學，介紹相關歷史文化背景，提升學員對中國傳統文化的理解和熱愛。
二、教學內容
基礎理論：講解軟筆書法的起源、發展、流派及基本技法，包括執筆、運筆、墨色運用等。
碑帖臨摹：精選楷書、行書、草書等經典碑帖，分階段進行臨摹練習，注重筆畫、結構和氣韻的'把握。
創作實踐：在臨摹基礎上，引導學員進行創作嘗試，結合個人興趣和風格，創作書法作品。
文化講座：定期舉辦書法文化講座，邀請專家或資深書法家分享書法心得，拓展學員的文化視野。
三、教學方法
示范教學：教師現場示范，展示正確的執筆姿勢、運筆方法及筆畫結構，學員跟練。
個別指導：針對學員在練習過程中出現的問題，進行一對一指導，確保每位學員都能掌握正確技巧。
小組討論：組織學員分組討論，分享學習心得，互相學習，共同進步。
作品展示：定期舉辦學員作品展示活動，鼓勵學員展示學習成果，增強自信心和學習動力。
四、教學進度安排
第一階段（基礎階段）：前兩個月，重點講解基礎理論，進行執筆、運筆等基礎練習，以及簡單碑帖臨摹。
第二階段（提高階段）：第三至四個月，深化碑帖臨摹練習，增加難度，注重結構布局和氣韻的把握。
第三階段（創作階段）：第五至六個月，引導學員進行自由創作，結合個人風格，創作書法作品。
第四階段（總結階段）：最后一個月，組織作品展示和總結活動，回顧學習過程，分享學習成果。
五、評估與反饋
定期評估：每月進行一次學習評估，通過作業、作品展示等方式，了解學員學習進度和存在的問題。
即時反饋：在練習過程中，教師及時給予學員反饋，指出問題，提出改進建議。
學員反饋：鼓勵學員提出學習中的疑問和建議，以便教師調整教學計劃，滿足學員需求。
通過本教學計劃的實施，期望學員能夠在軟筆書法領域取得顯著進步，不僅掌握扎實的書法技巧，還能深刻理解書法的文化內涵，成為傳統文化的傳承者和發揚者。
軟筆書法教學計劃 6
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
一、教學目標
了解中國書法發展簡史，對中國古代以及現代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法。克服書寫中的各種不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹的漢字結構和和諧統一的整體章法，養成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆，使學生掌握漢字的`筆畫、偏旁、結構的書寫方法。
二、教學重點及難點
中小學生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規范。由此而引發的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態并養成一個良好的書寫漢字的習慣。
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
4、書法教學要具有發展性
三、具體教學計劃
1：為書法課程作好準備.
2：介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)
3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點，提點，撇點)
4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫)
5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)
6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長撇)
7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)
8：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字.
9：練習
10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)
11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提
12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)
13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)
14：組合筆畫，練習獨體字
15：練習書法作品
軟筆書法教學計劃 7
一、指導思想
提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的'書寫習慣。
二、工作原則
1、書法工作與學校常規相結合；
2、書法工作與全體師生相結合；
3、書法工作與科研工作相結合；
4、書法工作與學校文化相結合；
5、書法工作與師生成長相結合。
三、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
2、上好寫字指導訓練課。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
4、加強教學研究。
5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。
四、教學基本內容
1、執筆方法及書寫姿勢
2、筆畫的特征及書寫方法
3、部首的特征及書寫方法
4、字的結構特征及規律
5、讀帖方法
6、臨摹字帖方法
7、創作要點
8、欣賞書法中的美
五、具體做法
1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業評價中要以鼓勵為主。
2、定期展示優秀作品，在校園內和班級中展示
3、舉辦全校性書法比賽，激發學生的學書法熱情。
4、參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。
軟筆書法教學計劃 8
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：
一、激發愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容
目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。
四、加強書法訓練
1、結構(獨體字。結體字)
以比較形象的比喻法，引導學生認識漢字的特點書寫的基本規律。先結構后筆畫。
2、筆畫。
筆畫的正確性決定字的特點，方法要正確，書寫要嚴謹。
3、了解筆、墨、紙、研的.基本性能這是學習毛筆書法的基本常識。
4、行筆的基本規律。包括如何執筆，如何落筆、行筆、收筆。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。
五、開展形式多樣的書法活動
給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等。
軟筆書法教學計劃 9
這一學期根據學校開設了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：
從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。
一、課程的性質、目的及任務
隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術。書法是我國特有的傳統藝術，是歷史文化遺產的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，并且要掌握書法藝術，熟悉和掌握中國傳統美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術進一步得到發展。
通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高學生對書法藝術和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。
二、課程教學基本要求
1、了解漢字書法的一般知識
寫字的姿勢、執筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。
2、熟悉隸書書法理論
漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。
3、掌握隸書書法一般技巧
“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；
三、課程教學內容
第一：書法理論；漢字的起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。
第二：漢字書寫的一般知識
寫字的姿勢：
1、坐書
2、立書；
執筆的方法：
1、指實掌虛與五字法
2、運腕與懸肘法
3、執筆的距離； 運筆的方法：
1、藏鋒和露鋒
2、中鋒和偏鋒
3、折鋒和回鋒
4、方筆和圓筆
5、垂露和懸針；
書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧
1、字形扁方，左右分展。
2、起筆蠶頭，收筆燕尾。
3、變弧為直，變豎為點。
4、變圓為方，變連為斷。
5、筆增提頓，畫有粗細。
第四：隸書的基本筆畫練習
畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、干、十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、八、天、會、走、交）、豎波、鉤畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰）。
四、展示形式：
定期進行作業或作品的展示
五、考核形式：
臨帖、開卷考試。
六、學時分配表
軟筆書法教學計劃8
為了讓學生們全面發展，我校今學期開設了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的一份關于“書法興趣班教學”的報告計劃，以初步確立我們在這一學期里的主要授課和學習工作。
（一） 基本筆畫的練習。
學習書法是一個周期性很長的內容，對于首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達到目標，對孩子以后的發展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。
對于以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了一個什么程度，更正以前的一些陋習，還是以強化筆畫書寫為目的。
這個階段可以使初學者和已經學過的學生進行一樣的內容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設立為2-3周。
（二） 結合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習
古人云：“學書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種“捷徑”的.效果。 學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。比如說“永”字，它里面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結構相似的字也就幾乎過關了。時間段為整個學期不規定的進行學習。
（三） 偏旁部首的練習
與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設定為第十周之后。
（四） 融入中國有關書法的傳統文化
在單字過關的基礎上，要求學生學習一些傳統文化并且以書法作品的形式表現出來，形成一個學書法的初步外形。書寫內容可以是對聯，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內在與外在一同安置在作品里，不僅可以進一步強化書法整體水平，還可提高個人藝術修養。
課余時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕松學書法，增加學生對書法的興趣。
以上為整個書法教學的初級階段。
作為老師也會先羅列出學生經常出現的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：
1.用筆方法不當，中鋒運用不到位
2.水墨調配不均勻，化水現象嚴重，影響筆畫與字的形體結構
3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）
4.筆畫的安放不當
5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字
6.為了追求形像而去填涂筆畫
7.筆畫含糊不清，不夠規范
以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。
軟筆書法教學計劃 10
教學目標
1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點
通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點
橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學時數
一課時
教學過程
一、課前交流，欣賞引趣
導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。
2、學寫“包”。
（1）觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?
（2）指導練寫“包”。
學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機機點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別?
（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的`最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書簽
（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。（取長補短，互相學習、互相欣賞。）
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
小學書法教學計劃2
1、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力和實際表現水平，組織學生自愿參加各種競賽活動。
2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。
3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。
4、教學進度：以周為單位完成相應的教學計劃和內容。
5、教學內容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。
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