高三化學教學工作計劃匯總6篇
日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的高三化學教學工作計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三化學教學工作計劃 篇1
高三下學期是進行高考的最后關鍵的沖刺階段，教師的教學對學生成績和能力的提升尤為關鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學教學計劃尤其是下半學期的教學計劃。高三化學下學期教學計劃本著深入學習，優化教學，提高教學質量，提高學生全面素質為主旨，進行制定。
一.進度安排表
下學期大致時間分配
時間復習內容備注
2月中下旬-3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪復習
3月中旬-5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。
5月中旬-高考強化訓練，回歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。
二.教學側重點
雖然經歷了一輪的復習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：
1.審題能力的培養
學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關鍵信息漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對于那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學生背誦熟記。
2.答題技巧和規范答題
答題技巧和規范答題在考試中占有相當比重，答題規范主要體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習中，我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習，做好查漏補缺，達到鞏固、升華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由于嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。為了提高計算能力，在二輪復習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養成動手計算習慣，從而提高計算能力。
5.實驗復習
實驗始終是學生的短板，得分率較低。為了提高實驗復習的效率，我們將在二輪復習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區，①儀器展區，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，使用注意事項;②常見氣體制備展區，將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見實驗展區，包括標準物質的量濃度配制、噴泉實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說明 對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領會其精神，以考試說明指導我們的復習。
2.廣泛收集信息 下學期里各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息卷進行采集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉高考的信息。
四.加強學習，提高研討能力
1.積極開展組內教研活動
落實組內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。
2.虛心向兄弟學校學習
走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉變觀念，活化思維，優化教學。
高三下學期時間短、任務重，我們將團結協作、負重拼搏、不辱使命。
高三化學教學工作計劃 篇2
一、教學目的
化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發展的基礎，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養成科學態度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。
二、教學措施
1.注重實驗預習，培養自學習慣
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。
2.指導規范操作，培養實驗技能
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告，培養科學品質
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
高三化學教學工作計劃 篇3
一、指導思想
繼續貫徹國家課程改革的指導思想,全面推進素質教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,加強高三教學的集體攻關,確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,改進課堂教學方法,以促進學生全面發展為中心,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質,不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發展趨勢,努力轉變傳統教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節課,有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、 在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優秀生拔尖訓練,他們的作業要力爭面批,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題; ②作題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規范;③對作錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級大考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節:分類統計解法樣本,分項統計錯誤地點,分題統計錯誤人數,分段統計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結,提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。要求學生規范,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正。
三、教學進度安排
9.1~9.30完成氧族、碳族、氮族元素的教學,在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間,適當壓縮碳族元素的教學時間,并且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環復習該復習模式(每月抽出少量時間向前綜合)每月進行。
10.1~10.31化學平衡、電離平衡。 本月教學任務中的的難點較多,需要更多的相互商討和協調,月末針對基本理論模塊進行小綜合。 準備期中考試
11.1~11.30分析期中考試,總結經驗教訓,針對問題提出整改意見
幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學
12.1~12.30本月計劃在20日起完成有機化學的復習(進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的復習)。剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題,其余類型盡量分解到前面各章節中,直留較少時間用于綜合試驗題。
1.1~1.20先小塊再綜合,完成6~8分綜合練習,迎接期末考試
高三化學教學工作計劃 篇4
一、培優補差對象：
高三每班前30名。
二、培訓目標：
為把化學學科培優工作落在實處，使優生更優，學生的能力再上一個新臺階。
三、培訓措施：
1.做好學生的思想工作和方法指導，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果，了解他們薄弱的知識點。從而根據學生的思想心態和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓勵，激發他們學習的積極性。
2、平時工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發性解答。對于同步的復習內容，要求生穩扎穩打把基礎打好，適當的超前但不要太過超前。平時的每一次限時訓練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進行輔導。充分開發他們的智力、拓寬思路，使優生吃的飽、吃的好。
3、根據尖子生的實際情況制定學習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習，特別訓練學生的思維能力及做題的規范性，進行面批面改，及時指出問題和進行方法指導。
四。具體的輔導的內容和計劃
1、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內完成，通過選擇題的訓練加強學生對基礎知識的掌握，通過無機和實驗綜合題讓學生將剛復習過的元素知識形成網絡化，同時提高學生的文字描述能力
2、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓學生在40分鐘內完成。訓練學生選擇題的做題速度和準確度
3、增加反應原理的綜合題訓練學生的思維和推理的能力。
4、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內完成。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓學生的知識網絡化更全面，教師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進行做題技巧的指導。
高三化學教學工作計劃 篇5
第一周
烴和烴的衍生物6
1、以一些典型的烴類化合物為例，使學生了解有機化合物的基本碳架結構。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質和主要化學反應，并能結合同系列原理加以應用。
2、以一些典型的烴類衍生物為例，使學生了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質和主要化學反應，并能結合同原理加以應用。烴及烴的衍生物的化學性質和應用《世紀金榜》部分習題
第二周
油脂、蛋白質和化學實驗6
1、使學生了解糖類、蛋白質的基本組成和結構、主要性質和用途。
2、使學生理解由單體進行加聚和縮聚合成樹脂的簡單原理。
3、使學生通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。糖類、蛋白質的基本組成和結構、主要性質和用途
《世紀金榜》部分習題
第三周
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化學基本概念和基本理論之一
------物質的組成和結構、化學用語6
1、使學生了解物質的分子、原子、離子、元素等概念的含義。
2、使學生理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。
3、使學生理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。
4、使學生能正確書寫化學式、電子式、結構式和化學方程式、熱化學方程式、離子方程式。書寫化學式、電子式、結構式和化學方程式、熱化學方程式、離子方程式《專題突破》配套練習專題一
第四周
化學基本概念和基本理論之二
------化學平衡理論6
1、使學生了解化學反應速率的概念和表示方法，理解外界條件對反應速率的影響。
2、使學生了解化學反應的可逆性，理解化學平衡的含義及其與反應速率之間的內在聯系。
3、使學生理解勒沙特列原理的含義。掌握濃度、溫度、壓強等條件對化學平衡移動的影響。1、 外界條件對反應速率的影響
2、 濃度、溫度、壓強等條件對化學平衡移動的影響。《專題突破》配套練習專題六
第五周
化學基本概念和基本理論之三
-------電解質溶液和分散系61、使學生理解電解質的電離平衡概念，溶液的pH的概念，電解質的強弱概念。
2、使學生理解鹽類水解原理、原電池原理和電解原理。
3、使學生了解膠體等分散系的概念及其重要性質和應用。1、鹽類水解原理
2、原電池原理和電解原理。
《專題突破》配套練習專題七
第六周
常見元素的單質及其重要化合物6
1、使學生了解元素原子核外電子排布的周期性與元素性質遞變關系。
2、使學生以堿金屬和鹵族元素為例，重點掌握典型金屬和典型非金屬在周期表中的位置及與其性質的關系。
3、使學生了解其他常見金屬和非金屬元素的單質及其化合物。周期表中的位置及與其性質的關系。
《專題突破》配套練習專題九、十
第七周
20xx年高考第一次模擬考試及評講6
第八周
有機化學專題復習之一------有機物的性質及結構6
1、使學生理解基團、官能團、同分異構、同系列等的概念。
2、使學生掌握各類烴和烴的衍生物的結構、性質和主要化學反應。
3、使學生了解糖類、蛋白質的基本組成和結構、主要化學性質和用途。各類烴和烴的衍生物的結構、性質和主要化學反應。
《專題突破》配套練習專題十一
第九周
有機化學專題復習之二------有機推斷及合成6
1、使學生掌握有機反應的`主要類型、掌握各官能團的引入和消除。
2、使學生綜合應用各類化合物的不同性質，進行區別、鑒定、分離提純或推導未知物的結構簡式。
3、使學生組合多個化合物的化學反應，合成具有指定結構簡式的產物。1、 推導未知物的結構簡式
2、 推導未知物的結構簡式《專題突破》配套練習專題十二
�。ɑ蛘鹿潌卧┙虒W時數教學目標重點難點分析配合活動備注
第十周
化學實驗之一
------實驗制備和檢驗6
1、使學生掌握化學實驗的基本操作。
2、使學生掌握常見氣體的實驗室制法（包括儀器、試劑、反應原理和收集方法）。
3、使學生綜合運用化學知識對常見的物質（包括氣體、無機離子）進行分離、提純和鑒別。1、常見氣體的實驗室制法
2、常見的物質進行分離、提純和鑒別《專題突破》配套練習專題十五
第十一周
化學實驗之二
------實驗數據處理和實驗設計6
1、使學生掌握化學實驗的記錄方法和運用化學知識設計一些基本實驗。
�。�1）根據實驗現象，觀察、記錄、分析或處理數據，得出正確結論。
（2）根據實驗試題要求，設計基本實驗方案。
�。�3）能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。1、化學實驗的記錄
2、設計基本實驗方案。《專題突破》配套練習專題二十五
第十二周
化學計算6
1、使學生掌握有關相對分子質量、相對原子質量及確定分子式的計算。
2、使學生掌握有關物質的量、氣體摩爾體積的計算。
3、使學生掌握有關物質的溶解度、濃度的計算。
4、使學生掌握有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。
5、使學生掌握利用化學方程式的計算，和有關燃燒熱的計算。1、有關物質的量、氣體摩爾體積的計算
2、有關溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算
3、用化學方程式的計算《專題突破》配套練習專題十六
�。ɑ蛘鹿潌卧┙虒W時數教學目標重點難點分析配合活動備注
第十三周
20xx年高考第二次模擬考試及評講6
第十四周
化學、技術和社會6
1、使學生了解酸雨、溫室效應、光化學煙霧的成因、危害和防治。
2、使學生了解臭氧層的破壞的原因。
3、了解新型材料、超導的運用和納米科技。酸雨、溫室效應、光化學煙霧的成因、危害和防治歷年高考相關題型
第十五周
高考各題型解題方法歸納和總結及解題規范學習61、通過方法指導，使學生進一步提高各種題型的解題速度和準確率。
2、通過規范教育，使學生在解題上更符合要求，語言表達更準確�；瘜W用語和計算題的解題規范歷年高考相關題型
第十六周
模擬試題練習和自由復習及答疑6
第十七周
自由復習和高考6
高三化學教學工作計劃 篇6
高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一 研究信息，把握方向，
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1。研究全國及各地高考化學試題�？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要
2。關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3。熟悉考試大綱和考試說明�？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
4。合理利用其他資源
除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。
二 擺正關系，抓綱務本
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1。教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。
2。重視基礎和培養能力的關系�；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關。
3。化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。
4。練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1。精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
2。學會反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
四、端正心態，培養素質
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。
1。正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2。合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
能正確書寫化學用語、尤其正確書寫化學方程式、離子方程式是學好化學的根基。所以我對這部分的要求貫穿了整個高三的教學。我考查的原則是“少而勤”，即要經常考、反復考，但每次不多于十個。如果僅讓科代表考和判，很多學生不是很重視。所以我還是堅持親力親為。而且每次考后都要總結，表揚好的，對于不合格的可補考，不采取罰寫很多遍的做法。
五、存在的不足和問題
1、作為一個高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。
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