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幼兒園游子吟古詩教學課件（精選7篇）
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到課件，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，那么應當如何寫課件呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園游子吟古詩教學課件，希望對大家有所幫助。
幼兒園游子吟古詩教學課件 1
活動目標
1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
教學重點、難點
欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
活動準備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動過程
一、聽古詩《游子吟》
1．教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛�。┖芫煤芫靡郧�，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的.？
2. 教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩好聽嗎？書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。
5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。
2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
幼兒園游子吟古詩教學課件 2
教學目的:
1. 使學生了解古詩內容,感受母親博大的愛，展開想象,初步體會詩人所表達的情感.
2. 理解詩句,培養自學能力.
3. 有感情的朗讀古詩,并能背誦默寫.
4. 能查閱并初步使用有關資料.
教學重點:
理解詩句,通過詩中所描寫語句,展開想象,體會詩人的思想感情.
教學難點:
理解詩句“誰言寸草心，報得三春暉”
課前準備:多媒體計算機,教學軟件.
課時安排:一課時
第一課時
教學過程:
一.導入新課,激情引趣
同學們，你們聽過這首歌嗎?《世上只有媽媽好》是呀，母親的愛，是神圣而偉大的，古今中外，好多詩人都滿懷真情，寫出好多贊美、謳歌母愛的詩篇。今天我們就來學習一首贊美母親的古詩——《游子吟》。
二.學習《游子吟》
1、教師范讀：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。唐代詩人 孟郊寫的這首《游子吟》。
2、今天請同學們按――“五讀學詩法”自學本詩。
附自學提示：步驟要求方法
(1)朗讀 讀全詩 注意讀音
(2)細讀 懂詞義 看注解
(3)譯讀 直譯每行詩意
(4)通讀 串詩意 意會、串講全詩
(5)品讀 悟情境 品評、領悟
下面，就請同學們，按照“五讀學詩法”自學本詩。
3、好，自學到這里。
①指名讀;生齊聲朗讀全詩，注意停頓、讀準字音。
�、诮Y合齊讀情況，指導讀準字音、停頓和重音。
4、學生討論對詩中詞意的理解：
5、把上述詞意帶入詩中，說說每行詩句的意思是什么。(同桌互說互聽，再指名說給大家聽。)
6、指名朗讀全詩并說說全詩大意。小組討論全詩意思，再推薦代表在全班說，注意詞序的變通、句意的完整、過渡銜接和語氣的把握。
7、總結全詩，體會作者的思想感情。
你覺得這首詩怎么樣?哪里寫得好?請你談談自己的看法?
�、� 通過讀這首詩你能體會到作者當時的思想感情嗎?
② 作者對母親懷著怎樣的思想感情?
③ 下面請同學們看一段古詩賞析，相信你會對作者及這首詩的理解會更加深入!
8、練習誦讀全詩、齊聲背誦
這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動作和意態，表現了母親對兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。
最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女，怎能報答于萬一呢?全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的`詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。
同學們，古往今來，母親對孩子的心，對孩子無私的愛都是一樣的。你們能不能像作者一樣，通過一兩件細小的事體會到母親深沉的愛呢?
五.布置作業
今天的作業就是回家為媽媽背誦《游子吟》這首古詩,并告訴她，感謝母親給予你的博大的愛。
六.板書設計: 《游子吟》
母親 線 縫 游子 衣 歸
幼兒園游子吟古詩教學課件 3
教學理念：
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學生介紹作為一位媽媽對孩子的愛的經歷為切入點，整堂課以母子情深為依托，讓學生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
教師的教學目標：
1、指導學生在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，通過表演充分感受與表現愛媽媽的樸實情感。
2、指導學生有感情地演唱歌曲《游子吟》，懷著對母親的贊賞之情演唱，通過學習，教育學生從小就應體貼父母，孝敬父母。
3、引導學生參與感受、表現、體驗音樂，使學生充分感受歌曲的思想情感。
學生的教學目標：
1、能在聽賞時跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表現愛媽媽的樸實情感。
2、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
3、復習和鞏固附點音符，學習和掌握音樂知識前倚音。
學習任務：
任務一：聽賞與跟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
任務二：學唱歌曲《游子吟》。
檢測工具：
分組展示、比賽。
教具準備：
課件、電子琴、錄音機。
教學過程：
一、激情導課
(一)導入新課：師：同學們，看到你們一個個活潑可愛的樣子，老師就像看到自己的孩子一樣親切，因為我的孩子和你們的年齡差不多。在學校，老師非常愛自己的學生，在家里，我也是一位很稱職的媽媽，
因為我的孩子從小到大都是在我的呵護下長大的。記得我的孩子出生后不久，每天晚上我都會給他唱一首歌曲叫《搖籃曲》，搖籃曲是在嬰兒入睡時演唱的歌曲，是媽媽唱給孩子的。每次他都會在這首充滿母愛的歌聲當中甜甜地入睡。大家想聽這首歌嗎?那么，請大家都趴在桌上閉上眼睛，來感受媽媽對孩子深切的愛吧!(師自彈自唱《搖籃曲》)
(二)明確目標：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
2、學唱歌曲《游子吟》
(三)預期效果：通過聽賞、感受、演唱和表現，使同學們感受母子情深。
二、民主導學
(一)任務呈現：
任務一，聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》
師：好，請同學們睜開眼睛坐好，一位小朋友聽到老師的演唱，說我也要唱搖籃曲，是唱給媽媽的搖籃曲，為什么他要給媽媽唱搖籃曲呢?聽完這首歌曲我們就知道答案了。(課件顯示歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》)
自主學習：
1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》(放錄音)
師：聽完這首歌曲我們知道答案了吧!對，這首歌表達了孩子對媽媽的愛。我們的媽媽不管從事什么職業都很辛苦，工作回來還要操持許多家務，
并且還要關心我們的學習和生活，媽媽太累了，不知不覺伏在桌上睡著了，孩子看到后，悄悄地為自己的媽媽披上了小花襖。這說明我們不僅要得到媽媽的愛，同時也要關心和愛我們的媽媽。
2、感受《唱給媽媽的搖籃曲》
師：下面，我們再一次感受這首歌曲的意境。在寧靜的夜晚，媽媽不知不覺伏在桌上睡著了，孩子悄悄地為自己的媽媽唱起了搖籃曲。好，我們同桌分角色，一個演媽媽，一個演孩子，并試著用親切柔美的聲音隨著音樂輕聲哼唱。
3、跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》
師：大家的表演很到位，我們已經感受到了這歌曲的情緒和意境，讓我們用歌聲表達對媽媽深切的愛，把這首歌曲完整地唱一遍。
任務二：學唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師：母愛是天底下最偉大的愛，其實自古以來，媽媽給予自己的孩子都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一為古代的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上描繪的是什么?(課件出示圖片)
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》(課件出示詩歌)
(1) 教師朗讀古詩《游子吟》
師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好，你最喜歡其中的哪一句?(生答)
(2)學生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師：母親為了我們的學習和生活，付出了艱辛的勞動，是多么偉大，多么可親可敬啊!好，那就讓我們帶上對詩歌的理解，有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!
2、學唱歌曲
師：看來大家都被這首詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家為了讓人們能夠更好的表達母子情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
(1)初聽歌曲(放錄音)
(2)學習和鞏固附點音符
師;:大家發現了沒有，歌譜中的許多地方出現了我們在二年級《粗心的小畫家》一課中學過的音符——附點音符，請大家找一找，并仔細觀察有哪些相同和不同之處。對，歌曲的`開頭就出現了附點音符2..3(板書)，而且在這首歌曲中出現了幾次，對，三次。
接著我們再看第二小節也有6.2(板書)，也出現了三次，接著看第三小節4.5(板書)，也出現了三次，他們的不同點是什么?對，一個是附點四分音符，一個是附點八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學習前倚音
師：歌譜中除了附點音符，還有我們以前沒有見過的音符，請大家找一找，對，在這首歌曲當中有多處出現了這個音符，你們看它的形狀像什么?
它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。(板書)我們在演唱的時候要將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，我們來按順序唱一唱。(課件出示歌曲)
(4)教師范唱歌曲
師：認識了前倚音，我們也了解了它的作用是體現了深厚的母子情，好，請同學們完整地聽老師把這首歌曲唱一次，來感受這首歌曲的風格特點。
自主學習：
1、教師伴奏生輕聲哼唱
師：下面大家隨著老師的琴聲輕聲哼唱旋律，來再一次感受母子情。
2、師生接龍演唱歌曲
師：大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
3、生生接龍演唱歌曲
師：同學們真聰明，那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
師：動人的旋律已經讓我們出發感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時候應該用怎樣的情緒來演唱呢?對，深情地，現在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來感受孟郊對母親深深的愛。
展示交流：
師：聽了大家深情地演唱，老師非常感動，為了讓大家更好地表達情感，我們來分組合作，一位同學演媽媽，一位同學演孩子，其他同學演唱歌曲，我們看哪組表演的最好。(生生評價)
三、檢測導結
(一)目標檢測：
1、通過吟詩、演唱、表演等方式來表現歌曲。
2、學生分組展示。
(二)結果反饋：生生評價，并評選出最佳表現獎。
幼兒園游子吟古詩教學課件 4
一、揭題激趣
�。�、板書課題借生日。
２、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎么能借呢？誰把生日借給誰呀？
二、初讀課文
�。�、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
�。病⑼阑プx互幫，識記生字。
�。�、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
�。�、全班交流，初步了解課文內容。
三、朗讀感悟
�。薄⒅笇Ю首x課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發學生想象：
⑴媽媽真的'忘了自己的生日嗎？
⑵小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？
⑶媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
學生自由練讀，指名讀。
�。�、練習分角色朗讀。
�。�、播放樂曲，配樂朗讀全文。
四、鞏固字詞
�。�、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
２、完成課后讀讀說說。
五、指導寫字
六、實踐活動
１、閱讀古詩《游子吟》。
２、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。
幼兒園游子吟古詩教學課件 5
教學目標
1借助拼音認識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。
2從詩中受到啟發，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
教學準備
學生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學重、難點
學習生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛，能關愛自己的父母。
教學時間
2課時。
教學過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩《游子吟》。(板書：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
二、合作學習，初讀古詩
師：請孩子們自由地讀古詩。
1生借助拼音讀準字音，初讀古詩。
2學習小組長拿卡片，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。
3抽生讀古詩。師相機范讀。
三、再讀古詩，讀出韻味
1學生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎(可以同桌講，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。)
2自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩
1學習“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時會想些什么說些什么呢(學生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛)
(3)說說你對詩句的理解。
2學習“誰言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草。
動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢(學生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心，報得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對自己的'恩情和太陽對春草的恩情相比，表達了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會古詩
1學生齊讀古詩。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學生與詩人的感情產生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發孩子們對母親的熱愛之情。
4老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣
5看著同學們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。
六、自學古詩，再現創新
師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌你的媽媽關心你嗎怎樣關心的呢(學生自由說)
師：既然你的媽媽那么關心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢(學生自由說)
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導書寫
1教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢(感知左右結構的字)
3師：“密”、“游”由哪些部分組成(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢(半包圍結構的字)
4口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩。
九、課外延伸拓展
1把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。
2嘗試讀一讀另一首詩。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長。
線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內傷。
幼兒園游子吟古詩教學課件 6
教學目的：
1、學習《游子吟》，了解詩意。
2、理解《游子吟》一詩所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發展目標：
在閱讀中領悟作者所表達的思想感情。
課時重難點：
1、了解課文內容，理解詩意。
2、體會詩人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學掛圖。
2、搜集有關寫母愛的詩、文。
教學過程：
一、激趣引入。
1、簡介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠游的人；吟：一種詩體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩句，讀準字音，讀通詩句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學生畫出節奏。
2、指導學生有感情地朗讀。
四、學詩。
1、讓學生對照注釋，了解詩句大意。
2、同桌（或小組內）交流。
3、抽學詩講解詩句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩歌。
1、找出自己喜歡的詩句，并有感情地讀給大家聽，然后說說自己喜歡的原因。
2、說說詩歌所表達的.思想感情。
六、背誦詩歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結。
九、作業。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
幼兒園游子吟古詩教學課件 7
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2，用連貫的聲音有感情地演唱，了解裝飾音和強弱關系。
教學重點、難點：
充分感受、體驗、表現母子情。
教學過程：
一、組織教學學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。
二、感受母子情——學唱《游子吟》
1、導入師：上課之前老師想請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）生：（自由發言）師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。同學們會唱影片中這首《世上只有媽媽好》嗎？那我們一起來深情的演唱一遍！
其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
2、讀師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩......這首詩我們在二年級的時候學過，同學們還記得嗎？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草，無論如何也報答不了太陽的恩情啊!
師：那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。
3、唱師：看來大家被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：聽老師唱完同學們在樂曲中有沒有發現我們沒有見過的音符？
生答。師：這叫波音記號，聽老師來對比唱一下哪一種更好聽？為什么？
有波音記號的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，更能體現母子間依依不舍的情感。
�。�2）學生用“la”音輕聲跟唱旋律。
后面兩行同學們在唱的時候要注意一下，聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個點就應該這樣唱，你們覺得哪種更好點？生答。師：恩，有了附點更能體現歌曲的情感。
（3）學唱歌曲師：同學們剛開始已經從古詩中讀到了母子情，其實歌曲動人的旋律同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家帶著對母親的感激之情，深情地演唱歌曲。
我們唱了兩遍同學們有沒有發現這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。師：這是一首拍的歌曲，老師想請同學們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生：發言。師：同學們要知道在拍歌曲中每小節第一拍是強拍，第二拍是弱拍。
三、歌曲表演師：為了讓大家更好地表達情感，我們來配合動作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動作嗎？請兩個學生試試。師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。
師：那在演唱的時候同學們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請兩個同學來跟大家分享一下平時生活中媽媽對你的愛。生答。誰先說？生：師：前面的演唱，我們體會的`是孟郊對母親的愛，現在請大家帶著對自己對媽媽的愛，再次深情地演唱歌曲。
四、詩歌
1、我國古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩”。在唐代，歌詩傳唱非常普遍，今天我們學習了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩歌，我們一起來欣賞一下。
五、小結
師：今天，我們學會了一首感人的歌，等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
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