學前教育游戲教學課件

          時間:2021-03-23 13:03:10 教學課件 我要投稿

          學前教育游戲教學課件

            第一章 導論

          學前教育游戲教學課件

            第一節 學前教育與學前教育學

            一、學前教育的概念:是對胎兒至進入小學前的兒童進行的教育、組織的活動和施加的影響。學前教育包括胎兒教育、嬰兒(初生至三歲)教育、幼兒(三歲至六歲)教育,共三個階段。

            二、學前教育的機構形式:胎兒學校1.托兒所 2.幼兒園 3.托幼園所一體化 4.幼兒班 5.兒童福利院

            6.SOS國際兒童村 ——收養孤兒的國際慈善組織。家庭教育

            三、學前教育學的研究對象和內容

            1. 學前教育學的概念:是專門研究學前教育現象,提示學前教育規律的一門科學。

            研究內容包括:兒童觀、教育觀、學前教育的目標與任務、學前教育課程、幼兒園社會教育、幼兒游戲、幼兒園家庭教育指導、幼兒園教師

            第二節 學前教育的理論與實踐

            一、學前教育思想的產生

            柏拉圖: 《理想國》,最先論述了兒童優生優育的問題,兒童的公共教育問題、全人教育問題

            亞里斯多德:三個發展階段,胎教、嬰幼兒的體育、游戲,兒童良好的行為習慣 夸美紐斯: 《大教學論》 《世界圖解》(世界上第一本圖文并茂的兒童讀物)。他論證學前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學前兒童學習的基礎等教育思想。

            盧梭: 《愛彌兒》,強調教育回歸自然,主張按照兒童的自然發展歷程來進行教育。教育從封閉走向開放,強調教育要適合于兒童,而不是使兒童去適應教育機構。

            裴斯泰洛齊: 《林哈德和葛多德》、《母親讀物》,教育要遵循兒童的自然的思想,一切教育都應以感官教育為基礎,兒童學習的最好方式是操作,母親是兒童的最好老師等原則和方法。

            二、學前教育理論的建立

            (一)福祿貝爾:德國學前教育家,1840年創辦了世界上第一所幼兒園,并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作,系統地提出了幼兒園教育理論,他對于學前教育學從普通教育學中分化出來,成為一門獨立的學科做出了巨大貢獻。

            1、學前教育非常重要,它關系到國家的命運和前途

            2、學前教育要全面

            3、教育應當遵循兒童發展之自然。(活動是人最重要的本能,主張幼兒園開展各種活動,讓兒童的身心都獲得發展。)

            4、強調游戲的教育價值(福祿倍爾是教育史上第一位闡明游戲教育價值的人。)

            (1)他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的

            (2)他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義

            (3)他還認為游戲中玩具是必需的。 他根據兒童的特點,將玩具、教具、教材

            融為一體,創造了一種操作物——“恩物”。

            5、要加強對學前兒童的指導

            (二)蒙臺梭利:20世紀上半葉意大利著名的兒童教育家。1907年創辦了“兒童之家”,1909年發表了代表作《蒙臺梭利教育法》,1933年出版了《童年的秘密》較全面地論述了她關于學前教育的'獨特觀點,以她的名字命名的教育方法——蒙臺梭利教育法傳遍了全世界。

            1、學前教育必須了解兒童心理發展的觀點(心理有吸收力、敏感期)

            2、兒童有發展的需要,需要通過自由活動、自我控制、自我教育的方式與途徑來實現。

            3、重視教育環境

            在蒙臺梭利教育中,一個有準備的環境是關鍵。環境具有以下特點:

            (1)自由發展的環境,有助于兒童創造自我和自我實現

            (2)有秩序的環境,兒童能在那里安靜而有規律的生活

            (3)生氣勃勃的環境,幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛,毫不疲倦的生活,精神飽滿的自由活動。

            (4)一個愉快的環境,幾乎所有的東西都為兒童準備,適合兒童的年齡特點,有吸引力。

            4、重視兒童的自我教育,注重感官訓練

            蒙氏認為3—6歲幼兒的各種感覺先后處于敏感期,因此必須對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練。因此,她專門設計了教具。

            教具的特點是:簡單、幼兒能自我糾正錯誤、教師容易掌握指導時機。

            5、教師的作用:在蒙氏教育中,教師不是傳統的灌輸知識的機器,而是一個環境的創設者、觀察者、指導者。

            他認為幼兒自由學習的質量是由教師的質量決定的.

            (三)陶行知: 他創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。強調學前教育的重要性。他提出幼稚園實施和諧的生活教育,反對束縛兒童個性的傳統的教學法。

            提出當時的學前教育犯三大病:外國病、花錢病、富貴病

            (四)陳鶴琴: 陳鶴琴是我國現代著名的學前教育專家,在他為中國幼兒教育事業走向現代化而不懈努力的一生中,從理論創立和實踐躬行兩方面,對兒童成長與發展進行了長期的觀察實驗和探索研究。

            (1)他指出學前教育對于兒童一生的發展至關重要,關系到國家的前途和民族的命運。

            (2)他強調學前教育要考慮兒童的特點。

            (3)他指出要對兒童進行全面發展的教育

            主張幼稚園“一要注意的是兒童的健康”;二要重視培養兒童的良好道德品質;三要培養兒童對自然美、社會美、藝術美的認識、發展藝術才能;四要重視兒童的感覺訓練和智力發展,特別是觀察力的提高等。

            (4)他提出幼兒教育要注意多樣性兒童是在“大自然、大社會”中學習

            (5)教師要對幼兒加以指導。

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