野草教學課件
《野草》是現代文學家魯迅創作的一部散文詩集，收1924年至1926年間所作散文詩23篇，書前有《題辭》1篇，1927年7月由北京北新書局初版，列為作者所編的“烏合叢書”之一，現編入《魯迅全集》第2卷。
野草教學課件
【教學目標】
1、學習本課生字，理解重點詞語的含義；
2、結合文章的時代背景，理解課文內容；
3、學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。
【教學重點】
1、學習本課生字，理解重點詞語的含義；
2、結合文章的時代背景，理解課文內容；
【教學難點】
1、結合文章的時代背景，理解課文內容；
2、學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
1、 熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法。
2、 理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然。
3、 了解課文的結構段：
1——5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。
6——8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強抗戰。
4、了解作者夏衍。
第二課時
一、圖片引入，激發興趣。
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。
2、你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
3、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名接讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀詞語，檢測生字，生詞掌握情況。(超越、堅韌、韌性、頑強不屈、能屈能伸、彈性)
3、讀這些詞語，你們體會到了什么？指名說。
師小結：這些詞，讓我們感受到小草身上那頑強的生命力。
4、默讀課文說說課文主要寫了什么？
三、聚焦重點，深入悟讀。
(一)聚焦種子的力大
1、種子給你留下怎樣的印象？
�、俳涣�(剛才同學們都在認真批注，誰來和大家分享一下你的學習收獲)。
�、谏涣�，師點撥。
2、交流匯報，板書力大。
3、文中哪些詞句說明種子力大？
出示：一粒種子所可以顯現出來的力，簡直是超越一切。
師：對，那你是怎樣理解“簡直超越一切”的？（指的是種子的力大沒有可比的。）
師：理解得很好，也說明你是認真去讀了體會的。還從文中哪些詞句你能找到答案？
出示：植物種子力量之大，如此如此。
師：什么是“如此如此”？種子的力大到了什么程度？用你的讀表現出來。
師小結：是的，一個科學故事再一次讓我們知道了種子的力量之大，能將一切機械力所不能分開的骨骼完整地分開。
(二)聚焦“生命力”讀出精神
請同學們齊讀課文第六自然段，感受一下它的生長歷程。
1、這種力如此之大，文中用了三個動詞分別是什么？
2、“透、鉆、挺”是什么意思？說明什么？
師：從你的朗讀中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著。
把你們的心聲通過朗讀表現出來吧(齊讀感受帶動詞的句子，感受幾個動詞的作用)。
生：讀句。(它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強不曲地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是不可抗的力，阻止它的石塊，結果也被它掀翻。)
師：讀了這段文字，知道瓦礫、石塊硬吧？
生：硬。
師：你從哪兒體會到的`？
�。◤男〔萆L的過程中體會到的。）
師：是啊，面對如此硬的環境，小草是怎樣生長的呢？
（從幾個動詞里體會到它的力大無比，以及頑強的精神。）
師：體會得很好。我們再齊讀，再次感受這樣大的力給我們帶來的震撼。
生：齊讀。
師：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力(生齊說)。
師：夏衍稱它是怎樣一種力呢？指名讀。
生：讀——匯報“長期抗戰的力”。
師：是呀，這是一長期抗戰的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？別急，我們先來看一段資料，相信大家看完這段資料后會有更深的理解。
(三)聚焦“感悟”情感升華
師：出示資料
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發。1940年，抗戰進入最困難的相待階段，全國人民在中國共產黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民政府反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
師：從這些圖片和文字中，你讀懂了什么？指名說。
師：看到這你想說點什么？
師：男生們，作為一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你內心激動的情，你會這樣讀？
男生齊讀。
女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內心的憤慨一時迸發出來，女生們，齊——
同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？
作為當代小學生，當你看到無數革命先烈戰死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是——(生命力)。
補充句子：植物種子力量之大，如此如此；一粒種子的力量之大，如此如此。廣大中華民眾志成城、。
�、僦该a充。
②引讀句子。
聽著同學們的朗讀，我仿佛看到就像詩中所說的那樣：野火燒不盡，春風吹又生。這就是力量的偉大……
作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)
師：此時，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎？”
生答。
師：小結，在如此惡劣的戰爭環境下，我們的作家以小草的精神象征我們奮起抵抗，保衛祖國的民眾們的精神，這種精神是多么地值得我們崇敬，多么值得我們去學習。
作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
學生交流——老師總結，結束。
【野草教學課件】相關文章：
《野草》課件設計05-03
又見野草青12-22
《乞巧》教學課件06-25
《絕招》課件教學02-20
教學設計課件02-17
a拼音教學課件04-11
元旦教學課件04-08
《匆匆》教學課件04-08
寫字教學 課件04-06
音樂教學 課件04-04