光學(xué)的課堂教學(xué)課件
光學(xué)的課堂教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、倮斫獠⒄莆展庋刂本�傳播的條件。
�、诹私夤獾闹本�傳播規(guī)律在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。
�、哿私夤庠谡婵罩械膫鞑ニ俣萩＝3×10m／s。
2、過程與方法：
①通過開放性的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)光在空氣、水和玻璃等均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)（沿直線傳播）。
�、谟^察演示實(shí)驗(yàn)“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)得出光沿直線傳播的條件。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)光學(xué)的樂趣，并在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)合作與交流。
②引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“光沿直線傳播的規(guī)律”解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生意識(shí)到光的世界既神奇美麗，又有規(guī)律可循，而且利用這些規(guī)律能幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自然，改善生活質(zhì)量，提高工作效率。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
光沿直線傳播的規(guī)律的理解和掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動(dòng)是本書的難點(diǎn)。
教學(xué)模式
科學(xué)探究教學(xué)模式。設(shè)置問題情景，使學(xué)生對(duì)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，找出現(xiàn)象后面隱藏的規(guī)律，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)家在研究時(shí)所用的技能和術(shù)語。
實(shí)驗(yàn)器材
教師教具：激光筆、水、墨水、個(gè)、紙團(tuán)、火柴、玻璃磚。
教學(xué)過程
一、新課引入
由神話女媧煉五彩石補(bǔ)天的例子，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、探究光的直線傳播的條件
�。蹎栴}一］同學(xué)們剛才看到了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？ 演示一：光筆發(fā)出光直接照射充滿煙霧的塑料瓶?jī)霭l(fā)現(xiàn)光空氣中沿直線傳播
演示二：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。
演示三：將激光射過玻璃磚的毛邊，可以看到光在玻璃中沿直線傳播。
組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、玻璃中沿直線傳播。
［問題二］早上太陽還在地平線以下，我們卻能看到他這說明甚么
學(xué)生討論
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2、介紹光線的概念
由于平時(shí)我們見得最多的是光沿直線傳播的情形。所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向．比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時(shí)，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。
3、應(yīng)用：解釋自然現(xiàn)象
（1）影子的形成
設(shè)問一：請(qǐng)同學(xué)們想想；如果電燈的光在傳播的過程中，遇到了不透光的障礙物，在障礙物后邊會(huì)有什么東西形成？
課件演示：人在陽光下形成的'陰影
�、谌帐�
由影子的成因，順利過度到日食。
設(shè)問二：當(dāng)?shù)厍颉⒃铝梁吞栠\(yùn)動(dòng)到一條直線上，地球處在月亮的影區(qū)時(shí)．地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎？這種現(xiàn)象叫什么？
�、坌】壮上�
演示：仍然運(yùn)用前邊的器材，保持電燈不動(dòng)，用一個(gè)大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進(jìn)光口．并在紙板上開一個(gè)小圓孔。
設(shè)問三：如果打開電燈，一部分光將穿過小孔射到屏上，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，在屏上將看到什么？
打開電燈，學(xué)生觀察屏上的現(xiàn)象以及燈絲的形狀，大家看到什么了？“V”字形的光斑，燈絲的形狀也是“V”字形的。但是開口和光斑相反。
引導(dǎo)學(xué)生分析出小孔成像的原理。
4、光的傳播速度
介紹：光在真空中的速度是299792458m／s，近似等于3×10m／s。
3×10m／s到底有多快呢？
你知道我們平時(shí)一眨眼需要多少時(shí)間嗎？需要0．1秒，就在你眨眼的工夫，一個(gè)以光速飛行的超人，能夠飛行3萬公里。這個(gè)距離讓一個(gè)普通人不停的走，大約要走250天，可見光速之大。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你收獲了什么？研究光的直線傳播我們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？
帶領(lǐng)學(xué)生回憶：在觀察神奇美麗的光現(xiàn)象的過程中，提出光是否總是沿直線傳播的問題，然后通過實(shí)驗(yàn)探究，在相互交流中概括出了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的結(jié)論。并且運(yùn)用這個(gè)結(jié)論解釋了一些自然現(xiàn)象。幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自然，不僅如此，還可以利用它改善我們的生活，提高工作效率，那么利用它你能做些什么？
四、思維拓展
�、偕鋼魰r(shí)瞄準(zhǔn)。
給你一個(gè)玩具槍和激光器，你能想到什么？
�、诩す鉁�(zhǔn)直。
安裝高樓電梯時(shí)，怎樣使幾十米高的電梯又正又直？
五、作業(yè)
�、僬n后請(qǐng)用光的直線傳播知識(shí)來測(cè)學(xué)校旗桿的高度？
②試一試，制作一架小孔照相機(jī)，并用它來觀察蠟燭所成的像，看一看，在什么情況下，蠟燭所成的像放大，在什么情況下所成的像較
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