位置與方向教學(xué)課件
位置與方向教學(xué)課件篇一
教學(xué)內(nèi)容：方向與位置
1、讓學(xué)生在具體的情景中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據(jù)路線圖說(shuō)出不同的方位。
2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？農(nóng)村什么樣？看來(lái)大家對(duì)農(nóng)村有一些的了解。老師帶來(lái)幾張農(nóng)村的照片，讓我們一起來(lái)看看吧！
現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路，蓋起了高樓，建起了工廠，還開(kāi)發(fā)了旅游項(xiàng)目，節(jié)假日我們可以到農(nóng)村游玩，感受農(nóng)村的新變化，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)新農(nóng)村。（板書：走進(jìn)新農(nóng)村）
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知請(qǐng)看，我們來(lái)到了鳳凰村，鳳凰村有那些景點(diǎn)，誰(shuí)能來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)一位同學(xué)下來(lái)指）
1、兩位小朋友正站在鳳凰村的——（村口），你覺(jué)得鳳凰村怎么樣？美不美？既然鳳凰村這么美，就讓我們快去看看吧？
2、老師根據(jù)鳳凰村的景點(diǎn)，畫了一副路線圖，想一想，你在生活中見(jiàn)過(guò)這種圖嗎？（學(xué)生回答）看來(lái)大家真是生活中的有心人。看看這副路線圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（四個(gè)同學(xué)提問(wèn)）
3、剛才大家提出許多有價(jià)值的問(wèn)題。我們一個(gè)一個(gè)解決一下。
4、從村口到住宅區(qū)怎么走？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（一同學(xué)回答）在他的回答中提到了一個(gè)方向，你聽(tīng)到了嗎？是什么？大家真會(huì)聽(tīng)。（板書——北）想一想，我們以前還認(rèn)識(shí)過(guò)哪些方向？
5、你能不能說(shuō)一說(shuō)，牡丹亭的東西南北各在哪里呢？到前面來(lái)，用板貼表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我們認(rèn)識(shí)過(guò)東西南北四個(gè)方向，并能用他們描述物體所在的位置。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方向與位置的內(nèi)容。（板書：方向與位置）讓我們繼續(xù)看。
6、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？斜著的方向是什么方向，我們遇到了新問(wèn)題，交流一下。（同學(xué)討論交流）斜著的方向是什么方向，你是怎么想到的？
在東和北之間的方向，就是東北。牡丹亭的東北方向是哪？風(fēng)景區(qū)就在牡丹亭的東北方向。
你認(rèn)識(shí)了東北方向，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走了吧？（ 2人回答）
7、現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)思考：這兒是文化中心，你能說(shuō)一說(shuō)，文化中心在牡丹亭的什么方向嗎？（討論）在西和北之間的方向我們叫它西北方向。
8、從村口到文化中心怎么走？
位置與方向教學(xué)課件篇二
1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一位置的位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置。
2、能在方格紙上用"數(shù)對(duì)"確定位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
座次表、課件、方格紙、地圖紙等。
1、先玩尋寶的'游戲,l學(xué)生將"禮物"藏在同學(xué)的課桌里，老師來(lái)找，同學(xué)提供正確的信息，但不能說(shuō)他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說(shuō)"第幾組第幾排"，孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物，兩個(gè)同學(xué)比賽"尋寶"，找到禮物后，說(shuō)說(shuō)為什么你找得那么快？強(qiáng)調(diào)要確定一個(gè)人的位置，必須要用兩個(gè)數(shù)字：第幾組、第幾排。
2、讓學(xué)生介紹班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。
3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。
4、出示坐標(biāo)圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一種表示位置的方法，并提問(wèn)：
1）在這個(gè)表格中，橫線、豎線各表示什么意思？
2）指名學(xué)生上臺(tái)指出自己的位置，并說(shuō)出理由。
3）學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。
5、數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)
1）你能否簡(jiǎn)要的用數(shù)字來(lái)表示你的位
置？老師適時(shí)裝糊涂：這里的逗號(hào)表示什么？那括號(hào)又表示什么呢？你們能給這組數(shù)字取個(gè)名字嗎？
6、鞏固練習(xí)
1）在方格紙上找朋友的位置，并說(shuō)出數(shù)對(duì)。
2）把地圖填寫完整
6、游戲：尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1）采用采訪的形式
2）學(xué)生完成座次表
3）思考并回答，學(xué)生相互補(bǔ)充
A：學(xué)生口答
B：學(xué)生上講臺(tái)展示作品，并說(shuō)出理由
C：學(xué)生嘗試完成
D：學(xué)生獨(dú)立完成，然后展示自己的作品，并說(shuō)出理由。
E：師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。
通過(guò)對(duì)表格的分析，讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己和他人的位置。
通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解數(shù)對(duì)表示法。